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2014-2015学年第二学期数学教研组记录


2014-2015 学年第二学期教研记录

在高效数学课堂下体验式教学模式的应用研究计划
新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式和学习状态。对于在学校学习的学生来 说, 任何事情当然不可能都去亲身经历一番。 学校教育的主要目的还是让学生学习前人的经 验。那么为什么当前小学的数学教学越来越多地提倡让学生直接体验现实,掌握直接经验 呢?这得从体验式学习提出的背景来分析。 一、问题的提出 纵观当前的中国基础教育,普遍存在的问题是:由于现今学校学习的种种弊端,造成学 生数学学习与现实社会脱节现象,不少教师和学习信奉“数学就是多做习题”观念,使“解 题文化”成为数学教学的基本特征。学生对现实中的数感不强,运用数学知识解决生活问题 弱化。 (一)传统的数学教学以传授知识为目的,其教学过程基本上是间接经验的学习,这使 得学生能够在有限的时间内, 学习掌握千百年来人类积累的丰富的数学知识体系。 然而现代 数学教育不仅有数学知识传递的功能同时,还需要发展人的个性、提高人的素质,使学生在 情感、 态度、 价值观和一般能力方面都得到充分发展。而“体验学习”重视让学生动手操作, 亲身体验,甚至亲身经历,使每个学生在这个过程中获得知识及情感方面的体验,使每个学 生在体验中获得不同的发展。因此,改变现有的学习方式、教学方式,倡导有效的教学势在 必行,开展小学数学“体验学习”正是体现了新形势下的教学改革的要求。 (二) 《数学课程标准》强调指出“数学活动应该是从小学生已有的生活经验出发,让 学生亲身经历实际问题,从中抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 ”而反观当前小学 数学教学, 学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟, 学生认知过程与 知识结构不能协同发展。 曾经有人做过这样的教学尝试: 让学生坐在教室里听老师讲要尊重、 帮助残疾人,这是――间接学习;而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡,这便是―― 体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者。因为后者学生亲身感受到了残疾人的 生活艰辛,从而增进对他们的理解和同情。这种学习活动是知情合一的学习,所以这种学习 活动能给学生留下深刻的印象。 此课题实验正是反映了这一趋势, 这对促进学生全面素质的 发展具有十分重要的意义。 为了探索小学数学教学中体验式学习的影响因素, 探索有效实施体验式学习的策略, 我 们提出了“在高效数学课堂下体验式教学模式的应用研究”这一研究项目。本课题研究小学 数学体验式学习的基本模式以及运作策略, 将会促使教师进一步转变教学观念, 有效地实施 体验式学习,帮助学生树立科学意识、合作意识、探究意识。 二 、研究的目标: (1)通过研究,探求并总结小学生数学体验式学习的基本模式以及运作策略; (2)揭示小学生数学体验式的基本要素及其影响; (3)考察、验证体验式学习对提高小学生数学学习效益的作用; (4)形成小学数学体验式学习的案例。 三、研究内容: (1)探索小学数学体验式学习的基本特征与要素; (2)构建小学数学体验式学习基本模式; (3)探索小学数学体验式学习基本模式的实践运作策略与经验; (4)探索影响体验学习的因素、支持性条件及其作用; (5)研究体验式学习对提高学生数学学习效益的作用及其评价方案。 四、研究的主要方法: 1、基本研究方法: “实践——反思”式行动研究法研究过程中,边学习,边实践,边反

2014-2015 学年第二学期教研记录

思,不断修正研究方案,改进研究方法,提高研究实效。 2、文献研究法:查阅文本资料及有关教育信息网,搜集资料,进行先期的文献研究, , 为课题实施奠定基础。 3、个案法:搜集活动中个案,进行研究。 4、经验总结法:运用他人经验进行研究。 在积极参与研究的基础上,进行具体经验总结、一般经验总结和科学经验总结,课题组 进行经验筛选,提高经验研究水平。 五、研究的实施步骤: (一)准备阶段(2014、8~2014、9) : (1)文献研究,制订研究方案。 (2)调查课堂教学现状,分析小学数学体验式学习的基本特征与要素。 (二)研究阶段(2014、10~2015、7) : (1) “实践——反思”的行动研究, 探索影响体验学习的因素、支持性条件及其作用。 (2)构建小学数学体验式学习基本模式。 (3)探索小学数学体验式学习基本模式的实践运作策略与经验。 (三)总结阶段: (2015、7~2015、8) (1)总结小学生数学体验式学习的基本模式以及运作策略。 (2)撰写课题研究报告。 六、完成研究课题的条件分析: 1、研究能力和人员结构 课题负责人是学校的数学学科与科研负责人,课题组成员有学校的骨干教师和青年教 师,力量组合合理,富有教科研的经验与能力,上下结合,优势互补。课题组老师都是具有 相当教龄的一线教师, 有较强的教学实践能力和丰富的教学经验, 学校还请区的教学以及教 育科研专家进行指导,为课题从理论到实践提供了有力保证。 2、研究资料设备 最近几年,学校不断改善办学条件,完成了班班通工程、多媒体教室、现代化图书室等 教育设施建设,学校网站也日趋完善并有了一定的特色,为保证课题实施创设了条件。 3、科研手段和时间保证 主要采用“实践——反思”的行动研究,边实践,边反思,不断修正研究方案,改进研 究方法,提高研究实效。并把课题研究与平时的学科教研组活动相结合,安排固定的学习时 间,保障研究,又实现了资源的交流与共享。

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 1
间 教研课题及
制定本学期教研计划和课题研究计划 2015 年 3 月 3 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求: 3、布置本次活动内容。 二、教研活动 1、确定本学期教研计划 2、确定我的模式我的课高效课题研究课题。 (1)说明确立此次课题的背景与意义: (2)确定课题: 《在高效数学课堂下体验式教学模式的应用研究》 (3)教研组小课题研究 3、互动交流:老师们对本期研修工作提出建议和意见。

研讨情况小 结及存在的 问题

本次活动教研气氛浓厚,各位老师畅所欲言,取得了教好的效果。 教师对课题研究希望加强专家指导,理论学习,外出学习交流。

行政总结

平时教学中要加强课题的研究,注意材料积累,努力提高课堂教学水 平。

下次活动的
1-6 年级教材分析

内容: 任务:
准备发言材料

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 2
时间 教研课题及
三说活动——说课标、说教材、说课 2015 年 3 月 17 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话: 布置本次活动内容。 二、教师们三说: 1、夏立强老师说六年级教材分析 2、杜胜利老师说课《比的认识》 3、杨宝晶老师说四年级教材分析 4、刘畅老师三年级说教材 5、马全凤老师说课比多比少 6、互动交流:提出不足,及改进意见。 三、教学主任总结:讲解如何全面分析教材,说好课。

研讨情况小 结及存在的 问题
课前要加强对教材的理解,特别是理解教材编排意图,做好课前 准备,认真备课,努力提高课堂教学质量。
本次活动教师们积极参加,积极准备材料,并且制作精美课件。交 流中教师们取长补短,感觉收获很大,对教材 1-6 年级的编排有了清楚 认识,特别是教材分析理论学习让教师收获颇丰。

行政总结

下次活动的
数学组开题报告

内容: 任务:
下周每人准备发言材料

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 3
时间 教研课题及 活动内容 参加人员 主持人
2015 年 3 月 31 日

地点

图书室

数学组开题报告

夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容,小课题研究的意义。 二、数学组课题《在高效数学课堂下体验式教学模式的应用研究》 (一)课题研究时间:一年,即 2014 年 9 月~2015 年 8 月。 (二)研究步骤: 本课题研究步骤分三个阶段: 1、准备阶段(2015 年 3 月~2015 年 4 月) 。 (1)选题、成立课题组。 (2)申报课题。 (3)开题论证。 (4)课题组教师学习相关理论、收集信息、借签经验,确定初步的研究实施方案。 (5)通过问卷、座谈、调研等形式对学生、家长、教师进行调查: 2、实施阶段(2015 年 5 月~2015 年 6 月) 。 三、教学主任总结:小课题进行评价与反馈。

研讨情况小 结及存在的 问题

本次活动教师们积极参加,能针对听课情况发表自己看法。 “体验性 学习”作为新课程改革中一种大力提倡的学习方式,是对以往接受性学 习的重大突破。本课题立足于小学生的现实生活和现行使用的教材,以 “体验数学”为核心,注重学生在学习中的三体验(体验生活、体验过 程、体验成功) ,挖掘学生的思维潜能,促使学生的学习面广而深,从而 培养学生自主学习和主动探索。 大力倡导体验学习, 即让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物中、 在特定的活动中学习数学和理解数学, 能彻底扭转学生被动学习的局面, 让学生去经历数学问题从提出到解决的整个过程, 真正让学生自主学习, 从而体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅 力,并从中获得积极的情感体验,最大限度的促进自身的发展。

行政总结

下次活动的 内容: 任务:

个人小课题开题报告 每人确定子课题

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 4
时间 教研课题及
四个一作课课题研究 2015 年 4 月 7 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容。 二、星级课说课 1、二年级马全凤老师《除法的认识》说课并作课。 2、四年级杨宝晶老师《乘法交换律和结合律》说课并作课。 3、六年级夏立强老师《用比例解决问题》说课并作课。 4、三年级刘畅老师《统计表》说课并作课。 5、一年级李晟荣老师《分类》说课并作课。 三、教师们议课:根据听课情况和说课情况进行议课,指出优点和不足。

研讨情况小 结及存在的 问题

本次活动教研气氛浓厚,各位老师畅所欲言,取得了教好的效果。 我们的教研活动用思维碰撞出火花,用交流表达自己声音。我们在进步, 因为我们开始了思想的交流,我们在交流,所以我们会不断地去进步。 教学活动应围绕学生的经验和未来去展开,按学生的成长规律去设计, 在学生“最近发展区”上去定位。这样才能激起学生探究体验的热情, 使之主动参与。使学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程。 教师要指导学生学习方法。要积极启发诱导学生的内在学习动力, 多教学生一些掌握知识、运用知识的技巧方法,教会学生学会学习,为 学生终身学习奠定基础。指导学生自我评价。教师在教学活动中,要多 给学生提供自我评价的机会,促使他们对自己的学习过程进行回顾、反 思和评价,培养学生严谨的科学态度。

行政总结

下次活动的
教师听课、作课

内容: 任务:
教师听课、作课

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 6
时间 教研课题及
业务学习-----专家讲座(吴正宪专家) 2015 年 4 月 14 日

地点

西青区辛候 镇中心小学

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容。 二、外出学习、培训教师作精神传达 杜胜利老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。 首先比较简要的概括了所 听四堂课的精华所在,然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想,所体会到、领悟到的一 些教学新思想新方法,最后又与自己的教学实际相比较,提出了努力的方向。每个老师都在 教学的过程中有一定的经验,但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向,就会走远 路,走弯路,如何更好的追求课堂效益,明确教学目标,达到理想教学效果,学习新课程目 标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。 三、组内研讨课的评课活动 每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“我的模式我的课” ,提高教学的有效性 为主题,毫无保留的进行了点评,既提出了值得学习的地方,也指出了商讨的问题。

研讨情况小 结及存在的 问题

本次活动教研气氛浓厚,各位老师畅所欲言,取得了教好的效果。 我们的教研活动用思维碰撞出火花,用交流表达自己声音。我们在进步, 因为我们开始了思想的交流,我们在交流,所以我们会不断地去进步。

这样的活动,一人培训人人受用,使其他老师即使没有外出培训,也能

行政总结

同样领略教学新动态,接受新思想,尝试新方法。

下次活动的
小课题研究、业务学习

内容: 任务:
整理我的模式我的课

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 7
时间 教研课题及
体验式教学------我的模式我的课集体备课研讨 2015 年 4 月 28 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容, 二、主任讲座:体验式教学 1、 体验式教学的内涵: 体验式教学是指根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复 经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发 展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。 2、体验式教学的特征。 (1)体验式教学尊重生命的独特性(2)体验式教学善待生命的自主 性(3)体验式教学理解生命的生成性(4)体验式教学关照生命的整体性 3、体验式教学的意义:体验式教学是人解放自身的一种途径;是个体知识建构的基础;是 个体品德形成催化剂与心理健康的保障。 4、体验式教学研究现状 三、组内集体备课《圆的周长》 王玉磊老师主备说课,其他老师交流备课意见。

研讨情况小 结及存在的 问题

每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“我的模式我的课” , 提高教学的有效性为主题,毫无保留的进行了点评,既提出了值得学习 的地方,也指出了商讨的问题,所以我们会不断地去进步。

行政总结

体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我 ——你”关系,而不是单纯的“授——受”关系。

下次活动的
杜胜利老师执教《分数的意义》

内容: 任务:
每位数学教师听课、议课

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 8
时间 教研课题及
我的模式我的课教学模式汇报 2015 年 5 月 12 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容, 二、杜胜利老师执教六年级《分数的意义》一课,组内教师听课。 三、组内教师根据做课情况进行评课。 本节课采取情境教学,为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围;始终以学生为主 体,鼓励他们积极的参与其中,自主学习,作为课堂上真正的学习主人;尽量授之于学习方 法, 让他们在合作的学习过程中感受到学习的快乐; 不断的渗透数学思想, 让学生变的会写、 会做、会思考;正确的评价学生的学习态度及学习表现,调动学生一个较高的学习状态,达 到预期的课堂目标。 本节课灵活性较强, 希望看到学生的不同闪光点, 看到他们的创新火花, 看到他们快乐学习的笑脸。 教师们积极参加听课活动并认真做好听课记录。评课中每位老师积 极发言,有重点的进行评课活动。教学中教师们感到学生的活动交流自 主合作学习没有很好的体现。尽管用了大部分时间,让学生去合作交流, 最终得到本课的重点知识,但经过学生活动,教师为了节省时间,教师 代替他们把活动的结果利用计算机这一媒体展示出来这是错的。我的模 式我的课-体验式教学为主题的研讨需进一步加强, 教师们在教学中应贯 彻这一理念。 1、从学生已有的知识经验出发,创设自主学习的情境。 2、让学生带着问题去学习,培养学生主动探索的精神。 3、介绍有关数学背景知识,激发学习数学的兴趣。

研讨情况小 结及存在的 问题

行政总结

下次活动的
师傅引领课

内容: 任务:
每位数学教师听课、议课

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 9
时间 教研课题及
师徒结对子------师傅汇报课 2015 年 5 月 19 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容, 二、杜胜利老师执教五年级《分数的进本性质》一课,组内教师听课。 三、夏立强老师执教六级《立体图形的复习》一课,组内教师听课。 四、组内教师根据做课情况进行评课。 本节课采取情境教学,为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围;始终以学生为主 体,鼓励他们积极的参与其中,自主学习,作为课堂上真正的学习主人;尽量授之于学习方 法, 让他们在合作的学习过程中感受到学习的快乐; 不断的渗透数学思想, 让学生变的会写、 会做、会思考;正确的评价学生的学习态度及学习表现,调动学生一个较高的学习状态,达 到预期的课堂目标。 本节课灵活性较强, 希望看到学生的不同闪光点, 看到他们的创新火花, 看到他们快乐学习的笑脸。

研讨情况小 结及存在的 问题

教师们积极参与收获很大。今后以课堂教学改革为切入点,以促进 学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教 育教学质量,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指 导,进一步转变教师的教学观念。

行政总结

师傅们积极准备,认真研读教材,对教教把握很到位,教学效果较 好,在学习中起到引领作用。年轻教师应加强学习,希望年轻教师尽快 成长起来。

下次活动的
徒弟汇报课

内容: 任务:
每位数学教师听课、议课

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 10
时间 教研课题及
师徒结对子------徒弟汇报课 2015 年 5 月 26 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容, 二、刘畅老师执教三年级《长方形的周长》一课,组内教师听课。 三、组内教师根据做课情况进行评课。 设计了同学们喜闻乐见的情景,吸引学生的注意力,充分让学生在熟悉、亲切的生活背 景素材中自然地抓住新旧知识的衔接点,启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,从而缩短 学生已知和未知的差距。让学生在丰富且熟悉的生活问题中,复习条形统计图的特点,进一 步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性。选取、呈现与学生生活学习联系较密切 的扇形统计图,引导他们观察、比较两种统计图的异同点,让他们在小组交流讨论、合作探 讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图的不同点。

研讨情况小 结及存在的 问题

1、 重视沟通知识的内在联系。 把平时相对独立学习的知识以分类、 归纳、 转化等方法串起来,使相关内容条理化、结构化,形成整体框架,以加 深学生对所学内容的理解。 2、注重学习方法的渗透。结合有关的问题引导学生进行知识归纳,梳理 知识之间的联系,并引导学生用表格或网络图等形式来呈现。 充分发挥教师的特长,教师之间互相学习,取长补短,共同进步。针对 教学,参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。轮流课是体现凝聚 力的最好表现形式,如何上好轮流课?先说课,再集体创作,最后执教。

行政总结

下次活动的
期末复习研讨

内容: 任务:
教师们准备发言材料

2014-2015 学年第二学期教研记录

教研活动记录 11
时间 教研课题及
期末复习研讨 2012 年 6 月 9 日

地点

一年级

活动内容 参加人员 主持人
夏立强、杜胜利、杨宝晶、刘畅、马全凤、李晟荣 田光丽

记录人

夏立强

活动情况记录
一、教学主任讲话:布置本次活动内容, 二、主任讲座——如何上好数学复习课。 1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。 2、注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。 3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和 习惯,提高学生的学习能力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题, 查漏补缺,做到知识天天清。 5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。 三、教师们发言: 1、说说本年级学习情况及存在问题。 2、教师制定复习计划。 1、查漏补缺,本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的 联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使 所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认 识提升到一个理性的认识上来。 2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复 习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的 联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系。达到举一反三、 能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。 3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思 维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。 4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学 情操。 复习阶段教师们克服急躁情绪,杜绝用试卷代替复习,加强后进生辅导。 对差生要对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标, 目标要小、细、实。、将课内课外补差相结合,采用 “一帮一”的形式, 发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

研讨情况小 结及存在的 问题

行政总结

2014-2015 学年第二学期教研记录


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