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高三语文高考诗歌鉴赏情感主旨类复习学案


河北省高碑店市第三中学高三语文 高考诗歌鉴赏 情感主旨类复习 学案
教学目标 掌握诗歌鉴赏情感主旨类题目的解答模式和答题技巧 教学重难点 1、诗歌情感主旨的分类及特点 2、练习答题模式及术语 课时安排 2 课时 第一课时 学习目的 掌握诗歌主旨的几大分类 学习重点 分类辨析体会诗歌情感主旨的细小不同 学习过程 一、认知诗歌鉴赏题型的高考考点要求: 1 、对作品形象的初步鉴赏 2、对作品语言的初步鉴赏 3、对作品表达技巧的初步鉴赏 4、对作品思想内容和作者观点态度的评价 其中最常考题型——手法分析和主题(情感)的理解和分析。从近三年看,也主要是这 两个题型,15 年高考同样是重点。语言(炼字、语言风格)和形象两个考点,近几年较少 考到,作为备选内容。 二、古代诗词中常见的主旨及思想情感 (一) 、建功报国 1、建功立业的渴望。 曹操《龟虽寿》 、陆游《书愤》 2、保家卫国的决心。 王昌龄《从军行》 : 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 3、报国无门的悲伤。辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、山河沦丧的痛苦。陆游《示儿》 、文天祥《过 零丁洋》 5、年华消逝,壮志难酬的悲叹。苏轼 《水调歌头赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武。杜甫《兵车行》 7、理想不为人知的愁苦心情。屈原 《涉江》 (二) 、思乡怀人 1、羁旅愁思 孟浩然《宿建德江》 : 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 2、思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》苏轼《江城子 十年生死两茫茫》 3、边关思乡 范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》 4、闺中怀人 李白《子夜吴歌》 “长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。 ” (三) 、长亭送别 1、依依不舍的留念 李白《金陵酒肆留别》:

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风吹柳花满店香, 吴姬压酒劝客尝, 金陵子弟来相送, 欲行不行各尽觞。 请君试问东流水, 别意与之谁短长? 2、情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀川》 3、坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》: 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 (四)、忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 : 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来 2、反映离乱的痛苦 杜甫《春望》 : 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 3、同情人民的疾苦 白居易: 《卖炭翁》 4、对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》 : 花近 高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。 (五) 、生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 王维《山居秋暝》 、孟浩然《过故人庄》 2、昔胜今衰的感慨 姜夔《扬州慢》 、刘禹锡《乌衣巷》 3、借古讽今的情怀 辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、青春易逝的伤感 李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》 5、仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行》 、苏轼《水调歌头 明月几时有》 6、快慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 、辛弃疾《西江月 明月别枝惊鹊》 三、各类诗歌的鉴赏要点及练习 (一) 、边塞诗的基本特征 形式标志:题目中出现“塞” 、 “征” 、 “军”等字眼;也有用乐府旧题的。 如《凉州词》 、 《少年行》 、 《关山月》 、 《从军行》等; 基本主题:建立功业的渴望;保家卫国的决心;山河沦丧的痛苦;久居边关的乡愁;塞外生 活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 课堂练习: 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。 人不寐,将军白发征夫泪。 1. “浊酒一杯家万里” ,句中“一杯” 、 “万里”分别包含着什么言外之意? 2.分析末句“白发”和“泪”的思想感情。 总结:边塞诗的常见意象 乐器: 羌笛----发出的声音凄切哀婉,常让征夫怆然泪下。 胡笳----胡笳声塑造悲壮氛围,表现豪迈气概。

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武器、马匹: 战争的主要凭借物,借此表现建功立业的决心。其他武器大致与此相同。 地名: 阳关、玉门关、塞外、长城----既点明了地点,又能表达保家卫国的决心。 燕然、楼兰(典故) ,借此抒发建功立业的决心。 自然景色: 大漠、长河:赞祖国河山 ,抒卫国之情。 落日、白发:岁月流逝、未能实现建功立业理想的感叹。 月、鸿雁:思乡之情。 蓬草:沦落塞外的无可奈何。 (二)、山水田园诗鉴赏 所谓的山水诗,是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌; 所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌,大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题 材。 课堂练习 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,夜渡无人舟自横。 1、诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的是哪个字? 2、后两句历来为人们称道,这两句描绘了哪些意象?这些意象又创设出一种怎样的意 境?表达出作者什么样的感情。

总结: 陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,主 要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。到了盛唐时代,我国山水田园诗进入了繁荣时期。盛 唐山水田园诗派的主要成就有三:一是将山水与田园二者结合得更紧密了。二是形神兼备, 物我契合。三是具有更深厚的思想内涵,寄托了高尚情操和身世之感。 常用术语: 1.思想内容——热爱自然 向往自由 归(退)隐 闲适淡泊 悠然自得 2.表现手法——借景抒情 白描 3 .语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 课后反思:这节课我掌握些什么? 第二课时 教学目标 掌握其余几类诗歌类型 教学过程 (三) 、 送别诗鉴赏

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1、亲人间的离别,那份别离的幽怨与痛苦,自是感人至深的。 2、送别诗中,抒写更多的则是同僚间的、朋友间的离别之情。 (1)、与迁谪有关的诗歌(诗人在送别好友的同时,或表达政治上的失意,或宣泄对朝廷的 不满,或表明对友人遭遇的同情与宽慰,感情深切而感人)。 (2)与升迁有关的诗歌(充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊,意境旷达,多豪放语) 。 (3)送友人去远征的诗歌(多是边塞诗人的作品,充满豪情壮志,感情慷慨激昂) 。 (4)送友人去远游的,表现更多的是游山玩水的闲情逸致。这些诗毫无悲酸之态,也不故 作豪放语,意境高远,情深意浓。 课堂练习 《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用? 2、三四句运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的情感?

总结: 1、常见意象(词语) 习俗: 折柳(柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似; “柳”与“留”谐 音,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意) 、饮酒、唱歌(歌曲中包含情感) 时空意象: 傍晚别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调(情景交融) ; 傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底,对于远离家乡的游子征夫来说,更能勾起漂泊之人 的 离情别绪(反衬) 、 月夜、长亭(劳劳亭、谢亭:离愁的代名词) 、渡口、南浦等 景物意象: 柳条(杨柳、杨花) 、月、水等 2、送别诗的感情基调 哀伤凄婉(思念、愁绪) (送亲人、贬谪友) 慷慨豁达(规劝、勉励) (送征友、送任官) 闲淡高远(闲情逸致) (送游人)

(四)、思乡怀远诗鉴赏 1、常见思想情感 ①叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。 如张继的《枫桥夜泊》 、马 致远的《秋思》等。 ②感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。 如孟郊的《游子吟》 、温庭筠的《商山早行》等。 ③抒发独居它乡, 不得重用, 怀才不遇, 报国无门的孤独寂寞、 幽怨愤慨之情。 如杜甫的 《登 高》 、范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》等。

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④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如柳中庸《征人怨》 。 2、思乡怀远缘由 战乱频繁;山长水阔;久戍边关;宦游不归。 课堂练习 秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 (l)秋风无形,何以用“见” ,谈谈你的理解。 (2)王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛” ,本诗有一处成功的细节描写,正体现了此评 价。请你找出来,并作简要的分析。 (表现手法 写人)

总结: 1、常用手法:抒情手法;抒情角度从已入笔、从对方入笔。 思乡怀远诗除了使用惯常的“借景抒情” “虚实结合” “渲染”等表达技巧外, 有两种特殊的表现手法:①乐景衬哀情。 如杜甫的《绝句》 : “江碧鸟逾白,山青花欲燃,今春看又过,何日是归年?” ②侧面落笔。不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉。 如杜甫的《月夜》 : “今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清 辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。 ”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面,忆 之深,故 望之久,将老妻写得娇美动人,也衬出诗人的思之切,爱之深,读来格外凄恻动人。另外如 白居易的《邯郸冬至夜思家》 、王维的《九月九日忆山东兄弟》等,都是想象家中的亲人在 思念谈论自己,而表达自己的思乡之情的。 2、常用意象: 月亮 柳树 猿啼 水 酒 鸿雁 高楼 莼羹鲈脍 丁香 常常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系。 芭蕉 常表达孤独忧愁的离情别绪。 梧桐 大多表示一种凄苦之音。 杜 鹃 凄凉、哀伤的象征了。 鹧鸪 鹧鸪的鸣声听起来像 “行不得也哥哥” , 极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别 绪。 乌鸦 常与衰败荒凉的事物联系在一起。 沙鸥 沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。 白云 见月怀人,望云思友,是古代诗词中常表现的情感。 季节:秋—中秋 重阳 冬—冬至、除夕 (五) 、怀古诗鉴赏 怀古(含咏史)诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非, 引发出对时局或自己身世的共鸣,或借古以伤时,或借古以讽今之作,或评价历史人物。 鉴赏三要点:1、了解作者以及所写对象的身世、遭遇。2、了解此诗的写作背景。3、 抓住议论语句中的主要观点。 课堂练习 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。

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万户千门成野草,只缘一曲后庭花。 注释 台城:六朝帝王起居临政的地方。结绮临春:陈后主营造的两座楼阁。 ① 这首诗以“台城”为题,其中蕴涵着诗人怎样的历史反思?

② 结句“只缘一曲后庭花”显示了这首怀古诗高超的表达技巧,试作简要分析。

总结: 1、抒怀的对象多为古人、古事、古地。如《乌江亭》 ;或在古迹、古人前冠以“咏” ,如《咏 荆轲》 ;或在古迹、古人后加“怀古” 、 “咏怀”等,如《金陵怀古》 。 2、大多怀古诗都包含着作者的情感,也就是所谓的有“我”之境。 3、表达的情感大致有以下几种: 怀古伤己:怀才不遇,不能建功立业(昭君、贾谊、屈原、诸葛亮、周瑜等) 怀古伤今:物是人非,盛衰之感。 (金陵) 以古谏今:对于社会现状的讽刺,规劝统治者要以史为鉴,不要重蹈覆辙。 4、常用手法:借景抒情(对比、反衬) ,用典,议论 (六)、咏物诗词鉴赏 世间万物纷繁芜杂,各具形态,各有情性,其中颇有些与人情或相近,或相似,或相通 的,这就成为诗人们吟咏的对象。 咏物诗词只是以“物”为吟咏的对象,或借物抒怀,或 托物言志,而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境”的境界,因此,我们必须仔细揣摩诗人 的用意,才能达到鉴赏的目的。 课上练习 马诗 李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。 注释:金络脑,指马披上威武的鞍具。 (1)这首诗中的“马”是一个怎样的形象? (2)诗人通过咏马表达什么样的情感?

总结: 1、常用手法:托物言志 2、常见意象: 松、竹、梅、兰、菊、莲以及其他能体现自己理想和志向的动植物。 3、注意诗人志向与所咏之物的相通点。 (七) 、闺怨诗的基本特征 闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤,或者少 女怀春、思念情人的感情。 课堂练习

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温庭筠《望江南》 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 试写出主旨:

(八) 、喻理诗词鉴赏 要懂得诗中喻理常用的几种方法。 1.在形象的描绘中蕴含道理。 2.在抒情之中蕴含道理。 3.在议论之中阐明道理。必须着重指出的是,这里的议论是同形象描写相结合的,是用诗的 语言来表达的,且多使用比喻等修辞手法,因而议论显得比较隐晦。 鉴赏实例: 琴诗 苏轼 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听? 活水亭观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 课后反思:这几种诗歌的主旨及思想感情你了解了吗?

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