3986.net
小网站 大容量 大智慧
当前位置:首页 >> 数学 >>

实现“生活化”与“数学性”之间的平衡

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 实现“生活化”与“数学性”之间的平衡 作者:王灵勇 姜滢 来源:《广西教育· A 版》2017 年第 12 期 【摘要】本文从教材情境加工、教学素材选择、学生思维特征、探究活动有效性四个方面 对“数学性”与“生活性”之间的平衡进行探讨,提高学生运用数学的意识和能力。 【关键词】小学数学 教材内容 教学过程 作业设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)12A-0045-02 从生活与教育的关系上说,是生活决定教育;从效力上说,教育要通过生活才能发出力量 进而成为真正的教育。生活即数学,数学本身就是生活,即两者相对平衡时,数学教学就达到 了相对完美。可见,只有在数学课堂教学中把握好这个“相对平衡”,才能使“生活化”与“数学 性”和谐统一,才能使数学课堂充满灵气。 一、从教材情境加工分析,要实现“教材素材”与“生活原型”之间的平衡 为什么学生能学好国语,却学不好数学?因为他整天都生活在本国语言的交往中。学生学 习过的数学片段,即使是前后有联系的也很快就会消失,那是因为这些内容都是教材或教师构 造的,对学生来说完全是个身外物,在头脑中发挥不了任何作用。因此,教师要根据学生的生 活经验和知识基础调整教材情境,实现“教材素材”与“生活原型”之间的平衡。也就是说,教师 要结合数学内容找学生的“生活原型”,而这一“生活原型”正是学生学习数学的基础。如在教学 北师大版一年级下册《两位数加减一位数》时,在充分理解教材的基础上,笔者对教材进行了 重构。 教材资源——童话故事: 重构资源——生活原型: 本课的教学目标是引导学生探索理解“两位数加一位数”的计算方法。原本教材呈现的是小 松鼠采松果的情境图,主要目的是通过让学生在观察图的前提下提出“一共采了多少个松果”与 “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”两个数学问题,然后通过让学生在解决这两个问题的过 程中理解算理,掌握方法。诚然,这样教学尊重了教材的本意,但究其内涵笔者发现其除了带 有童趣,实际意义不大。笔者在仔细分析了教材后,对教材进行了重构,预设了开联欢会的场 面(部分),由学生身边的活动实例引出数学问题,使计算教学有了丰富的现实背景,从而把 计算教学与解决实际问题联系起来。在教学时,学生先列算式 24+9=33(瓶),不够 43 瓶, 而后 43-33=10(瓶),这样的设计体现了解决问题的导向性,从而回避了学生“猜”说情境的内 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 容(教学中常有发生),也使学生的思维有了层次性。因此,这样的生活“原型”是有利于学生 学习的。这样“以生为本”将教材内容进行生活化的处理,能唤起学生头脑中的已有生活经验, 进而产生亲近感,让学生体会到数学知识来源于生活,运用于生活。 二、从教学素材选择分析,要实现“生活场景”与“数学本质”之间的平衡 在课堂教学中适时引入“生活场景”,能有效搭建“抽象知识”与“形象原型”之间的桥梁,但 引入课堂的“生活场景”必须紧扣知识属性,在“生活场景”中突出“数学本质”的思考。 如,在教学四年级上册《编码》一课时,在学生初步理解“数字编码”的意义后,教师引领 学生搜寻反思“数字的编码”现象的生活原型。 生 1:我知道生活中“112”表示免费故障电话,“114”表示号码查询电话。 生 2:我知道“110”是报警电话,“120”是急救电话,“119”是火警电话。 生 3:我知道“122”是交通事故电话,“12315”是消费者投诉电话,“

推荐相关:

小学数学教学生活化的重要性

二、小学数学教学生活化的重要性 1.小学数学教学生活化的概念 所谓数学教学生活化主要是指在数学教学过程中, 针对学生的生活环境情 境, 将数学的教学学习过程...


小学数学作业设计生活化探讨

数学知识水平日常的训练有 着直接性的联系,应优化数学作业设计,注重作业设 置的合理化、层次化和生活化,让学生在生活中就能 实现对数学知识的学习, 注重数学...


对初中数学生活化教学的几点看法

初中数学生活化教学的几点看法 摘要:数学学科...教学枯燥, 没有生机, 学生学习积极性不高,教学效益...反思思维的过程 中体会知识的形成过程,实现教学...


数学生活化对于小学数学教学的意义

数学生活化对于小学数学教学的意义_数学_小学教育_教育专区。数学生活化对于小学数学教学的意义数学源于生活,生活中又充满着数学。为了实现“人人学有价值的数学;人人...


初中数学教学生活化的研究与实践

那么,我们该如何实现初中数学教学的生活化呢?笔者经过多年教学研究实践,认为此...一、引入学生熟悉的生活场景,使学生感受到数学在生活中的重要性 初中数学教材中...


刘泽慧--课堂教学中如何实现小学数学生活化

究竟如何在课堂中实现小学数学教学生活化,仍值得思考探索。《课程标准》 明确...它指出: “学生的数学学习 内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。 ”道...


课题研究报告:怎样将小学数学教学生活化小课题研究...

中应充分挖掘数学知识本身 所蕴含的生活性、趣味性,...寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学 化...大胆实践, 解决身边的数学问题,真正实现小学数学生活...


《信息技术在小学数学生活化教学中的运用 》结题报...

到人类生活的各个领域,信息化是当今世界经济社会...的支持,为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的...,也只有生活才能检验我们所学 数学知识的有用性。...


《小学数学教学生活化的实践与研究》课题结题报告

《小学数学教学生活化的实践研究》课题结题报告 毛振静 一、课题的提出 《小学数学课程标准》指出:“数学教学应该从学生的生活经验已有知识背景出发, 向他们...


《小学数学教学生活化的实践与研究》课题结题报告

《小学数学教学生活化的实践研究》课题结题报告 张小华 一、课题的提出 《...以此来 调动学生学习数学的积极性,使“数学”真正成为学生生活中的数学,也使...

网站首页 | 网站地图
3986 3986.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com