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中考历史 考纲解读与复习备考策略1


2016 年中考考纲解读与复习备考策略
第一部分 2016 安徽中考历史考纲解读 一、为什么要研究考纲? 1、考纲源于课程标准,是简化版的课程标准。 因为《课程标准》很重要,所以《考试纲要》就很重要。 2、历史考纲是中考历史试卷命题的直接依据,必须准确把握。 历史考纲力图准确把握基础教育课程改革的方向,明确规定了历史考试的基本目标、考 试的内容和要求、考试的形式和试卷结构、试题的命题原则以及解题答题的思路规范等等。 3、教材版本的不同要求我们对考纲要有更好的把握。 《课程标准》全国是统一的, 《考试纲要》全省是统一的,但各地初中所用的教材却不是 同一版本的。一定要基于考纲,并结合其它不同版本的教材,把相关的问题一一搞清楚。近几 年安徽的历史试卷总体质量较高,但是有些问题也需要命题者从全局考虑,兼顾地市差别和版 本差异。举例:1、1935 年意大利侵略埃塞俄比亚。2、命题者别出心裁的找了三幅报刊的图片 《时务报》 , 考查近代大众传媒的兴起及其对社会变革的影响——人教版历史教材没有涉及到的 知识点。 二、怎样研究考纲? 1、认真研读并梳理考纲“考试内容和要求”中的板块 : 识记、理解和运用部分,要准确(就是对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰) 、全面(就是 要梳理全面,没有遗漏和缺失) 、到位(就是要落到实处,不仅要说对,还要写对) 。

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2、进一步研读考纲中编写说明、考试性质、考试目标中的知识与能力、过程与方法和情感、态 度与价值观部分。 (1)原因:这些部分一方面确定了中考历史考查方向,同时也是中考试卷命题立意的出发点, 甚至其中的很多语句直接就是一些开放性问题的答案。 比如“形成对祖国历史和文化的认同感, 初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,初步确立为祖国的社 会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想”“形成崇尚科学精神的意识,确 立求真、求实和创新的科学态度”“了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程,理解从 专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势,强化民主与法制意识”“学习汲取人 类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识” 等等。 (2)建议:从这些语句出发,用语文中常讲的倒叙的方法,找出考纲里能够得出这些认识和启 示的相关考点。这也充分体现了初中历史课程的思想性、人文性和综合性,充分显示了历史学 科和现实社会要求的结合。 3、要研读考纲中的例证性试题和参考试题 (1)中考历史试题命制存在连续性。中考题按照例证性试题和参考试题的形式来设计。中考题 与例证性试题和参考试题 “高度一致。 (2)防止题型出现较大变化,提前做好各种准备。 比如历史小作文。 三、2016 年安徽中考历史考纲与 2015 年考纲的比较分析 1、命题指导思想没有变 ①有利于学生学习方式的转变;

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②有利于教师教学方式的转变; ③有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制。 2、命题原则没有变 ①依据《课程标准》确定考试内容与要求。 ②注重“三维目标”,侧重能力考查。 ③遵循新课程理念设计试题。 历史学科毕业学业考试试题的设计既要以历史问题为出发 点,又要贴近学生的生活实际和社会现实,体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功 能。而且试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效,能够真实反映出学 生的历史学业水平,杜绝繁难偏旧的试题,适当增加开放性和探究性试题。 3、考试目标没有变 ①考查学生的基本历史知识。 ②考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。 ③考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力,同时关注情感态度与 价值观。 4、考试形式与试卷结构没有变 ①考试形式 ②试卷结构 中国古代史 约占 15%;中国近现代史 约占 40%;世界古代史 约占 5%; 世界近现代史 约占 35%;安徽历史 约占 5%

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③难度要求 试题按其难度分为较容易题、中等难度题和较难题。三种试题分值之比约 为 7 : 2 : 1。 5、2016 年历史考纲关于考试内容与要求与 2015 年相比有哪些变化 中国古代史 增加: 1.三国鼎立局面的形成(识记) 2.宋代的社会生活 (识记)3.华佗,和张仲景和《伤寒杂病 论》 ,李时珍和《本草纲目》 (识记)4.长城,北京故宫(理解) 调整:认识丝绸之路在中外交流中的作用(运用→理解) 删除:黄帝的传说(识记) 中国近代史: 增加:1.英法联军火烧圆明园(识记)2.刘邓大军挺进大别山(识记) 调整:认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用(运用→理解) 删除:1.孙中山的主要革命活动(识记)2.南京国民政府的成立(识记)3.五四精神、长征精 神(理解) 中国现代史 增加:认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化的指导思想(理解) 删除:社会主义民主与法制建设的重大进展(识记) 世界古代史 增加:阿拉伯数字的发明和传播(识记)

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删除:西欧城市兴起的历史意义(理解) 世界近代史 增加:1.华盛顿(运用)2.林肯在南北战争中的主要活动(识记)3.莎士比亚和托尔斯泰的主 要作品, 《向日葵》和《英雄交响曲》 (识记) 世界现代史: 增加:“亚非拉国家的独立和振兴”整章(识记) 安徽历史: 删除:古代篇:名医华佗,淝水之战,“文房四宝”(识记) 近代篇:安徽近代经济的缓慢发展,岳王会,安徽的光复和柏文蔚督皖 第二部分 近几年安徽中考历史考生失误原因:基础不牢,技巧不高 1、史实不清,概念模糊。历史基本知识包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历 史概念和历史线索;历史基本技能包括对重要的历史人物、历史事件、时间、地点、文献的正 确表述,对重要历史地图、图像的识别;正确阐述或说明、简要评述重大历史事件、历史人物 活动的背景、内容、作用和意义。 2、审题不清,答题不准。审题时最基本的,要抓住时间、地点、历史人物、历史事件等 关键词语,正确理解题意和要求,然后结合所学正确作答。我们要强化对学生中考解题方法的 指导和能力的培养。中考中考生有些题目不得分或得低分,不是知识没掌握,也不是内容不知 道,而是在审题时思维缺乏严密的逻辑性,没有扣住题目的要求,造成答非所问的失分。也就 是我们经常说的“下笔千言,却离题万里”。还有就是不能用历史语言表达所致。我觉得中考

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试题是最好的思维训练题,在平时的训练中最有效的方法是回头看看近几年的中考,从中体会 中考“怎么考”,从其答案中体会“怎么答”,并及时引导学生进行自我总结,自我反思。所 以初三教师还应该加强对中考试题的研究,以进一步提高中考成绩。 3、错字连篇,不讲规范。答题规范化(要点化——层次化——序号化——工整化)是我 们的基本要求。 第三部分 2016 安徽中考历史备战策略(分四点) 一、夯实基础、研读《考纲》 、把握中考方向、订好复习计划并灵活运用。另外也要查阅近几年 的安徽中考历史试题,今年一般不会再考,对此教师要掌握近几年中考信息、试题题型,复习 时对学生加以引导。知识是能力的载体,没有对历史基本知识的掌握,能力也就成了无源之水、 无本之木。历史《考纲》是历史中考命题的指导用书,是我们的复习依据。 尽量要求同学们能熟记所有知识要点,确保做到需要的时候可以信手拈来,运用起来得心 应手。 务必掌握重要的历史基础知识(考纲中理解、运用层次的知识点,特别指那些具有重大 转折意义的、标志意义的、划时代意义的历史人物或历史事件。如中国近代史上的鸦片战争、 辛亥革命、五四运动、抗日战争、中国现代史上的新中国成立、中共十一届三中全会、中国外 交成就、亚太经合组织等) 。 二、强化专题、理清主干、延伸能力 历史主干知识是指最能反映历史发展趋势和本质特征的内容,它强调知识的系统性与整体性。 专题复习有利于我们把握试题的主旨,甚至有利于洞察出题者的考察意图。

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要注意两类专题: 第一类:基础性专题,即同类知识点之间的纵向联系,此类专题打破了单元体系。比如中国外 交史、中国近代列强侵华史、中国近代化历程、中国新民主主义革命历程、中国共产党领导的 革命和建设、资本主义发展史、三次科技革命、世界政治经济格局的演变等。 第二类:综合性专题,即中国历史和世界历史同类知识点的归纳总结,此类专题打破了板块体 系。比如资产阶级革命史、历史上的改革、历史上的战争、思想解放运动、民主与法制、统一 和民族问题、科教兴国、等专题。 三、关注时政,联系社会,聚焦热点 历史中考肯定侧重于考查重点知识,特别是喜欢考那些曾经在历史上产生过重大影响、现在把 它拿出来还有着非常重要的现实意义的历史知识点。比如说,美国史和中美关系;反对战争, 维护和平让历史悲剧不再重演——中日危局、乌克兰危机、美国重返亚太、叙利亚问题 终极现实意义:中华民族的伟大复兴。 初中历史的各个板块考查立意的侧重点: 中国古代史,安徽历史,世界古代史,侧重于考查辉煌的成就; 中国近代史前期,侧重于考查失败的教训; 中国近代史后半期和中国现代史,重于考查成功的经验; 世界近代史,侧重于考查外国成功的经验; 世界现代史,侧重于对战争与和平的思考、世界格局变化的应对,通过学习怎么样去更好 的融入世界来加快民族复兴的步伐。

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四、注意学法和教法的结合,提高课堂教学质量。教会学生阅读教材首先读目录,包括单元题、 课题、每课的小标题,这不仅有利于理解历史过程、历史主题和历史线索而且有利于快速查找 知识。同时阅读教材要多注意教材中细节知识,包括小字内容、课下注解、史海拾贝、课中文 献资料等等。这些材料有助于理解正文内容、理解历史过程。

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