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团结友爱_和睦共处_共建和谐班级_图文

七年级四班

团结友爱 和睦相处 共建和谐班级

主题班会
2012年10月14日

我们来这里是为了什么?
? ? ? ? ? ? 1学习!学习!除了知识还要学习什么? 2学会做人比学会知识更重要! 3做人最重要的是融入人群! 4融入人群最重要的是尊重他人! 5尊重他人实际就是尊重自己! 6个人的力量微不足道,群体的力量才可 以撼天动地。 ? 7人群的力量源于规则。

同学是什么?
? 1共同学习做人与学习知识、发展自己 的合作伙伴。 ? 2共同面对成功与失败的精神支柱。 ? 3共同走上人生成功之路的互助力量。 ? 4拥有不同凡响的同学关系就是拥有不 同凡响的财富。 ? 5拥有诚挚的友谊就是拥有光辉的未来。

? 相传佛祖释迦牟尼曾考问他的 弟子:“一滴水怎么能不干涸 呢?孤零零的一滴水,一撮土 能把它吸干,一阵风能把它吹 没,其寿命能有几何?”弟子 们回答不上来

? “不积小流,无以成大海。” 一滴水只有在他们的“集 体”——河流中,才不会被一 撮土吸干。在集体中彼此团结, 融会为一体,汇入大海。

? ? ? ? ? ?

共同的奋斗目标 严明的纪律 了解你的同学 尊重你的同学 赞赏你的同学 士气高昂 积极向上

?最强的一项能力 ?最有成就的一件事 ?非常希望可以改善的一项习惯 ?最喜欢的食物 ?最讨厌的事情 ?最欣赏人的哪一项特质

1歧视同学甚至戏弄同学 2上课听不懂,干脆不听了,讲话、看课 外书或睡觉 3做作业时碰到难题,不经思考就马上问 同学,或干脆抄别人的 4同学有不懂的问题请教你,不予理睬或 干脆把作业本给别人抄 5从不记得父母和老师给自己的爱,一旦 师长疏忽,似乎全世界最可怜的人就 是自己

6考砸了,就灰心丧气,不敢正视问题 7明明是自己不努力,却总是找老师和父母 的原因,不能虚心地接受批评 8总觉得自己比别人好,不思进取,妄自尊 大 9浪费宝贵时间,来到学校只想着谈天说地, 讲笑话 10值日只负责自己任务,从没想过帮助别 人分担一点

11、没有找准自己位置,认为自己是个人才, 歧视其他同学 12、认为自己资格老,在背后随便对老师指 指点点,觉得老师还不如自己 13、没有集体观念,从来没想过为班集体做 点事情,做点贡献 14、劳动期间自己溜掉,偷懒 15、考试期间就想着抄袭,搞点答案 16、无视班级纪律,想迟到就迟到

回想一下,身边的 同学都为你做过些 什么?

你想对这些同 学说些什么呢?

以欣赏的眼光看人。每个同学都有自身的长处, 让我们在欣赏别人的同时交流所获得的积极而丰富 的情感体验——

我最欣赏___同学的勤奋,具体表现在___

我最欣赏___同学的机智,具体表现在___
我最欣赏___同学的爱心,具体表现在___ 我最欣赏___同学的勇敢,具体表现在___

我最欣赏___同学的谦虚,具体表现在___
我最欣赏___同学的正直,具体表现在___

忽视+他人优点=平凡+有害物质 发现+他人优点=完美+无毒物质 欣赏+他人优点=成功+扑鼻香气

生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼 睛。如果每个人都有 一双善于发现并欣赏 他人优点的慧眼,我 们的生活会变得更加 美好!

人会 得 忽 的使 平 视 优你 庸 他 点更 ; 人 会加 发 的 使完 现 优 你美 他 点 走; 人 会 向欣 的 使 成赏 优 你 功他 点 变 。

(1)首先要消除歧视,学会 互助、合作,共同进步,打好 团结的基础;
(2)承认差异,看到别人的长处,认 识到自己的缺点,客观评价自己;

(3)相信“我们行”,并努力争取达 到“我们能行";
(4)强调全面发展,并且敢于创造,善于 创造。

(1)三比三不比:不比基础比进步; 不比聪明比刻苦;不比阔气比志气。
(2)八句话: 相信自己行,才会我能行; 别人说我行,努力才能行; 你在这点行,我在那点行; 今天若不行,明天争取行; 能正视不行,也是我能行; 不但自己行,帮助别人行; 相互支持行,合作大家行; 争取全面行,创造才最行。

小建议

在一个团队时,每一个人的参与都是 团队成功不可分割的一部分。 ? 我们要正确地对待别人,不能瞧不 起别人,不能讥讽别人。 ? 要多宽容别人,世界上没有十全十 美的人,每个人都会有缺点。 ? 讲求团结,珍惜友谊。俗话说地好: “天下没有不散的宴席。”没份友谊都 来之不易,我们更要好好的珍惜这一段 快乐的时光。
?

小建议

? 关心人,团结人。每个人都有脆 弱的时候,那时候也是最需要别人 关心的时候。 ? 乐于助人。别人有困难的时候, 我们要及时伸出援助之手。 ?尊重人,信任人,讲究友爱,不 侮辱人,不讥笑人,不戏弄人,不 揭人短,不给别人起外号。

实施小组合作学习 应重点解决的几个问题
1.科学分组,公平竞争 分组原则:组内异质,组间同质。

所谓“组内异质”,就是把学习成绩、 能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的 2~8名学生分在一个合作小组内。

2.小组合作学习的组长角色
①活动中的组织者
作为一个学习的集体,组长应当承担这个组织者的角色。

②合作中的学习者 组长的组织活动可以大致分为三类: 组长同时也是小组成员,更是课堂上的学习者。 一是控制性行为:分工、约束、督促; 二是协调性行为:协调、疏通、解决争端; ③教师活动中的协助者 三是建构性行为:组织讨论、分析、汇总小组 组长有时还应是“小先生”的角色。 意见。

3.组内分工明确,责任到人

在学习小组中,常常是通过角色、资源
等的分配来明确小组成员的个人责任,使他

们相互依赖。
如: 记录员、检查员 、纠错员 、总结报告员 、

联络员 等。

也可以依照教学内容或资料的不同部分

为小组成员分配角色。

我们都在同一条船上,如果没有明确的目 标,任何风向都不是顺风。

长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。

班级宣言

环境优雅,秩序井然,纪律严谨。 积极进取,团结友爱, 乐于奉献。 为创建进步和谐的7.13班而努力。


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