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10对症下药(2)


课题:10、对症下药(第二课时)
教材 解读
这是一篇成语故事,出自晋代陈寿的《三国志》,故事讲的是两个病情看似相 似同的病人,找名医华佗看病,看到华佗开出不同的药方,心存疑惑,听了华佗的 解释,他们才明白了其中的原因---病因不同,需对症下药。这个成语故事,浅显 易懂,贴近生活,情节生动。
A类

认识 14 个字,会写 8 个字及以下词语:非常、特别、。

教学 目标

B类

结合课文内容,通过句子比较,并能用“非常”“特别”写一句话。
C类

朗读课文,理解课文内容,懂得对症下药的道理,从小培养学生有效解决问题的思 维方式。

教学板块 第一板块—复习回顾,引入学习 【目标 A2\3 分钟】
1、出示课文中的生字词,指名 朗读,巩固指导。说说华佗给你留下了 怎样的印象。 2、这节课我们继续学习课文 《对症下药》,主要通过具体的事例认 识神医华佗。

批注

学生个体学习清单

批注

医术高明 诊断准确

第二板块—精读故事,感悟人物 【目标 A 5 分钟】
1、结合课文内容,想一想如何理解课 题“对症下药”,引导学生大致讲清楚 人物、事情及结果。 2、从第二自然段找出和“对症下药” 相对应的句子。 3、理解“症”指病因,药指药方 4、读第二段,看看两位病人前后的心 理都发生了哪些变化,,画出描写心理 活动的句子。 5、如果你是其中的一个人,你会产生 简要描述

华佗对两位病人说··· 齐读华佗的话 读文圈字

这样的疑问吗? 6、他们两个人的药方分别是什么? 7、你们能把他们的疑惑通过朗读表现 出来吗? 8、引导学生明确华佗开药方并非只看 两人的症状,而是根据两个人的病因开 药方。 板书:放心服药 9、读最后一自然段,看看故事结果如 何。 板书:药到病除 10、指导学生将二、三自然段连起来有 感情地朗读,注意读出人物的心理和华 佗说话的语气。

服发汗药 服泻药

“没过几天”“都”

第三板块—延伸拓展,感悟主旨 【目标 B 8 分钟】
1 试着用完整的话说说对“对症下药”

的理解 2、随着时间的推移,后来这个成语还 有更多的意思,它还指“从问题的根本 入手,有针对性地采取有效措施”,我 们在解决问题的时候要抓住产生问题 的根本,采取解决办法。

因材施教

第四板块—课堂小结【目标 B 8 分钟】
同学们,华佗不仅医术高明解除了病 人的痛苦,还给我国留下了很多有价值 的医学技术!让我们记住这样一位了不 起的神医吧!
外科圣手 外科鼻祖

第五板块—板书设计
对症下药 放心服药 药到病除

课后 反思



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