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八年级生物生态系统的自我调节1


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通过此食物 链你可以联想 到哪些知识?



驼鹿



1、指出1965、1970、1975、1980年驼鹿 数量和狼的数量各是多少?从中发现了什 么现象?为什么会出现这样的变化? 2、假设有一年狼群中出现一种疾病,导 致狼大量死亡,随后的一年鹿群会产生怎 样的影响?

3、如果驼鹿大量繁殖,它的数量会无限 制的增加吗?这说明什么问题?

从两幅图片的对比,你联想到什么

想一想生态系统 稳定性遭到破坏 的事例。

“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态 环境的全封闭的实验场,也有人把它称为“微 型地球”,或“火星殖民地原型”。

实验的目的是为了考察人类离开了地球 “生物圈1号”是否能生存。

在这个微型世界中,有海洋、平原、沼泽、雨林 沙漠旅业区和人类居住区,是个自成体系的小生 态系统。“生物圈2号”虽然与外界隔绝,但可以 通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。 工作人员在“生物圈2号”内可以看电视,可以通 过无线电通讯与亲友联系。

1993年1月,8名科学家进入“生物圈2号”。科学家们 原计划让工作人员在“生物圈2号”中生活两年,为今 后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而, 一年多以后,“生物圈2号”的生态状况急转直下, O2含量从21%迅速下降到14%,而CO2和NO2的含 量却直线上升,大气和海水变酸,很多物种死去, 而用来吸收CO2的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物 死亡,所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖 的植物也全部死亡。由于降雨失控,人造沙漠变成 了丛林和草地。“生物圈2号”内空气的恶化直接危 及了居民们的健康,科学家们被迫提前撤出这个 “伊甸园”。 “生物圈2号”的实验以失败告终。

右上图表示一个草原生态系统 中的植物、田鼠和猫头鹰三个 不同种群的生物生长繁殖情况。请分析: (1)三条曲线代表的种群分别是______________,它们在 该生态系统的营养结构中的地位分别是___________. (2)由于猫头鹰被大量捕杀,该生态系统受到破坏,从而使其 __________ 能力受到影响.

这节课你学到了什么?



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尚文有能力单独挑起李家大梁的时候,我就可以回故乡去了!我要带一些稻种回去,在老家“三六九镇”的那一大片水田里种水稻去, 让父老乡亲们和我们的子孙后代,都能够吃得上这原产于江南的香喷喷的白米饭!我一定要回到美丽的故乡去!我有温馨的小院儿,有 贤惠的妻子和可爱的小女儿,她们还在等着我回去呢!还有岳父母和妻弟一家。年迈的岳父岳母能等到我回去吗?还有亲如兄弟的家成 哥和憨子他们!可怜的秀儿和大壮还在等着我的正儿和英子回去成婚呢!我的正儿、英子、小直子啊,你们可疼死爹了??想着,想着, 耿老爹的心,在滴血啊??他咬咬牙告诉自己:要控制情绪,绝对不能再糊涂了!我还要回家去呢!走之前就说好了的,最晚十年一定 回去!虽然三个娃儿没了,可我还得回去啊??对,我一定要回去!我不能让贤惠的妻子一人苦熬到老!我不能让可爱的小女儿没有爹! 掐着指头仔细算一算,还有四年多的时间??好好帮着点儿吧,尚文到时候应该有能力挑起李家的大梁了!对,最晚在四年之后的冬天 动身,回去了正好是来年的春天,也就是南下以后第十个春暖花开的时候!偶尔地,耿老爹的脑海里也会突发奇想地冒出来一丝希望之 光:我的正儿、英子和小直子并没有丧身在那没头而下的洪水之中,他们还活着!溃坝时他们已经爬到山顶上了!他们看到我被冲走了, 一定非常难过,而且身上也没有带多少银子,会很难的。但无论如何,他们还活着呢!对啦,我们说好了要去景德镇的,他们一定是去 了那里了!我应该去找找看,我必须去找找看!可转念再一想,怎么去呢?路途那么遥远,我自己的手里连一个铜板的盘缠也没有!而 且,李家现在又是这么一个困难的境况,我就是有足够的盘缠,也绝对不可以甩手走了啊!再说,这都过去三年多了,他们还会在那里 吗?更要命的是,如果我真得到地儿了才发现,他们根本就没有去过那里,那又会是怎样的一个结果呢?不用说,我肯定又会糊涂过去 了,那李大哥一家人这些年的苦心可就白费了哇!我也永远都回不了老家了啊!唉,听天由命哇!如果他们还活着,再过四年多也肯定 会回去的??苍天保佑,让我的三个娃儿好好地活着,好好地回去!爹不要什么梦想了,只要我的娃儿们回家!68第七十四回 李兄妹 感恩认义父|(记忆之门已开启,李兄妹感恩认义父;后续巩固后,失忆顽疾终痊愈。)随着记忆之门的持续开启,耿老爹终于回想起 了碧山溃坝一瞬间那可怕的一幕,巨大的震惊使他变成了一尊雕塑??“耿大哥啊!你??”随着李长善的一声哭喊,耿老爹这一尊雕 塑活了。他颤抖着抓住李长善的双手,泣不成声地说:“这么说,我,我的三个娃儿,都,都没了啊!”李长善痛哭着说:“不知道哇, 被洪水冲走的人不计


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