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秋人音版音乐一上第1课《好朋友》word教案

第一课 好朋友 授课年级:一年级 教学内容: 1.聆听《玩具兵进行曲》 2.聆听《口哨与小狗》 3.表演《你的名字叫什么》 4.表演《拉勾勾》 教材分析: 1.管弦乐《玩具兵进行曲》 这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调,2/4 拍。前面有个短小的引 子,描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有 木琴和木鱼声,那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情 调明朗活泼,第二部分主题雄壮而有气势,反复时,加进了短笛、木 琴、小钟琴,显得活泼风趣。然后是第一部分的再现,接尾声。在尾 声里,作曲家用半音阶快速下行滑音,将玩具兵发现小主人醒了那惊 慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真,乐曲最后 用一个长音结束。 2.管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲 家普莱亚(1870-1943)于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描 绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻 松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成,C 大调,2/4 拍 3.歌曲《你的名字叫什么》 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4 拍, 宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧 密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开 始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之 间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切 感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图, 使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4.歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4 拍,宫调式,一段体结 构。拉勾勾是小朋友的一种游戏,游戏时两个人用自己的小拇指勾在 一起,口唱歌谣,表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点,创 作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展,三拍子的运用增加了亲切 感,旋律主要采用变化重复的手法,使小曲在变化中统一,形成完整 的结构。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻 意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。 教学目标: 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实 践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、 《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达 活泼欢快的情绪。 教学重点: 1.培养学习兴趣,乐于参加音乐实践活动。 2.能够整齐地演唱,以音乐的方式与教师和同学交往。 教学难点: 三拍子韵律的感受。 教具准备: 钢琴、课件、光盘 课时安排: 三课时 第一课时 教学内容: 1.学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演。 2.编创与活动。 教学目标: 1.熟悉学生情况,建立课堂常规。 2.能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、 《拉勾勾》。 3.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实 践活动。 教学重点: 学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演 教学难点: 编创 教学过程: 一、小朋友排队进教室,师安排座位。 二、导入: 1.从今天开始,小朋友就是一名小学生了,相信你们一定感到很自 豪。那么在这一学年当中,你们的音乐课就由我来上。你们知道音乐 课都学些什么吗?(学生回答)对这位小朋友说的非常好。我们将学唱 歌、跳舞、做游戏。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。 2.熟悉学生情况,建立课堂常规。 三、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。 1.师:小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧?我们先来学 唱一首歌曲,这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首 歌之后,你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗? 2.听录音,让学生学会聆听。 3.师范唱,给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合 上歌曲的节拍,心里默唱。 4.跟着师琴声轻轻唱。 5.师唱学生回答; 学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。 四、编创与活动 1.通过音乐会的形式,鼓励学生主动参与音乐实践活动,培养学 生的自信心。 让学生表演一个自己很拿手的节目:小朋友在幼儿园的时候一定 学了唱歌和跳舞,下面老师就让小朋友来比式比式,看看那位小朋友 表演的节目好。 让学生以个人的方式或小组形式,面向大多数学生展开活动,人 人参与,给每个人参与的机会、表现的机会,培养学生初步的表现 力。 2.每一个节目表演结束后,全体学生以拍手的方式给予表演者鼓 励。 五、课堂小结: 教学反思: 一年级的学生很可爱,但又令人啼笑皆非。新学期的第一课, 《你的名字叫什么》,在教这首歌曲的时候,前面的两句“你的名字 叫什么”的歌词学生很快就学会唱,但到了第三句“我叫×× × (× ×)我叫×××(× ×)”时,学生就有点云里雾里了:起 先,我直接让学生念×× ×(× ×)的节奏,一两遍后就把学生的 姓名带进去按节奏唱,如“我 叫 刘锦 涛(李 娜)”,接着我通 过请学生起来并用歌唱和学生对话的方式,试图用这种方法让学生在 反复聆听和回答中逐步巩固歌曲,同时也让学生起来相互用歌声对 话。但问题出来了,在唱完前面一句,需要报自己名字的时候,学生 都只知道拍手,忘记报出自己的名字,或者只拍×× ×,而忘记拍 × ×这个节奏型,让人觉得非常地无奈。 但是值得高兴的是:学生们兴致非常地高昂!这也是对我这位新 老师的一种认可吧!不过以上的现象说明了我还没真正的引起学生的 兴趣使学生能够牢固的掌握音乐节奏,还没能让学生真正的走进音乐 融入音乐当中,要解决这一点,重要的是在以后的教学过程中采用多 种教学方法吸引学生的注意力,课堂的教学语言需要更仔细的去设 计。我会继续努力,在未来的教学实践中不断的去探索去发现,不断 的和学生磨合,去寻找更适合学生实际的教学方法。 第二课时 教学内容: 1.聆听《玩具兵进行曲》 2.学唱《拉勾勾》 3.表演《你的名字叫什么》 教学目标:

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