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第一单元试卷分析与讲评


第一单元试卷分析与讲评 一、试卷分析 这次语文试检测的内容全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合 性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。 试卷大致可以分为四部分,第一部分是积累运用,包括默写古诗、看拼音写汉 字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第 二部分阅读,包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三 部分是作文。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。试 题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面 发展。 二、取得成绩 这次考试共有 370 人参加,优秀率 82%,及格率 100%,其中 A 级 304 人, 所占比例 82%;B 级 62 人,所占比例为 16%;C 级 5 人,占比例 1%;通过查阅 试卷,发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师 都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌 握。学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。 3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。 三、存在问题 从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还可以,阅读失分较多。 (一)积累运用 这部分,失分不多,但错的最多的是第 3 题,选择正确读音,(1)姓 氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误,还有学生看错题要求, 用对号表示了。第 6 小题根据课文内容填空,第五个空是填一句话,很多学生 没填完,这跟平时训练当中有个题有关。第 7 小题,有学生没能认真审题,按 要求做,只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分,错别字失分很 多。这就给我们提了个醒,以后一定要强调再强调,突出易错地方。 (二)阅读 1、课内阅读 此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的,主要考查学生的阅读课 内短文的能力。其中第 2 题,看词语特点,照样子写两个。第二组是 AABC 式的,

有学生填不上或填错。第 3 小题:作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描 写的?有少数学生不明白问的如何答,有多数学生答不完整。 2、课外阅读 此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文,考查了学生的课外短文的阅 读情况,比课内短文的能力有所加强,涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以, 都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。尤其是短文 (三)中,是整份卷失分最严重的。12 题理解词语中的“言传身教”,学生联 系上下文大体理解了词语意思,但不会表达。13 小题概括三件事,学生的概括 不到位。14、5 小题,考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中,并且两 题完全可以是一个答案,但学生也有失分现象。语文阅读重在过程,学生独立 阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 (三)作文 学生认真审题后,不难发现这次写作是写所学课文的读后感,写出真情 实感。可学生在写作文的时候,题目没好好把握好;有的大量文字介绍的是课 文内容,没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高,一些学生的作文, 情感肤浅,很多习作没有结合到自己的生活实际,写出独到的认识和感悟。这 表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多,标点符号不能正确使用。 四、改进措施 1.要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得分率最高, 说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,必须继续重视识字和积累,要鼓励 学生背大段的课文,整篇的课文。从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个 环节,深入钻研教材,改进教学方法,注重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例 外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅 读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学, 要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能 力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是 体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺 上上下功夫,要能表达自己的感受,避免出现错别字,继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学 习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课 外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。 5、促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。通过等级比例,可以 看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班 级的成绩。


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