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高中数学第一章统计1.1分层抽样与系统抽样第2课时分层抽样教案


第 2 课时

分层抽样

导入新课 思路 1.中国共产党第十七次代表大会的代表名额原则上是按各选举单位的党组织数、党员 人数进行分配的,并适当考虑前几次代表大会代表名额数等因素.按照这一分配办法,各选 举单位的代表名额,比十六大时都有增加.另外,按惯例,中央将确定一部分已经退出领导 岗位的老党员作为特邀代表出席大会.这种产生代表的方法是简单随机抽样还是系统抽样? 教师点出课题:分层抽样. 思路 2.我们已经学习了两种抽样方法:简单随机抽样和系统抽样,本节课我们学习分层抽 样. 推进新课 新知探究 提出问题 (1)假设某地区有高中生 2 400 人,初中生 10 900 人,小学生 11 000 人,此地区教育部门 为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因,要从本地区的学生中抽取 1%的学生进行 调查,你认为应当怎样抽取样本? (2)想一想为什么这样取各个学段的个体数? (3)请归纳分层抽样的定义. (4)请归纳分层抽样的步骤. (5)分层抽样时应如何分层?其适用于什么样的总体? 讨论结果: (1)分别利用系统抽样在高中生中抽取 2 400×1%=24 人,在初中生中抽取 10 900×1%=109 人,在小学生中抽取 11 000×1%=110 人.这种抽样方法称为分层抽样. (2)含有个体多的层,在样本中的代表也应该多,即样本从该层中抽取的个体数也应该多 . 这样的样本才有更好的代表性. (3)一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽 取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法叫分层抽样. (4)分层抽样的步骤: ①分层:按某种特征将总体分成若干部分(层); ②按抽样比确定每层抽取个体的个数; ③各层分别按简单随机抽样的方法抽取样本; ④综合每层抽样,组成样本. (5)分层抽样又称类型抽样,应用分层抽样应遵循以下要求: ①分层时将相似的个体归入一类,即为一层,分层要求每层的各个个体互不交叉,即遵循不 重复、不遗漏的原则,即保证样本结构与总体结构一致性. ②分层抽样为保证每个个体等可能入样, 需遵循在各层中进行简单随机抽样, 每层样本数量 与每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等. ③当总体个体差异明显时,采用分层抽样. 应用示例 思路 1 例 1 某地农田分布在山地、丘陵、平原、洼地不同的地形上,要对这个地区的农作物产量 进行调查,应当采用什么抽样方法? 解: 显然不同类型的农田之间的产量有较大差异,应当采用分层抽样的方法,对不同类型的农 田按其总数的比例来抽取样本.

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点评: 在每个层中进行抽样时,大多数情况下是采用简单随机抽样,有时也会用到其他的抽样 方法,这要根据问题的需要来决定. 变式训练 1.某公司有 1 000 名员工,其中:高层管理人员占 5%,属于高收入者;中层管理人员占 15%, 属于中等收入者;一般员工占 80%,属于低收入者.要对这个公司员工的收入情况进行调查 , 欲抽取 100 名员工,应当怎样进行抽样? 解:我们可以采用分层抽样的方法,按照收入水平分成三个层:高收入者、中等收入者、低 收入者.可抽取 5 名高级管理人员、15 名中层管理人员、80 名一般员工,再对收入状况分别 进行调查. 2.某市有大型、中型与小型的商店共 1 500 家,它们的家数之比为 1∶5∶9.要调查商店的每 日零售额情况,要求抽取其中的 15 家商店进行调查,应当采用怎样的抽样方法? 解: 在这个问题中,商店有大型、 中型和小型之分,商店的每日零售额直接受到商店规模的影 响,如果采用简单随机抽样的方法,可能抽样的结果不具有代表性.从题目中数据可以看出, 最好是: 从 100 家大型商店中抽出 1 个代表,从 500 家中型商店中抽出 5 个代表,从 900 家小 型商店中抽出 9 个代表.因此,我们要对每个类型的商店分别进行抽样. 思路 2 例 1 一个单位有职工 500 人,其中不到 35 岁的有 125 人,35 岁至 49 岁的有 280 人,50 岁以上的有 95 人,为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标,要从中抽取 100 名 职工作为样本,职工年龄与这项指标有关,应该怎样抽取? 分析:由于职工年龄与这项指标有关,所以应选取分层抽样来抽取样本. 解:用分层抽样来抽取样本,步骤是: (1)分层:按年龄将 150 名职工分成三层:不到 35 岁的职工;35 岁至 49 岁的职工;50 岁以 上的职工.

100 1 1 ? ,则在不到 35 岁的职工中抽 125× =25 500 5 5 1 1 人;在 35 岁至 49 岁的职工中抽 280× =56 人;在 50 岁以上的职工中抽 95× =19 人. 5 5
(2)确定每层抽取个体的个数.抽样比为 (3)在各层分别按抽签法或随机数表法抽取样本. (4)综合每层抽样,组成样本. 点评:本题主要考查分层抽样及其实施步骤.如果总体中的个体有差异时,那么就用分层抽 样抽取样本.用分层抽样抽取样本时,要把性质、结构相同的个体组成一层. 变式训练 1.某市的 3 个区共有高中学生 20 000 人,且 3 个区的高中学生人数之比为 2∶3∶5,现要 从所有学生中抽取一个容量为 200 的样本, 调查该市高中学生的视力情况, 试写出抽样过程. 分析:由于该市高中学生的视力有差异,按 3 个区分成三层,用分层抽样来抽取样本.在 3 个区分别抽取的学生人数之比也是 2∶3∶5,所以抽取的学生人数分别是 200× =40;200×

2 2?3?5

3 5 =60;200× =100. 2?3?5 2?3?5

解:用分层抽样来抽取样本,步骤是: (1)分层:按区将 20 000 名高中生分成三层. (2)确定每层抽取个体的个数.在这 3 个区抽取的学生数目分别是 40、60、100. (3)在各层分别按随机数表法抽取样本. (4)综合每层抽样,组成样本.

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2.某单位有老年人 28 人,中年人 54 人,青年人 81 人,为了调查他们的身体状况,从他们 中抽取容量为 36 的样本,最适合抽取样本的方法是( ) A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分层抽样 D.先从老年人中剔除 1 人,再用分层抽样 分析:总人数为 28+54+81=163.样本容量为 36,由于总体由差异明显的三部分组成,考虑用 分层抽样 . 若按 36∶163 取样,无法得到整解,故考虑先剔除 1 人,抽取比例变为 36∶162=2∶9,则中年人取 12 人,青年人取 18 人,先从老年人中剔除 1 人,老年人取 6 人,组成 36 的样本. 答案:D 例 2 某商场有四类食品,其中粮食类、植物油类、动物性食品类及果蔬类分别有 40 种、 10 种、30 种、20 种,现从中抽取一个容量为 20 的样本进行食品安全检测.若采用分层抽样 的方法抽取样本,则抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是( ) A.4 B.5 C.6 D.7

20 1 1 = ,则抽取的植物油类种数是 10× =2,则抽取的果蔬 40 ? 10 ? 30 ? 20 5 5 1 类食品种数是 20× =4,所以抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是 2+4=6. 5
分析:抽样比为 答案:C 点评:如果 A、B、C 三层含有的个体数目分别是 x、y、z,在 A、B、C 三层应抽取的个体数 目分别是 m、n、p,那么有 x∶y∶z=m∶n∶p;如果总体有 N 个个体,所抽取的样本容量为 n, 某层所含个体数目为 a,在该层抽取的样本数目为 b,那么有

n b ? . N a

变式训练 1.(2007 浙江高考,文 13)某校有学生 2 000 人,其中高三学生 500 人.为了解学生的身体 素质情况,采用按年级分层抽样的方法,从该校学生中抽取一个 200 人的样本.则样本中高 三学生的人数为_____________. 分析:抽样比为

200 1 1 ? ,样本中高三学生的人数为 500× =50. 2000 10 10

答案:50 2.甲校有 3 600 名学生,乙校有 5 400 名学生,丙校有 1 800 名学生,为统计三校学生某方 面的情况,计划采用分层抽样法,抽取一个容量为 90 人的样本,应在这三校分别抽取学生 ( ) A.30 人,30 人,30 人 B.30 人,45 人,15 人 C.20 人,30 人,10 人 D.30 人,50 人,10 人

90 1 1 ? , 则应在这三校分别抽取学生: ×3 600=30 3600 ? 5400 ? 1800 120 120 1 1 人, ×5 400=45 人, ×1 800=15 人. 120 120
分析: 抽样比是 答案:B 知能训练 1.某城区有农民、工人、知识分子家庭共计 2 000 家,其中农民家庭 1 800 户,工人家庭 100 户.现要从中抽取容量为 40 的样本,调查家庭收入情况,则在整个抽样过程中,可以用 到下列抽样方法( ) ①简单随机抽样 ②系统抽样 ③分层抽样

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A.②③ B.①③ C.③ D.①②③ 分析:由于各家庭有明显差异,所以首先应用分层抽样的方法分别从农民、工人、知识分子 三类家庭中抽出若干户,即 36 户、2 户、2 户.又由于农民家庭户数较多,那么在农民家庭 这一层宜采用系统抽样;而工人、知识分子家庭户数较少,宜采用简单随机抽样法.故整个 抽样过程要用到①②③三种抽样法. 答案:D 2.某地区有 300 家商店,其中大型商店有 30 家,中型商店有 75 家,小型商店有 195 家.为 了掌握各商店的营业情况, 要从中抽取一个容量为 20 的样本.若采用分层抽样的方法, 抽取 的中型商店数是_____________. 答案:5 3.某校 500 名学生中,O 型血有 200 人,A 型血有 125 人,B 型血有 125 人,AB 型血有 50 人,为了研究血型与色弱的关系,需从中抽取一个容量为 20 的样本,怎样抽取样本? 分析:由于研究血型与色弱的关系,按血型分层,用分层抽样抽取样本.利用抽样比确定抽 取各种血型的人数. 解:用分层抽样抽取样本.

20 2 2 ? ,即抽样比为 . 500 50 50 2 2 2 ∴200× =8,125× =5,50× =2. 50 50 50
∵ 故 O 型血抽 8 人,A 型血抽 5 人,B 型血抽 5 人,AB 型血抽 2 人. 抽样步骤: ①确定抽样比

2 ; 50

②按比例分配各层所要抽取的个体数,O 型血抽 8 人,A 型血抽 5 人,B 型血抽 5 人,AB? 型血抽 2 人; ③用简单随机抽样分别在各种血型中抽取样本,直至取出容量为 20 的样本. 拓展提升 某高级中学有学生 270 人,其中一年级 108 人,二、三年级各 81 人,现要利用抽样方 法抽取 10 人参加某项调查,考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案,使用 简单随机抽样和分层抽样时,将学生按一、二、三年级依次统一编号为 1,2,?,270;使 用系统抽样时,将学生统一随机编号 1,2,?,270,并将整个编号依次分为 10 段.如果抽 得号码有下列四种情况: ①7,34,61,88,115,142,169,196,223,250; ②5,9,100,107,111,121,180,195,200,265; ③11,38,65,92,119,146,173,200,227,254; ④30,57,84,111,138,165,192,219,246,270. 关于上述样本的下列结论中,正确的是( ) A.②③都不能为系统抽样 B.②④都不能为分层抽样 C.①④都可能为系统抽样 D.①③都可能为分层抽样 分析: 如果按分层抽样时, 在一年级抽取 108×

10 10 =4 人, 在二、 三年级各抽取 81× =3 270 270

人,则在号码段 1,2,?,108 抽取 4 个号码,在号码段 109,110,?,189 抽取 3 个号码, 在号码段 190,191,?,270 抽取 3 个号码,①②③符合,所以①②③可能是分层抽样,④ 不符合,所以④不可能是分层抽样;如果按系统抽样时,抽取出的号码应该是“等距”的,

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①③符合,②④不符合,所以①③都可能为系统抽样,②④都不能为系统抽样. 答案:D 点评:根据样本的号码判断抽样方法时,要紧扣三类抽样方法的特征.利用简单随机抽样抽 取出的样本号码没有规律性; 利用分层抽样抽取出的样本号码有规律性, 即在每一层抽取的 号码个数 m 等于该层所含个体数目与抽样比的积, 并且应该恰有 m 个号码在该层的号码段内; 利用系统抽样取出的样本号码也有规律性, 其号码按从小到大的顺序排列, 则所抽取的号码 是:l,l+k,l+2k,?,l+(n-1)k.其中,n 为样本容量,l 是第一组中的号码,k 为分段间隔 =

总体容量 . 样本容量

课堂小结 本节课学习了分层抽样的定义及其实施步骤. 作业 习题 1—2 1、3. 设计感想 本节课重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学.首先为教材内容选择 生活背景,让学生体验数学问题来源于生活实际;其次,大胆调用学生熟知的生活经验,使 数学学习变得易于理解掌握;第三,善于联系生活实际有机改编教材习题,让学生在实践活 动中理解掌握知识,变“学了做”为“做中学”.

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