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北京市2017年海淀区苏教版初三一模语文试题含答案解析


海淀区九年级第二学期期中练习(中考一模) 语文2016.5 一、基础·运用(共21分) 1.阅读下面文段,完成(1)-(5)题。(共10分) 柳,又名杨柳,极易成活,插条而生,“ ”,就是柳生命力旺盛的生动写照。柳遇 春发,叶细枝长,翠绿蓊郁,飘逸柔美。自古以来,柳就深受文人墨客的喜爱,成为我国诗词 中意蕴丰富的意象。 在众多植物中,柳抽丝发芽最早,善观察的诗人常用柳做为报春的使者。“碧玉妆成一树 高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁栽出,二月春风似剪刀”,诗人借柳寓指美好春光,表达逢 春的欣喜之情。“柳”与“留”谐音,垂柳的“依依”情态又与人们分别时依依不舍得心绪相 似,所以就有了亲人或朋友离别时折柳赠别的习俗。李白的“天下伤心处,劳劳送客亭。春风 之别苦,不遣柳条青”。真切地写出了诗人折柳送别时的离愁别绪。“柳”还常被作为故乡的 象征,寄寓人们对家园故土的思念之情。“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”的诗句,写出 诗人夜晚听到折柳之曲而触发的思乡情怀。此外,柳的枝叶柔韧纤.细,婀.娜多姿,古人常 用柳枝柳叶形容孩子的身姿容颜,“隔户杨柳弱袅袅,恰似十五女儿腰”,即是形容女子腰肢 的纤柔。柳还代表着君子形象,刘禹锡《杨柳枝词》中“城中桃李须臾尽,争似垂杨无限时” 的诗句,将“垂杨”与“桃李”作对比,使“垂杨”朴实无华的君子形象跃然纸上。在中华传 统文化各具特色的载体中,柳意象丰富的内涵、独特的韵味一直未历代文人所青睐。 (1)对文中加点字的注音和画线字笔的判断,全都正确的一项是(2分) A.纤细(qiā n) 婀娜多姿(ē ) “郁”字的第7画是“丨” B.纤细(xiā n) 婀娜多姿(ē ) “郁”字的第7画是“ㄋ” C.纤细(qiā n) 婀娜多姿( ā ) “郁”字的第7画是“ㄋ” D.纤细(xiā n) 婀娜多姿(ā ) “郁”字的第7画是“丨” (2)根据语意,在文段横线处填写俗语活谚语,最恰当的一项是(2分) A.房前屋后,栽桑种柳 B.高山松树核桃沟,溪河两岸载杨柳 C.柳树不怕淹,松树不怕干 D.有心栽花花不发,无心插柳柳成荫 (3)在下面横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是(2分) ① 垂柳 ② 屋后 ③ 落花红。 A.①院落?②绿枝条 ③疏蕊 B.①院落?②飞叶翠 ③桃李 C.①庭前?②飞叶翠 ③疏蕊 D.①庭前?②绿枝条 ③桃李 (4)结合文段内容,对下面诗句汇总柳的意象理解不正确的一项是(2分) A.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 理解:诗人借杨柳依依的情态,表达了惜别时难舍难分的情感。 B.羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 理解:诗句以羌笛吹奏出的哀怨的“折柳”曲写出了征人对迟来的春天的不满。 C.芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。(白居易《长恨歌》) 理解:诗句用细长的柳叶来比喻女子秀美的眉毛,表现了女子容颜的娇美。 D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 理解:柳芽萌发,成双成对的黄鹂在翠绿的枝头欢唱诗人借柳赞颂美好的春光。 (5)对下面书法作品的欣赏,不恰当的一项是(2分) [来源:学&科&网] A.第一幅笔力苍劲有力,笔断意连,错落有致。 B.第二幅布局整齐,字体端庄方正,笔画平直。 C.第一幅运笔潇洒飘逸,线条奔放自如,收放有度。 D.第二幅字体大小相间,笔法富于变化,疏密得当。 2.下列成语都出自《论语》的一项是(2分) A.学而不厌计日可待门庭若市不打不相识 B.见义勇为因材施教前呼后应大意失荆州 C.峰回路转安贫乐道望梅止渴学而时习之 D.

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