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《研究性学习设计方案模板》作业(高一数学)_图文

研究性学习设计方案模板 研究课题名称: 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 学生经过初中三年的学习,通过初升高的选拔考试后进入高中学习,但进入高中 后不久,很多学生(既便是重点中学学生都一样)就感到很不适应,面对许多学习 障碍和挑战,对考试成绩很不满意,感到迷惑,不知所措,尤其是数学、物理、化 学、英语学科表现得较为突出,而在这些学科中又以数学科表现得最为突出,一般 情况下,一期下来以后,有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无 所谓”的态度,甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪,如果说不是迫于高 考的要求和教师的及时引导,对数学科产生厌学情绪的人将会更多。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入 高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的普通班中,有好几位是从 高一的重点班下来的,而且数学成绩都不好。对众多初中数学学习的成功者,进高 中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些 同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。 对于高一新生而言, 在高一学好数学,不仅能为高考打好基础,同时也有助于物理、化学等学科的学习。 3、课题介绍 现行全日制高级中学(试验修订本,必修)教材中有大量的研究性学习内容,这 些内容主要培养学生发现问题,提出问题和明确探究方向的能力。要让学生体验数 学活动的过程,要培养学生的创新精神和应用能力。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分 类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 吴梅 高一 13607750357 怎样学好高一数学 所在学校 研究学科 电子邮件 玉林杨梅中学 数学 515256773@qq.com 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究 性学习有影响的因素。) 本学期五个教学班,学生数学基础较差,但是新的学期学生的学习情绪饱满, 热情较高,特别是学习数学的兴趣浓厚。因此,在这一学期的教学中必须时刻记住, 从基础抓起,使学生养成良好的学习心态和习惯,朝着较理想的方向发展。我们高 一数学备课组的三位老师全面推进高一新课程改革。改变教学观念,改进教学方法, 更新教学法手段,提高教学效率,力求尽可能的改变学生的学习态度和方式;培养 学生自主学习,积极探究,乐于合作的精神,尽可能的完成学校三年一盘棋的整体 教学计划。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研 究来达成这一目标) 研究目标: 解决在教育课程改革背景下初、高中数学函数教学的衔接问题。 研究内容: ① (我州)现行各版本初、高中数学教材函数内容的衔接情况,存在的问题以及解 决的策略;② 初、高中教师在函数内容教学方法上的比较。如何改进教学手段使函 数内容容易溶入学生已有的知识体系。③ 初、高中学生在学习方法上的比较以及在 认知水平上的差异;④ 怎样在高一数学教学中借助学习小组的形式进行研究性学习 和合作学习,促进学生学习能力的发展。以及如何有效的利用这一方式解决函数衔 接; 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 学生分组从图书馆和因特网上收集有关资料,分析问题,撰写调查报告或小论文。 六、资源准备 1、 2、 3、 实地调查与实验 利用图书馆和网络进行文献资料查阅 搜索和筛选相关案例分析 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 学生活动 教师活动 起止时间 段 第一阶段:动员 和培训(初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法) 利用刚开学的 半个月时间了解学生 的情况按不同层次组 织学生的研究性学习 与合作学习小组; 积极 开展学习小组活动, 逐 步培养学生的良好学 习方法、习惯; 查找初中各版 本数学教材及其他相 关资料, 了解初中数学 中函数内容的编排, 了 解教师在授课过程中 对这一部分内容的一 些心得体会。 2011 年 9 月— 2012 年 5 月 提出和选择 课题 设计数学测验 和调查问卷, 了解各学 校初三学生的函数学 习情况和学生的数学 学习习惯与思维水平。 组织课题组教 师协商制定教学计划 和课题实施细则, 并请 专家领导小组成员进 行指导。 第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段 成立课题组 形成小组实 施方案 2012 年 9 月— 每半个月举行 2013 年 6 月 一次课题组全体成员 的交流会, 至少要有一 名专家领导小组成员 到会; 在学习函数时进 行集体备课,坚持听、 评课制度; 借助于多媒 体等现代化教学工具, 革新教学手段; 第三阶段:课题 实施阶段 选择具有代表 性的一部分学生进行 跟踪调查, 为每个人建 立小档案袋, 收集成长 资料; 收集数学检测 中相关问题的得分情 况及时进行分析并提 出解决策略; 设计一些 能力测试和评价量表, 检验、 记录实验班与对 2013 年 9 月— 照班的区别,进行前 测、中测、后测,收集 2014 年 8 月 数据。 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 1、 做好研究资料的整理与分析,课题组长撰写研究报告。将研究论文、课堂实录、 教案、问卷调查、各项检测量表、研究报告汇总。申请课题结题。五 指导老师对开 题报告的意见。 常规教学落到实处,特别是以往的薄弱环节,平时加强知识点的讯论,不同层次 的学生要求掌握不同的内容。 钻研新课程,掌握新内容。整体把握教材,坚持集体备课。 提供多样课堂,让学生充分参与学习新知识的过程,倡导积极主动,勇于探索的 学习方式。 2、 3、 4、

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