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2014年中考备考方案


城阳中学中考备考方案
为科学有效的做好 2014 年中考工作,使我校中考成绩能够稳中有升,中 考备考工作必须早计划、早落实,根据县教体局中考备考会议精神和备考工作 要求,我们要调动一切有利的积极因素,着眼于学生的主体发展,做好 2014 年的中考备考工作,努力实现我校 2014 年中考人数, “两率一分”各项指标达 到下达的指标。 一、中考备考领导小组 组 长:杨 宏 陈炳林 杨振元 虎安逸 王 鸿 李步刚 杨逢春 九年级各班班

副组长:陈志旺 组 员:虎步明

主任和科任教师、七八年级代表教师 二、具体措施 (一)全面分析学生基本情况,分类制定学生备考计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况,把学生分成三类:尖 子生(分数在 480 分以上) 、学困生(总分 240 分以下)和中等生。班主任和 科任老师要在第一次月考后制订出三类学生名单和培辅计划并交教务处,教务 处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确 定的培优对象,对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天下午放学的 半个小时或晚自习)加强辅导,使之平衡发展。同时顾及全面,努力提高中等 生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。 1、注重培养尖子生(能上六盘山中学、育才中学、固原一中及我县一中、 三中重点班分数线的学生) 。 (1)培优工作以班级为单位(各班锁定最具潜力的 10 名左右的学生分科 进行培优) 。 (2)制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到“四落实” , (对象

落实、教师落实、时间落实、措施落实) ,引导他们不断超越自我。 (3)加强尖子生薄弱学科的辅导,使其全面发展。 2、动态帮扶中等生。 (1)对中等生,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各 方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让 他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看 到希望。 (2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓 课堂听课、作业、基础测试等环节,帮助他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我 要学”,缩小与尖子生的成绩差距。 (3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什 么,并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试,都应对照 分析他们的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。 3、积极转化学困生 目前九年级存在着一大批学困生,他们是提高平均分数最大的“潜力群”, 只要我们教学得当,就极有可能取得意想不到的效果。 (1)对“学困生”的管理,重在心理调整,让他们提高兴趣,增强自信, 养成良好习惯;要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。“学困生”的中考复习 要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开难题,力求基本题少丢 分,中档题多拿分。 (2) “学困生”中考复习要坚持“小步子, 密台阶, 勤反馈, 多鼓励”的原则。 (3)“学困生”的心理辅导,重在激发内在的学习动力,要让他们找到学 习的快乐,找到适合他们的目标,要努力让他们对学习兴趣。 4、教务处要利用表格进行学生成绩进行量化分析,每月考试之后分析其 走势。 (二)认真研读课程标准、考纲,研究近几年中考试题,把握中考动向。 1、研究方向和热点

在复习阶段,应加强对中考命题研究和考纲的研讨,研究近年来中考的命 题走向、题型和考试要求的变化,尤其要研究自治区教研室 2013 年中考质量 分析报告,减少复习的盲目性,要充分重视考纲和中考新动向,明确考什么, 怎么考。同时积极参加区、市考前复习研究活动,关注命题热点。各教研组应 注意中考典型试题的收集,组织毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地 中考模拟题,保证吃透“中考说明”,揣摩中考最新动态,适时调整教学内容、 教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步伐。 2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资源筛选与利用, 提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系,保证信息畅通。加强学 科数字化课程资源的收集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资 源的共享。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量,抓好同学科老师集体备考工作。学科教研组可吸收 非毕业年级教师参加。 (三)课堂教学高效化 对于九年级的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负 责的原则,坚持高效复习。 1、提升课堂教学效率,优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生的主体地 位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三为主”教学模式。不 能上“学生做一节课,老师讲一节课”的传统低效复习课。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫 正为手段,能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小 坡度、大容量、快反馈、强矫正”。 3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求:一是规范: 即书写步骤、格式规范,书写工整;二要准确:中考不是得分比赛,而是失分

比赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理 科计算结果要精确,文科用词、表述要准确;三要高效:在激烈竞争下,能否 成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细 致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分;四是限时:一定要在 规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要戛然而止给学生以强烈的刺激。 4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、 不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜: 少数人错的,点到为止;多数人错的,仔细剖析;典型错误,重点分析;重点 题目,变式训练。 (四)正确认识不同科目之间的差异,统筹兼顾、区别对待。 要根据出题的灵活性、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体 容量的大小,判定各科在考前复习的战略地位,并加以区别对待。可参照以下 方法制定复习战略: 1、近几年,从考查思维能力在学科中的比例上看,即试卷出题相对 “活” 不“活”、能力要求高不高的角度看,从“活”到“死”,可分为四个层次:一是数 学、物理,这两个科目出题是最“活”的,其次是化学,再次是语文和外语,最 后是政史,这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的,对思维能力的要求 就越高,所以我们平时就要加大课时、强化训练,前期多占些时间,而在考前 则再抓也无大用,要让路给出题“死”的、记忆量大的科目。 2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看,按从大 到小的顺序,可排出以下顺序:外语、政史、语文、化学、物理和数学。越是 靠记忆的学科,考前越狠抓就越管用、越出成绩。 (外语的情况比较特别,由 于记忆量大,平时应化整为零,最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半 小时,这两段时间记忆效果较好。 ) 3、 从学科知识总量的角度来看, 按从小到大的排序是: 化学的总量最小, 其次是物理,再次是政史,第四是外语,而语文、数学的容量最大。在临考之 前,越是总量小的越要重视,因为容量小的学科易于从整体上掌握,单位时间

复习效果最大,对总分的贡献也最大,所以在考前应当给充足的课时。如果在 容量小的学科上丢分,是最不上算、最冤枉的。 (五)班主任要做好备考的全方位工作 1、班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。 2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的 备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。 3、不定期召开科任教师会议,向科任教师了解班级学生上课的表现,并 研究纠偏扶正的措施。 4、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会 自我拓宽知识面,学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议, 了解学生对科任教师上课和学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。 5、各班要确定好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分 析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学 法指导。 6、加强与家长的沟通,争取家长对孩子教育的支持,避免家长给孩子过 重的心理压力或放任自流两种不理性心态。 我们坚信,功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而 进,就一定能打赢这场中考攻坚战。

附:备考进度计划安排 时 间 要 求 各学科必须完成所 有新课的教学工作。召开 学生备考动员会、教师备 考专题会,分层制定学校 备考方 案、 学科备 考 计 划,制订出三类学生名单 和培辅计划。

第一阶 段: (第3周 —第7 周)

第二阶 段 (第8周 —第11 周)

第三阶 段 (第12 周—第 14周)

以《 2014 年中考各学 科考试说明》为纲,以书 本为本,过好课本关。要 求师生 认真 扎实地 把 中 考所考 知识 全面复 习 一 遍,对 课本 上的每 一 单 元、每一章、每一个知识 点都必须熟练、吃透。本 阶段复习结束后,科任老 师认真 总结 第一轮 复 习 情况,研讨下一轮复习重 点、方法、对策。本阶段 进行第一、二次模拟测。 以分类复习为主,以 突破难点、解决重点为重 点,落实第二轮复习,在 学生全 面把 握基础 知 识 上, 突出抓好考点、 难点、 重点。以精讲带练,以练 形成能力,特别是培养学 生的分析、解决问题的能 力、应变能力,达到 “ 举 一反三”、 “触类旁通”的要 求,本阶段的强化练习以 套题练习为主,兼顾教师

第四阶 段 (第15 周—第 16周)

第五阶 段 (第17 周—第 18周)

自选例题作必要的补充, 小结第二轮复习情况,研 讨第三轮复习对策,本阶 段进行第三次模拟测试。 以综合练习为主,以 适应性 练习 及检查 反 馈 指导为重点。以模拟练习 作为检 测复 习效果 及 学 生对“双基”的掌握情况。 有目的、有针对性地开展 个别辅导工作,做到定对 象、定时间、定任务,使 不同层 次的 学生都 有 一 定的提高,落实第三轮复 习, 通过训练、 模拟测试, 使学生能熟悉题型,把握 解题方法。做好本阶段的 复习情况小结与分析,本 阶段进 行第 四次模 拟 测 试。 以近三年的中考试 题作随堂讲练,用收集到 的信息题作适当的补充, 深入实际做好查漏补缺, 进一步 对考 试重点 、 难 点、热点、考点进行整合 强化,同时培养学生的良 好学习 心理 状态和 应 考 心态,迎接中考,本阶段 进行第五次模拟测试7。 城 阳 中 学 2014 年 2 月 25 日

附:彭阳县教育体育局中考指标任务 2014 年文化 课平均分 406.33 426.86 397.69 368.55 346.60 417.63 379.65 386.40 349.12 2014 年综合 分及格率 75.57 81.92 70.84 64.14 51.04 81.68 66.91 73.90 55.98 2014 年综合 分优秀率 12.53 19.85 11.61 2.54 0.7 17.66 3.31 2.53 1.65 2014 年文化 课 450 分以上 998 642 186 18 16 65 42 25 4

学 校 全 县 彭阳二中 彭阳四中 古城中学 新集中学 红河中学 城阳中学 王洼中学 交岔中学



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