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《传感器与自动测试技术》课程教学

浅谈《传感器与自动测试技术》课程教学 【摘 要】本文从传感器课程的重要性出发,结合学生具体情况 及教学中的体验,分析了传感器课程理论教学、实验教学的自身特 点,结合相关的课程对传感器实验教学内容和实验方式及课程设置 进行了探讨,并结合自身体会提出了如何提高传感器课程教学质量 的几点建议。 【关键词】传感器;自动测试技术 一、传感器是什么以及传感器在社会科技生产生活中的重要性 传感器命名来自“感觉”一词,它是设备仪器感受周围环境等参 数发生变化的器官。传感器是人类通过设备仪器结合电子技术探知 世界的触角。现代社会中,传感器作为抓取自然界信息的主要手段 和途径, 也被广泛应用于各种行业, 成为了信息技术的三大支柱 (传 感器技术、通信技术、计算机技术)之一。在现代工业生产生活和 实验实践中,传感器就是检测和控制系统中的最关键的部分。传感 器是感知、获取和检测信息的窗口,它提供系统赖以进行决策和处 理所必须的原始数据。 二、传感器与检测技术课程在职业教育中的概况 传感器技术作为与现代技术密切相关的尖端技术,已成为高校自 动控制、电子信息、机电一体化等专业的专业课程。该课程的特点 是实践性强、 且抽象, 需要大量的实验实训以及相关基础课程支撑。 该课程的培养目标:知识方面使学生建立针对传感器的从原理到应 用的系统化认知,掌握各种传感器的特点及使用的一般性原则;就 能力培养而言,要培养学生的创新意识和创新能力,引导学生勤思 考、能动手、敢创新,使学生具备自主建立不断演进的知识体系的 能力,适应终身学习的能力需要。 三、传感器与检测技术课程开设现状 学生学情分析:高职院校的学生,文化基础总体比较薄弱、良莠 不齐,个体差异性比较大;学习时情绪化较强,对感兴趣的东西学 习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。 由于该课程是自动控制、电子信息、机电一体化等专业的专业课 程。 特点就是抽象、 实验性强。 但是传感器课程怎么样去开发实验? 怎样才能让学生理解、掌握实验内容?传统的教学方法就是课堂理 论教学,课内实验教学两大方面。 理论课堂上教师以灌输知识为主,学生被动的接受知识。教学内 容没有从实质上突破传统,理论色彩过于浓重。教学方式单一,学 生容易走神。 实验教学主要利用实验的形式作为辅助来理解课本内容,开设少 量验证性实验。教师进行演示,学生根据任务要求,进行数据的测 量,填写报告,就完成了实验。 四、课程教学的思路 1.实践中做、实践中学 在每年的毕业生实习回校开专业座谈会的时候,经常会提起: “课 程怎么开?学生怎么学?” 。有同学说,理论课枯燥无味,对于高 职类学生,只要求会用就行了,若能改为实验课最好。对此情况根 据学院现有设备,对教材进行处理,有选择、有针对性的对内容进 行调整。自编 教材讲义,降低了难度。每章节都设计有项目实验, 形成了实践、学习、在实践的教学方法。要求学生多动手、多思考, 在实践中做、实践中学。变学生由被动学习到主动学习,提高学生 学习兴趣。 2.项目导向、任务驱动 为了让学生在实践中做、实践中学自主学习,所以在传感器教学 中,引入了项目导向、任务驱动的教学方法。根据课本章节内容, 设置一系列相对应的项目实验,将内容知识点融入进去,使学生在 实验实践中,既突出技能的提高又充分发挥主观能动性,培养创造 思维,培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。 3.发挥学生主动学习积极性 俗话说: “巧妇难为无米之炊” ,要把设计好的项目付诸于实践, 必须有相关的实验器材、设备支撑。对于欠发达地区的职业院校, 教学经费比较紧张,相应的教学设备一般比较落后。因此如何克服 困难,设计相应的项目情景, 完成教学任务,是个让人头疼的问题。 在设计项目实验的时候,本着既省经费,又能保证教学质量,达到 教学目的的原则,自己动手制作相应的实验设施、或者完成一个实 验小项目。并让学生全程参与其中,以学生为主体,发挥学生学习 的积极性、主动性,使之自我开发、自我学习。 五、课程教学过程 教学场地就是实验实训基地,教学过程就是一个产品开发、生产 的过程。课程教学以实验为主,学生自主学习。下面我以项目: “红 外遥控解码的制作与调试”为例进行说明过程。 (1)给定任务,让学生结合自己的知识,设计出相应的方案。 任务:利用单片机和红外原理进行遥控,按下相应的按键,数码 管显示相应的数字。 (2)任务分析,确定原理图,选择相应的元器件,进行测量焊接。 (3)编写程序,烧入电路,观察实验效果。 (4)学生自我剖析工作原理,及实验心得。 (5)教师讲解电路工作原理,详细引出红外传感器工作原理。 (6)红外传感器的其他扩展应用。 考试考核不再以一张试卷确定成绩,而已实验中对原理的掌握及 应用扩展的表现为主要依据进行评分。 随着电子技术的发展,传感器的应用已越来越广泛。本文结合自 己的教学体会,在实验实训中,对传感器课程教学、实验教学和实 验方式进行了探讨,提出了提高教学质量、实验教学效果的一些建 议。希望通过这些改革与实验大大提高学生的动手能力,提高学生 解决问题的能力。 参考文献: [1]《传感器与检测技术》 主编 周乐挺 高等教育出版社 2005 年 12 月 [2] http://www.goepe.com/js/detail-65295.html [3]项目教学法在传感器课程改革中的应用 张淑红 《天津职业大 学学报》 作者简介: 苗鹏,出生年月: 1980 年 9 月, 男 ,陕西城固人,汕尾职业技 术学院电子系教师,大学本科,主要从事自动检测技术、电子测量 技术、电力电子技术课程教学。

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