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2014年11月高三联考数学质量分析


2014 年 11 月高三联考数学质量分析 宁伟丽
一、试卷分析
本次考试命题的指导思想明确,试题体现了“以本为本,以纲为 纲”的命题原则,避免了繁、难、杂、偏的现象。所考察的知识点覆 盖面广,把考查学生的基本能力放在突出位置。同时,也考查学生灵 活运用数学思想方法的能力。 所教班级的试卷总体情况:总人数 85 人,一本人数 1 人,二本 人数 11 人,平均分 42.92,最高分 96,最低分 7,及格人数 1 人。 二、答卷分析:答卷中存在的主要问题 客观题, 本次考试在考察基础知识的同时, 注重考查学生的能力, 加重对分析问题的能力和解决问题能力的考查, 加大了对知识综合能 力和理性思维能力的考查对于学生来说答题比比较吃力, 客观题得分 较低,大多数学生得分为 30 分左右,导致总分数较低。 主观题抽样分析: 17 题是数列问题,该问题考查的是不明确数列类型的题型,关键 是利用通项与前 n 和的递推式解题。但很多学生已忘记了该公式,导 致没办法解题。得分很低。 19 题是统计方面的题型,大部分学生都能完成一、二问,第三问 存在分析失误的问题,导致失分。 21 题是导数并且是带有参数的导数。 许多学生不注意结合参数解 题,因此得分很低。
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2014 年 12 月 8 日

23 题是坐标系与参数方程, 很多学生已经能利用公式进行化简求 值,因此这道题,是学生这次得分最好的答题。大部分学生可以拿到 5 分以上。 三、存在问题 1 审题不到位,运算能力差,书写不规范。 2、综合能力不够,运用能力欠佳。第 21 题为例,该题为导数问 题(1)求单调区间(2)求交点,由于学生综合能力较弱,导致学生 不知如何分类讨论,或考虑问题不全面,导致思路受阻,绝大数学生 几乎空白。 3、心态不好,应变能力较弱,考试信心不足,考试紧张,不能 灵活,会而不对,对而不全的情形常可见到。 四、针对以上问题的措施如下: 1、立足基础,注重能力培养。基本知识,基本技能,基本方法, 基本的数学活动经验。是新课程考察的重点,所以后期的复习是重视 “基本知识,基本技能,基本方法”的教学,打好基础。 2、全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力,作为教师 自己教学中要有反思,同时要求学生也要有反思,让学生在反思中体 会数学思想方法,总结解题规律,做到触类旁通。 3.重视回归教材,教材是高考试题的生长点,因此注意引导学生 回到教材中来。 4、重视心理辅导,加强对学生的心理疏导,以尽量减少非智力 因素对高考的影响。
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