3986.net
小网站 大容量 大智慧
当前位置:首页 >> 从业资格考试 >>

最新版2012年山东省高校教师岗前培训—科研方法论


《科研方法论》
第一章 导 论

万光侠 教授

纲要
一、高校教师为什么要进行科学研究 二、何谓科学研究 三、 科学研究必须有正确的方法 四、科学思维是科学研究的基本要求 五、 高校教师应具备的科研素养及养成

一、高校教师为什么要进行科学研究
? 1、国家、民族和社会发展的需要 ? 2、高等教育形势发展的需要 ? 中共中央政治局2010年6月21日召开会议,审议并

通过 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》。 ? 第七章“高等教育”: (二十)提升科学研究水平。 充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用,鼓励 高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域 创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学、 哲学社会科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由 探索相结合,加强基础研究;以重大现实问题为主 攻方向,加强应用研究。

? 促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享,

推动高校创新组织模式,培育跨学科、跨领域 的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学 互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究 生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创 新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质 量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主 义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校 哲学社会科学繁荣计划”。 ? 3、高校教师成长发展的需要

二、何谓科学研究
1、科学的含义
? science一词源于拉丁文scientia(求知、知

识);16世纪中叶西方科学传入中国的时候, 译为“格致”。现译名“科学”源于日语(福 泽谕吉)译法;由康有为引进(1893)。 ? “科学是寻求我们感觉经验之间规律性关系的 有条理的思想。它是直接产生知识、间接产生 行动的手段。” ——爱因斯坦 ? “科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规 律或结论。” ——达尔文

? 含义——科学是运用范畴、定理、定律等思维

形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知 识体系。

2、科学的分类
(1)哲学:人们对世界总体的规律性认知,是人们对自 然知识、社会知识和思维知识概括与总结的基础上形成 的系统化、理论化的世界观。 (2)自然科学:自然科学是研究无机自然界和包括人的 生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。代表性 的观点认为自然科学包括基础科学、技术科学和应用科 学三部分组成。 (3)社会科学:社会科学是用科学的方法,研究人类社 会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。广义的 “社会科学”,是人文学科和社会科学的统称。(人文 学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义的“人 文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言 学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主义的 方法进行研究的社会科学。

3、科学研究(research)的含义: 是人们探寻未知事实或未完全了解事 实的本质和规律,以及对已有知识分析 整理的实践活动。 4、科学研究的特点
? 创新性 ? 继承性

5、科学研究的步骤 (1)确立科研课题 (2)设计研究方案 (3)搜集研究资料和数据 (4)分析研究资料并得出研究结论 (5)研究结果的系统化及撰写研究论文或 研究报告 (6)应用推广研究成果

三、 科学研究必须有正确的方法
1、掌握方法比掌握知识更重要

?方法比知识更重要? ——爱因斯坦 ?科学知识是点成的金,最终有限;科学方法则 是点石成金的手指,可以产生无穷的金。? ——蔡元 培 ?教,关键在于‘授之以渔’;教书,关键在于 教给学生一种思考问题的方法。也就是说,教师给予 学生的,不应是‘鱼’,而应是捉鱼的方法。教学的 过程,就在于让学生搞清‘模型’的意义。因为‘模 型’反映的是事物的本质,是对客观事物的近似描述。 我们要引导学生提出‘模型’,通过抓‘模型’,教 给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。? —

2、方法与科学方法的含义
? 方法是人类认识世界改造世界的思路、途

径、方式和程序。 ? 科学方法:认识自然或获得科学知识的程 序或过程,是从科学认识过程中总结出来 的规律,是具有普遍性的方法。

名人名言
? “在探索的认识中,方法也就是工具,是主观方面的

某个手段,主观方面通过这个手段与客体发生关 系……。 相反地,在真理的认识中,分析方法不仅 是许多已知规定的集合,而且是概念的自在和自为 的规定性。” ? ——【德】黑格尔 ? “在科学领域,方法至为重要。一部科学史,在很 大程度上就是一部工具史,这些工具——无论有形 或无形——由一系列人物创造出来,以解决他们遇 到的某些问题。每种工具和方法都是人类智慧的结 晶。” ? ——【美】萨顿(G. Sarton)

3、科学研究方法的类型
? (一)传统的科学研究方法: ? (1)演绎法:从普遍性结论或一般性事理推

导出个别性结论的论证方法。出自亚里士多德 的《工具论》 ? (2)归纳法:从个别到一般的论证方法。出 自培根的《新工具论》 ? (3)辩证法:关于对立统一、斗争和运动、 普遍联系和变化发展的哲学学说。三大基本规 律 ? (4)唯物辩证法:主观辩证法是客观辩证法 的反映,辩证法的规律来源于客观现实,而不 是来自主观精神或绝对观念。

? (5)实证主义:将哲学的任务归结为现象研究,以现象

论观点为出发点,拒绝通过理性把握感觉材料,认为通过 对现象的归纳就可以得到科学定律。由法国哲学家孔德创 立。 ? (6)逻辑原子主义:是一种运用逻辑分析方法研究世界 结构、语言结构及其关系的哲学学说。由英国哲学家罗素 所提出。罗素认为,世界的逻辑结构与语言的逻辑结构是 相一致的,所以可以通过语言和逻辑的分析达到对世界的 了解。罗素之所以称自己的哲学为逻辑原子主义,是因为 它们不是小粒的物质,而是原子事实,是各种不能再分的 事实及逻辑单元。 ? (7)现象学:是一 种通过“直接的认识”描述现象的研究 方法。它所说的现象既不是客观事物的表象,亦非客观存 在的经验事实,而是一种不同于任何心理经验的“纯粹意 识内的存有”。由德国哲学家胡塞尔创立。 ? (8)阐释学:又叫诠释学,是一个解释和了解文本的哲 学技术。它也许被描述作为诠释理论并根据文本本身来了 解文本。 强调忠实客观地把握文本和作者的原意。由德 国哲学家伽达默尔 创立。

? (二)现代科学研究方法 ? (1)科学实验方法

? (2)数学方法

(3)系统科学方法

四、科学思维是科学研究的基本要求
? 1、思维与科学思维的含义 ? 思维:广义的思维是人脑对客观现实概括的和

间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间 规律性的联系,包括逻辑思维和形象思维。而 狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思 维。 ? 科学思维:科学思维,即形成并运用于科学认 识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式 与途径的理论体系 。

? 2、科学思维方式的类型: ? 抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、

想象、直觉 ? 3、科学思维方法的类型: ? 理性思维方法、科学思维的逻辑方法、创造性 思维方法、系统性思维方法

五、 高校教师应具备的科研素养及 养成
(一)高校教师应具备的科研素养
? 1 理论素养

? 扎实的专业知识
? 广博的专业相关的知识 ? 人文社会科学理论知识

? 2 能力素养 ? 发现问题的能力 ? 信息收集和处理能力

? 科研规划和组织能力
? 开拓创新能力 ? 科研论文撰写能力

? 3 道德素养

坚持真理、实事求是 尊重他人劳动,密切配合协作 坚持学术民主,积极参与争鸣 努力工作,为国争光

美德的标准:
? 爱国敬业、锐意创新、求真务实、无私无畏;

强烈的事业心和进取心;迎战困难的决心;难以 满足的好奇心;循序渐进的耐心;服从真理的 平常心

卓识的标准:
目光锐利、大局在握、胸有成竹、运筹帷幄; 以洞察全局的心胸掌握科学发展态势;以与时 俱进的眼光把握科研前沿方向;以只争朝夕的 心态果断进行决策行动;以匠心独具的慧眼抛 弃细枝末节,抓住实质和要害。

高才的标准:
明察秋毫、思维活跃、善于实践、方法精当; 善于发现问题、归纳问题;善于解决问题、阐 释问题

博学的标准: 博大精深、融会贯通、运用灵活;终生 学习,博览群书,博采众长。

2、养成
? 观察能力的培养 ? 思考能力的培养 ? 分析能力的培养

? 创新能力的培养

第二章 科研选题的方法与技巧

纲要
一、科学问题概述 二、科研选题的内涵 三、科研选题的基本原则 四、科研选题的技巧 五、科研选题方式与步骤

一、科学问题概述
1、科学问题的含义:在对科学背景知识的 分析和综合过程中提出来的问题。它包 含着问题的指向、一定的求解目标和应 答域,但尚无确定的答案,属于“已知 的未知”。 2、科学问题的来源 3、科学问题的特征 4、科学问题的分类

二、科研选题的内涵
1、内涵
从广泛的意义上讲,科研选题包括两个方面: 一是确定研究方向,二是选择研究课题。 ■前者决定研究者个人在较长时间内进行科学探索的主攻 方向,后者则是在这个主攻方向下选定进攻的突破口与制 高点,明确在这个方向逐步实现全面占领的具体课题任务, 制定实施的计划和步骤,以及所要采取的方法和途径。 科研选题的过程,首先是要选择研究方向,其根本目的在于 定向地选择研究课题。

2、科研方向
A、分类: 科学研究总方向、各级单位的主攻 方向、个人的主攻方向——邹承鲁 B、作用(导向作用、开拓作用、积累作 用)

第一,有研究定向才有学科视角, 对选题起着导向的作用。
?科学研究的目的是探索未知的奥秘。无论 是经济社会系统,还是科学发展的本身, 研究的课题层出不穷。

◆研究方向的选定,意味着科研工作者学科

视角的形成。

◆学科视角是由公认的学科奠基人和主要代
表者所给定的,并且是在学科发展的历史 中积累和定型的。从学科视角去思考和研 究问题,具有独特性,也有利于拓宽研究 领域。

★课题申报所面临的问题,大多是综合性的, 可以从不同学科的视角展开研究。“横看 成岭侧成峰,远近高低各不同”。 ★只有通过研究定向确立了学科视角,才能 从综合性的问题中开拓研究空间。

第二,有研究定向才有学术定位, 对选题起着开拓作用。
★对研究者而言,并不是什么问题都值得研究,只 有在学术系统中可以定位的问题,才有研究的价 值。 ★必须搞清楚自己的选题,目前国内外的研究现状 如何,有哪些人在进行研究,在哪些领域研究, 从哪些角度研究,用什么方法研究,取得了哪些 成果,存在什么问题,还有哪些领域没有涉及或 研究得不够深入,从而针对前人的研究基础,自 己计划从什么角度、用什么方法、采取怎样的思 路进行研究,这样就可抓住问题的关键,实现选 题上的突破。

第三,有研究定向才有学术承续, 对选题起着累积作用。
★每一研究课题,不过是整个研究方向的一个局部; 眼前 正在进行的研究课题,不过是一个相当长的时期内进行 科学探索的一个阶段。 ★科研工作总是一步步进行的,积少才能成多。科研工作 者个人的研究方向,不仅是初次选择研究课 题的范围, 而且也将是多次选择研究课题的范围。 科学工作者在较长时期内有一个确定的研究方向,就会 愈来愈熟悉该领域,有可能一步步扩大 研究成果,从而 使科学研究工作具有连续积累性。

三、科研选题的基本原则
◆任何选题都是从选择科研课题开始的。人们要进 行科学研究,首先必须进行选题,这是科研工作最 复杂的一个阶段,是科研活动中具有重要意义的第 一步。 ◆选题的重要性在于它关系到科研的方向、目标和 内容,直接影响科研的途径和方法,决定着课题申 报成果的水平和价值。

●爱因斯坦:
提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。 提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧 的问题,确需要有创造性的想象力,而且标志着科 学的真正进步。

●科学学的奠基人贝尔纳:
课题的形成和选择,无论是作为外部的经济技 术要求,抑或作为科学本身的要求,都是研究工作 中最复杂的一个阶段。一般说来,提出课题比解决 课题更难。

◆科研选题恰当与否还是科研成果、成果大小的 决定性环节。科学史表明,大凡课题选择得恰 当,科研就获得成功,否则就将失败。

1、科学性原则

选题要有科学性,这是科研活动的?内 核?,也是选题最根本的要求。

第一,科学的根据。
◆所选课题必须有事实根据或科学的理论根据,这
是使整个科研工作路线、方向正确无误的可靠保证。

◆巴甫洛夫:事实就是科学家的空气。如果没有事
实,那你的理论就会成了虚妄的挣扎。 ◆遵循这一原则,应力戒选题的主观随意性、盲目 性和虚假性。企图在幻想的沙漠上构筑科学的殿 堂,即使是最有成就的学者,也会受到失败的惩罚。

第二,科学的问题。
?波普:科学始于问题,科学研究就是回答问题。

?一般地“提出问题”还不能表明科研课题的形成,
也不是所有的问题都可以成为选题,只有提出有创 见有价值的问题,才能构成一个选题。

1)具有独立性的科学问题。首先要进行筛选,然

后还要根据已知的科学知识,对未知的问题进
行科学预测,从本质上找出该问题区别于它问

题的特殊的质。
2)具有明确意义的科学问题。所谓明确的意义包 含有两层意思:一是课题在科学上是成立的; 二是可以用科学术语表述的。

第三,科学的认知。
■一个有科学价值的问题,建构在人们科学认知的 基础之上。 □对构成该问题的各项事物和现象作一番透彻分 析,即正确地揭示客观对象矛盾及其各个方面; □运用科学的概念、语言工具,去正确地表述所 形成的问题; □对问题展开的步骤预先做一番构思与论证,把 解决问题的方法和前景包含在问题之中。

2、创新性原则
●创新是科学研究的灵魂,也是选题的一条根本

性原则。
●选题具有创新性——选择前人没有解决或没有

完全解决的问题,研究的结果是前人所不曾获
得过的成就。没有创新性的选题是没有价值的。 ●有一个好的选题则意味着研究成功了一半。

创新的两个层次

原始创新

基本概念、理论体系上的建立或 突破,新方法的建立,新领域内 的拓展。

次级创新

对现有概念、理论体系、方法 等的改良和深化。

创新的三个方面
①理论创新
○新思路:可以是对新问题规律的认识,也可 以是对旧问题的新认识,或者说是更深入的认识。 ○新内容:包括前人所未触及的一些科学分 支,或由学科之间交叉而产生的新的领域 。 ○新命题:提出新的概念、假说以及理论体系。

②方法创新
在科研中所采取的方法是前人未曾采用过的,

或者前人虽采用过但添加了新的内容。
(新指标体系、计量指数、抽样方法、分析计算

方法);

③资料创新
包括通过调查研究获取新的第一手资料,发掘或 整理新的资料。 (新的类型、新的领域)。

■一篇文章选题创新,理论创新、方法创新、资料

创新可体现在一、二个方面;但就一份课题申报书
来说,选题创新应体现在各个方面。 ◆ 反映到选题上,当研究范围确定后,要注意研

究思路、研究视角、理论框架、核心概念、研究方
法的创新性。 ◆ 特别是研究思路不创新,即使你的选题领域很 重要也不可能做出有创新的研究成果。

3、需求性原则
●需求性是选题的一项基本要求,或者说是选题的
导向。

科学自身发展的需要

需求来自 两个方面
社会实践的需要

●选题根据需要不同所划分的类型
基础研究 课题 基于科学本身发展的需要

应用研究 课题

解决社会发展中出现的热 点和重大现实问题为主

综合研究 课题

兼具基础研究课题和应用 研究课题的特点

◆理论性选题——属于基础研究范围,以揭示研究 对象的本质及其发展规律为目的,更多地是解决 “为什么”、“是什么”的问题。 ◆应用性选题——是指围绕重大或广泛的应用目的, 通过科学研究,提出达到此目的或完成任务的具 体措施。核心是对策和方法,更多地是解决“为 什么”、“怎么办”的问题。

◆应从两个方面考虑选题的价值: ■在基础理论研究方面,应注重选择那些具有关
键性作用的论题。对每一学科理论的发展都有着重
要的支撑作用。

■在应用研究方面,应注重选择那些具有广泛性、
紧迫性的论题。

抓热点—— 切入学界关注的焦点、热门论题
●热点选题并非随流跟风,而是在尚温未热时就已洞 察、切入将热的选题,在及时捕获有关信息、抢抓 先机的基础上超前选定论题。 ●特别是政策性(应用性)研究,要善于把握时代脉 膊,正确回答现实生活中存在的种种问题,同时提 出解决这些问题的对策,这既能突出选题的针对性, 又能提高选题的生命力。

现实生活中的热点、焦点问题很多
◆ 和谐社会建设研究; ◆ 农民市民化问题研究; ◆ 城乡统筹发展问题研究; ◆ 金融危机的影响研究; ◆ 社会体制变革中的社会政策研究; ◆ 政府职能转变研究;

抓边缘——注意从学科之间的“边缘区”、 “结合部”、“交叉点”中寻找切入点
◆控制论的创始人维纳:在科学发展上可以得到的最 大收获的领域,是各种已经建立起来的部门之间被 忽视的无人区。 ◆一些重大课题如生态问题、环境问题、城市发展问 题、新农村建设问题等,都是边缘交叉综合性选题。

抓移植——可促成有意义的新选题
●移植——将某个领域的原理、技术、方法引用或渗 透到其他领域。 ●英国剑桥大学教授贝弗里奇:移植是科学发现的一 种主要方法,大多数发现都可以应用于所在领域以 外的领域时,往往有助于进一步发现。

●移植就是学科与学科之间的相互联系、相互结合、
相互影响、相互借鉴,由此引发出跨学科的论题。

4、可行性原则
◆ 可行性原则也是可能性原则,体现了科研工作
的条件性,这是科学研究的基础。

◆ 美国科学家莫顿:选择题目不能草率,如果根
本没有实现的可能,选题就等于零。

◆ 选题时,要根据实际具备的和经过努力可以具
备的条件来选择,包括主、客观条件。

★主观条件——适于自己基础知识、专业知识、技 术水平、研究能力(如观察能力、实验能力、设计 能力、阅读能力、思维能力、表达能力等)的选题。 ——要考虑自己的专业特长与优势。研究必须扬 长避短。扬长,就是发挥个人专业特长与优 势;避短,就是不去搞那些在专业上不熟悉 的东西。 ——要有浓厚的兴趣。 ——要考虑自己的能力与水平。选择大小、难易适 中论题。论题宜小不宜大,可望又可及。

★客观条件——指文献资料、资金设备、协作条件、
所限时间、导师特长等。

——在选题策划时,看看自己在哪方面比较容
易收集相关资料,就从哪方面选择论题。 ——选题,还要考虑时间及篇幅。

? 正确的态度:既要量力而行,又要尽力而为。

? 选题时注意难易程度适宜,最适合的才是最好的。
? 对科研工作者来说,科学地选题本身就是一种研 究前的研究。

四、科研选题的技巧
1、突出选题?意义?
所选择的论题必须是有意义的,并且尽可能
是有较大意义或重大意义的。也就是说,能够期 望从所选定的问题研究中,科学和社会能够获得 较多的收益。

■何谓有意义?
①对学科建设有意义——填补空白点、薄弱环 节,完善有关研究;

☆ 理论研究 学术研究
②对现实生活有意义——为解决经济社会发展 中问题所必需。

☆ 应用研究 政策研究

两类研究的重点有别
☆ 学术研究的重点——在于发现,最高目标是产出 并发展知识。 ● 理论的发现:是否提供了新的解释; ● 方法的发现:是否采用了更佳方法; ● 事实的发现:是否提供了新的资料。 目的:回答发生了什么(事实),怎样解释(理 论),怎样知晓它们(方法)。 ☆ 政策研究的重点——指出问题,寻找原因,并建 议解决方案,也就是人们经常说的?提出对策?。 关注点:如何解决现实问题,特别是当前紧要、 棘手、急迫的问题。

学术研究必须关心的问题
□有哪些理论(原则、道理、逻辑和分析概念)已经 提出? □它们各自的贡献和局限是什么? □它们的传承和发展是怎样的? □我要讲的道理为何是新的且重要的? □我的观点和结论是什么? □我用什么证据和方法证明它们? □我怎样说服人们相信这一结论是正确的? □这一结论在知识传承上的进展价值是什么?

政策研究必须关心的问题
□我们当前的工作目标是什么? □这一目标在实践中遇到什么障碍(问题)? □产生这些问题的原因和背景有哪些? □怎样对症下药消除这些障碍? □具体的可操作方案有哪些? □它们各自的成本和收益是什么? □正确的选择应当是什么? □为何它是有效可行的? □对方案的实施步骤有何设想和建议?

从已有的研究成果中寻找薄弱环节,可从下列几方 面考虑: ●某学科领域中,哪些问题尚待解决? ●在已解决的问题中,有哪些问题需要根据时代的 发展进行补充或修正? ●当前学术界有较大争议的问题是什么? ●争论的焦点何在? ●占上风的意见有何不足? ●相反的意见有何可取之处?

2、“口子”大小适当
☆ 在选题时,有一个在“宽度”和“深度”之间权 衡的 问题,究竟是“口子”大一些好,还是“口子” 小一 些但挖掘得深一些好?这一问题看似简单,实则 不然。 ☆ “口子”太大,涉及的领域太宽,既受时间限制 的 影响,也受自身研究经验和学术能力有限的 制约。 ☆ “口子”太小,则弹性空间有限,很难展开。

●对一般文章而言,包括博士、硕士学位论文在
内,一般要求是口子要小,提倡 “小题大做”或 “小题深做”。

●只有“小题大做”, 才能深入下去, 才能有所创
新。

★“宽度”适中也有一个与课题类型相匹配的问题。 ★课题并不是“口子”越小越好,而应该是“宽度” 适中。如果“口子”太小,一、二篇文章就可解 决的问题,就没有课题资助的必要性。 ★对一般性课题而言,除强调“宽度”适中外,还 要强调“深度”。如果课题设计的纵深感很强, 哪怕“口子”小一点,也能通过“小题深作”、 “小题精作”,使课题研究不仅有重大价值,而 且成果本身也非常集中。

☆“宽度”与“深度”的关系不是绝对矛盾的,而应 该是统一的。 ☆ “小题大做”或“小题深做”。小题大做往往可 以求深求新,题目具体而清晰,也便于操作化。 ☆ 口子可小,容量要有伸缩性,有弹性空间。 如:非正规劳动力市场问题。 污染型企业迁移中引发的社会问题。

3、善于利用指南 ◆国家社会科学基金和国家自然科学基金每年都
要发布一个课题指南,其中列举的选题可称之为定 向性选题,就是只确定研究的大致方向,而不确定 具体的研究题目。

◆将定向性选题具体化,使研究指向更加明确,
研究目的更为单一,这一过程,是将定向性选题转 变为定题性选题的过程,

? 要注意花一点时间去研究有关课题指南,从中 找到或悟出新的选题。 ? 注意缩小范围,切合自身的实际。 ? 关键是增强自己对外界信息的灵敏性。

? 2012国家社科基金课题指南(马列科社共列举58

题) ? 1.中国特色社会主义理论体系的基本内容研究 ? 2.中国特色社会主义理论体系的精髓和主题研究 ? 3.中国特色社会主义理论体系的逻辑建构研究 ? 4.中国特色社会主义理论体系的学科建设研究 ? 5.中国特色社会主义道路研究 ? 6.中国特色社会主义制度研究 ? 7.中国特色社会主义总体布局研究 ? 8.中国特色社会主义文化发展道路研究

? 2012国家社科基金课题立项(马列科社共150项) ? 中国特色社会主义理论体系的逻辑建构研究(重点

项目) ? 中国特色社会主义与人类发展模式创新研究 ? 中国特色社会主义制度研究 ? 中国特色社会主义理论体系建构基础问题研究 ? 中国特色社会主义文化影响力系统结构及提升路径 研究 ? 中国特色社会主义地方行政程序制度研究 ? 中国特色社会主义人民群众观研究 ? 十六大以来中国特色社会主义民生理论发展研究 ? 瑞典社会民主主义与中国特色社会主义制度比较研 究

?

2012年国家社科基金共受理申报课题 25243项,经匿名通讯评审后,共有5750 项课题入围。会议评审经过专家认真筛选, 充分酝酿,民主投票,各学科提出建议立 项资助课题。评审会后,全国社科规划办 对建议立项课题进行认真复核把关,报经 领导小组批准后的立项课题共3291项,其 中重点项目160项,一般项目1806项,青 年项目1325项。重点项目每项资助25万元, 一般项目和青年项目的资助强度均为15万 元。上述结果体现了适当控制年度项目立 项规模的要求,也体现了扶持青年人才的 倾斜政策。

4、标题也很重要
■ “标题”是在“选题”确定以后,用文字符号对 “主题” 即中心论点给予概括,即所谓“点题”。它要求遣词 用 字确切、科学、规范,并具有简单明了、易于检索和 新颖醒目等特点。 ■ 好的“标题”能恰如其分地反映研究的方向、范 围 和深度。 ■ “标题”虽然只是选题内容的外在形式,但题 目 一定要极为精练、准确、概括地传达出全文核心意

五、科研选题方式与步骤【见教 材p44-46】

选题只是经过学术积累过程所产生的一种

结果,像学术研究中的“顿悟”或“灵感”,并
非是 空穴来风,而是研究者长期沉湎于某一领域之后 豁然开朗的必然结果。 科研选题需要我们投入时间,投入精力,投

入才华,更需要投入对研究的执著和挚爱!

第三章 文献综述与文献 检索

纲要
1 3

文献的定义与分类

2

文献综述的含义、特点、类型
3

文献综述写作过程和格式

4 3

文献检索

一、文献的定义与分类
所谓文献是指以文字、图像、符号、声频、视频等作为记 录手段,将信息记录或描述在一定的物质载体上,并能起 到存储和传播信息情报和知识作用的一切载体。 ? 文献具有知识性、记录性和物质性三个基本属性。 ? 文献分类【3种方法】 1、按照文献内容加工深度不同划分为: 零次文献:未形成文字材料的或未正式发表及出版的文献。 一次文献:以直接实践经验为依据产生的文献。(论著、期 刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文) 二次文献:按照一定逻辑顺序或科学体系加以编排存储的文 献。(书目、索引、检索性文摘) 三次文献:经过分析综合而形成的文献。(综述、专题述评、 进展报告、数据手册、年鉴、百科全书等)
?

2、按照文献载体形式不同划分为:印刷型、 缩微型、音像型、机读型、实物型 3、按印刷型文献的出版类型分为:图书、连 续性出版物、会议文献、科技报告、专利 文献、标准文献、学位论文、产品技术资 料、档案、政府出版物

二、文献综述的含义、特点、类型
含义 ? 文献综述是“文献综合评述”的简称,是 指作者针对某一课题,通过广泛搜集、阅 读、整理、分析有关国内外文献,对所研 究的问题在一定时期内已经取得的研究成 果、存在问题以及新的发展趋势等进行系 统、全面的叙述和评论而写成的一种学术 论文。

对“文献综述”的形象化理解
?

真正意义上的“文献综述”,可以理解为 “关于文献的文献”,是对文献再加工而 成的第三次文献,即综述的作者并不需要 自己去做第一手的工作,但却可以凭借自 己的学识和判断力对某一领域的研究做出 综合性的介绍,并加入自己的预测和判断。

特点

内容的综合性 信息的前沿性 评述的客观性

类型 ? 根据文献综述信息含量的不同划分: 叙述性综述(客观是其最显著的特点) 评论性综述(分析和评价是其最显著 的特点) 专题性综述(预测性是其最显著的特 点) ? 根据文献综述文章使用目的的不同划分为: 以文献综述的形式完成的科技论文 在理论或实证研究类科技论文中的文献

三、文献综述的写作过程和格式
写文献综述一般经过以下几个阶段,即: ? 选题 ? 搜集阅读文献资料 ? 拟定提纲(包括归纳、整理、分 析) 搜集好与文题有关的参考文献后, 就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整 理,如何从这些文献中选出具有代表性、 科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重 要,从某种意义上讲,所阅读和选择的文 献的质量高低,直接影响文献综述的水平。 因此在阅读文献时,要写好“读书笔记”、 “读书心得” 。
?

成文 ? 文献综述的格式与一般研究性论文的格式 有所不同。这是因为研究性的论文注重研 究的方法和结果,而文献综述介绍与主题 有关的详细资料、动态、进展、展望以及 对以上方面的评述。因此文献综述的格式 相对多样,但总的来说,一般都包含以下 部分:即标题、前言、主题、总结和参考 文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写 提纲,再根据提纲进行撰写工作。
?

前言:告诉读者你为什么要做这个题目 why ? 主题:告诉读者你读到和发现了什么 what ? 总结:告诉读者和自己,我该如何动手 how ? 参考文献:给读者和自己提供专题资料库, 应尽可能详尽
?

前言的写法 why
?

主要是说明写作的目的,介绍有关的概念 及定义以及综述的范围,扼要说明有关主

题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙
述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分的写法 what
?

这是综述的主体,其写法多样,没有固定 的格式。可按年代顺序综述,也可按不同 的问题进行综述,还可按不同的观点进行 比较综述,不管用那一种格式综述,都要 将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析 比较,阐明有关主题的历史背景、现状和 发展方向,以及对这些问题的评述,主题 部分应特别注意代表性强、具有科学性和 创造性的文献引用和评述。

总结部分的写法 how
与研究性论文的小结有些类似,将全文主 题进行扼要总结,对所综述的主题有研究 的作者,最好能提出自己的见解。 ? 结论应该准确、完整、明确、精练。该部 分的写作内容一般应包括以下几个方面: ①本文研究结果说明了什么问题;②对前 人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、 证实或否定。③本文研究的不足之处或遗 留未予解决的问题,以及对解决这些问题
?

参考文献的写法(Reference)
?

虽然放在文末,但却是文献综述的重要组 成部分。因为它不仅表示对被引用文献作

者的尊重及引用文献的依据,而且为读者
深入探讨有关问题提供了文献查找线索。
?

文献的排列顺序可按作者姓氏字母顺序、
按文中引用的先后顺序、按主题词分类排

列。

文献类型及载体类型标识
?

根据GB 3469—83规定,以英文大写字母 方式标识以下各种参考文献类型: 专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章 [J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]

?

中华人民共和国国家标准GB7714-87“文后参考文献著录 规则”,分别对文后参考文献的著录项目与著录格式作 出了如下规定:

?

(1)专著 [序号] 主要责任者.文献题名[M].出版地:出版 者,出版年:起止页码. 例如: [3] 刘国钧,王连成.图书馆史研究[M] .北京: 高等教育出版社,1979:15-18,31.

? ?

?

(2)连续出版物 [序号] 主要责任者.文献题名

[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起
止页码.
?
?

例如:
[1]袁庆龙,候文义.Ni-P合金镀层组织 形貌及显微硬度研究[J].太原理工大 学学报,2001,32(1):51-53.

?

(3)电子文献

[序号] 主要责任者.电子文献题名[文献类型/载体类
型].电子文献的出版或可获得地址,发表或更新的日期 /引用日期(任选).
?

例如:[21] 王明亮.中国学术期刊标准化数据库系统
工程[EB/OL]. http://www.cajcd.cn/pub/wml.txt/9808 10-2.html,1998-0816/1998-10-04.

?

四、文献检索
1、资料的收集 2、文献检索工具与方法

国内外相关主要数据库
中文一次文献全文获取来源
? ?

?
? ? ? ?

三大中文期刊数据库—— 清华库 维普库 万方库 三大中文数字图书馆——超星数字图书馆 方正数字图书馆 书生数字图书馆 国家科技图书中心:中英文期刊全文检索

纲要
? 一、科研立项的一般程序 ? 二、科研立项申请书的作用 ? 二、课题论证【立项申请书的填写】

一、科研立项的一般程序

反馈
选题 论证 研制 计划 申请 立项

调节
组织 开题 实施 计划 总结 结题 运用成果 深入研究

























课题立项、结题程序
? 申 请:《项目申请书》(同一项目不可在别处重复 申报、没有结题不能再申请其它项目) ? 立 项:《项目审批通知书》或《任务下达通知书》 ? 验 收:1.《结题验收书》 2. 成果[论文(项目编号) 等] 3. 研究报告 4.相关材料(开题报告、研究计划、研讨和总结记 录、主持人变更申请、延期结题申请等) ? 结 题:《结题证书》(成果鉴定)

二、科研立项申请书的作用
1、申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研究 理由和需求事项,以此获得评审通过及取得支持; 2、申请者在完成项目研究的过程中,作为有关主管 部门指导检查、督促和鉴定工作的基本依据之一;

3、申请者在开展研究的每个阶段,作为布置和完成 各个环节的任务书。
可以说,立项申请书不但起着一般书面请示的程 式作用,而且具有课题论证的功能。

三、课题论证【立项申请书的填写】

(一)课题基本信息 (二)课题论证

(一)课题基本信息——课题名称
1、选题要有新意(参考课题指南) ? 1)意义:是指所选课题应具有一定的研究价值,即 该研究有何理论意义和实践意义。 ? 2)创新:是指所选课题要有新意。主要体现在有时 代感、观点新、内容新、角度新。(是否往下说、 对着说、自己说、整体说)(避免大家都熟悉或都 不熟悉的题目) ? 3)可行:是指所选课题具有可操作性,研究者具有 驾驭该课题的主客观条件。 ? 【有研究基础、有研究价值、有交叉研究的空间、 有清晰的研究边界、有一定的普遍意义、有新鲜感】

2、命名要规范
一般科研课题要涵盖研究对象、研究范围、研 究内容、研究方法这四个要素,研究方法很多 时也可不表述出来。 似是而非的词不能用,通常是偏正结构 的句型,不宜用口号式、结论式的语句表述, 比如“良好的学习习惯是提高学生语文学习成 绩的基础”就不能作为科研课题,也不要用疑 问形式,如:“如何提高××”,“如何有效 结合××”等等。长度在20字以内为宜。

课题常用的陈述形式
●×××的调查研究 ●×××的实验研究 ●×××对×××的影响(研究) ●×××的×××测定 ●×××在×××中的应用 ●从×××看××× ●××的研究与实践 ●××的实践与研究 ●××的行动研究 ●××的实践研究

●关于××的对策研究 ●××的策略研究 ●××的方法研究 ●××的比较研究 ●××的个案研究 ●××的案例研究 ●××的问题与对策研究 ●××应用研究 ●××的开发研究 ●××的培养 ●××的整合 ●××的构建

标题忌采用
1 避免某些论文标题常用的“浅谈××”,“试论 ××”,“××初探”,“ ××漫谈”,“××之 我见”,“××刍议”等所谓的自谦词。 2 避免带有两个“的”的标题 3 最好不要有副标题 4 慎用在**条件下、**视域下等,少给题目“穿衣 戴帽”。 5 慎用简略语

(二)课题设计论证
1、本课题研究的意义和研究价值(包括理论与实 践价值) 研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么 价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出 现实当中存在这个问题,需要去研究、去解决,本 课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理 论和学术价值。 如有必要,还可列出一个部分“课题内涵的阐 释”,专门对课题的内涵作说明。

2、国内外研究现状和发展趋势 要了解别人在这一领域研究的基本情况, 就是本课题有没有人研究,研究达到什么水 平、存在什么不足以及正在向什么方向发展 等。要充分掌握在题目限定范围内的材料, 这样才能在别人研究的基础上,确定研究的 起点和角度。 【1 避免写的多但说不好、忌叙多评少、评 不够、评不准。 2慎用“第一次”、“无人 问津、无人涉及”、“填补空白”等字眼。 3 注意研究成果的多少不是构成问题的原

一是要说明搜索路径,二是要有搜索文献 总量统计,三是要有文献的分层和分类,四是 要有代表性文献列举,五是要有代表性分析脉 络,六是要从中得出启示和进一步研究的思路 等。特别是要有近期的文献引证,该方面专家 的观点要尽量引证,避免过激的评价别人工作。

参 考 文 献
? 参考文献是非常重要的部分,该部分向评审
人展示了申请者对该领域的了解程度、知识 结构和所研究目标的重要性。 ? 参考文献要典型、要新。 ? 要有国外文献,亦即国际视野。

3、本课题的研究目的、研究内容、主要 观点和创新之处 (1)研究目的是项目申请的精髓,体现 的是本课题研究的方向,是本课题研究所 要最终达到的目的。它必须具体、明确、 可行、准确地将你要做什么、希望解决的 问题清晰地传递给评议人。这个问题的陈 述,要注意以下两个问题:

一是课题研究目标的确定不要过于空泛、过 于原则,或没有扣紧课题题目。例如,有的课 题研究提出要“促进学生的发展”,“培养社 会所需要的人”。 二是一定不能忽略研究目标与研究成果之间 的内在联系。也就是说,本课题所确定的研究 目标最终必须落实到研究成果中去,或者说你 所取得的成果一定要达到预期的研究目标。

研究目标
?研究目标是申请者想要完成的研究立题,必须以要检 验的研究假设为主导,必须高度集中。
?确保所有目标与研究者要检验的研究假设直接关联。

?申请者选定的研究方法必须与研究目标直接关联。
?研究目标必须很容易被评审人评估,不要把研究目标 和长远目标混淆。 ?目标设计要翔实、具体、明确,避免大而空。

(2)研究内容 课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴, 课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣 研究目标,简明扼要,准确中肯。研究内容是把研究 的问题进一步细化,将研究题目依据研究目标展开, 分解为若干个具体的小问题,课题越大,内容越多, 越要具体,要突出可操作性,并理顺各项内容间的逻 辑关系。 【用专业的学术的语言表述,避免教材式的语言和写 法】

研究内容
? 研究内容要与研究目标相呼应,即每一项研究内容对
应相应的研究目标,顺序上应与研究目标一致。 ? 阐明研究内容的理由,研究内容所要回答的问题,该 部分研究内容所用的方法、预期结果及简单讨论。 ? 所有研究内容在逻辑上必须通顺。

? 层次清楚,详略得当,抓住关键,重点突出,力求创
新,切忌雷同

在陈述课题研究的主要内容时,有的将子课 题表述成研究的内容,这也是一种简洁明了的 表述办法。必须注意的是,课题研究的主要内 容与课题研究成果同样有着密切的内在联系, 课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成 果中予以体现。

(3)主要观点及创新之处 项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要 不同之处和本项目自身的特点。这一部分与背景 部分是衔接的,即在分析国内外及自己研究历史 及现状的基础上提出本课题研究的新意。也就是 你将对以往的研究做那些修改、补充或提升,你 将得到什么新观点、新材料、有何新突破等。要 讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献 什么,增加那些新的认识。 【主要观点要考虑政治标准,现实负面问题避免 措辞激烈、主要观点要避免陈列过多、过繁琐】

项目的特色与创新
? 所谓特色与创新即在本项目研究领域中申请者与国内
外同行所不同的,应从对包括项目的立论依据、研究 内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案上的研

究与创新点进行概括、提炼并集中反映出来,但要尊
重前辈,话不要说过头,如填补了研究空白等; ? 创新点可以体现近期的研究成果,更要突出深入和延 续研究的必要性

? 【要考虑创新的可能性及可接受程度】

4、本课题的研究方法、研究思路和具体 措施、实施步骤
这部分也叫研究方案或技术路线,通常是指申
请者对要达到研究目标准备采取的技术手段、具体 步骤及解决关键性问题的方法等在内的研究途径。 (1)研究方法 课题研究的方法,指的是该项课题在研究时所采用 的具体科研方法,比如文献法、实验法、调查法、 统计法、行动研究法等。这部分的陈述,一般列出 将采用的科研方法,并简要说明这个方法用在何处 或解决什么问题。注意,一项课题的研究往往要采 用多种方法。

(2)研究思路和具体措施、实施步骤 这是课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些 措施、策略或基本的做法来开展研究。注意,创 新的或重要的技术路线和实验方案叙述必须清晰、 具体。

课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和 顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容 的相互关系和难易程度,一般情况下都是从基础 问题开始,分阶段进行,将课题研究分成准备、 实施研究、总结等三个阶段,每个阶段从什么时 间开始,至什么时间结束都要有规定 这几个问题也可以合在一起陈述,在每一个 阶段中具体陈述所做的几项工作,所采取的研究 策略或措施等。

5、预期研究成果(包括阶段性成果与最终 研究成果的完成时间、成果名称、成果形式)
大课题的预期研究进展应包括每年的年度进 展和主要研究内容;预期研究成果应客观实 际,预计成果形式可以是专著、论文、研究 报告、教育案例、调查报告、课件、软件、 教材等。

预期结果
? 该研究可能得出的结论。
? 该研究可能提出的进一步研究的线索。

? 该研究可能产生的新的方法和应用价值。
? 发表文章的数目等。

6、完成课题的可行性分析
(1)课题研究的理论基础和事实依据 ? 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。 我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究, 这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保 证研究的科学性。 这部分的陈述要求理论依据要具体,要围绕课题 研究的需要,有针对性地列出课题研究所依据的若干 个具体的理论观点或若干项具体的政策,所依据的理 论要具科学性和先进性,所选择的政策要具时代性。 但切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、 某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 ? 事实依据是指理论的应用情况,在该理论指导下 已经开展过的实践活动。

(2)研 究 基 础
? 要介绍与申请项目直接相关的研究结果。提供原始数据, 解释前期工作结果需要进一步扩展和深入。原始数据必须 支持要检验的研究假设,并和申请的课题相适应。 ? 以往应用与申请项目有关的技术方法的经历。申请人及主 要参加者所做的与本项目有关的研究工作积累和已取得的 研究工作成绩要尽可能详尽地在申请书中反映。 ? 提供有关的研究论文、成果及专利等材料; 原始数据最好是 申请者本人发表的论文; 或 申请者尚未发表的数据; 或 申请者所在实验室的工作。

(3)完成课题的保障条件(包括现有的研究 工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、 研究经费和设备等)

? 现有的研究工作基础主要是人员基础和物质 基础。每个课题对人员和设备方面都有不尽相同 的要求,要讲清开展本项研究已经具备的基本研 究条件。研究条件包括主客观两个方面,客观方 面是指人力、物力、财力等是否允许承担此课题; 主观方面是指研究者是否具备承担此课题的知识、 经验和能力,进行过哪些研究,已取得哪些相关 研究成果。

?研究外部条件,比如校方的支持,国内形势政策 等。 ?课题组人员结构主要看参加人员的整体素质与水 平,尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人 员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题 组无法很好地完成,也就无法批准立项。 ?研究经费和设备,就是课题在哪些方面要用钱和 设备,用多少,怎么管理等。

研究队伍
? 课题组人员组成是否合理?包括项目组成员的
主要信息,要求研究队伍的组成结构要合理,

包括职称结构、年龄结构、知识结构等;
? 要形成合理的梯度,如一个讲师,带好几个教

授、博士,很显然难以主持和完成该项目,形
成小马拉大车的结构。

工作条件
? 项目依托单位和合作单位有无良好的环境和必 要的技术支持。包括已具备的实验条件,尚缺 少的实验条件和拟解决的途径,包括利用国家 重点实验室和部门开放实验室的计划与落实情 况。
? 设备是否足够,研究环境是否合适? ? 课题组成员的专业组成。 ? 与国内该领域有关学者、实验室的合作。

申请者及项目组成员简历
所有项目组成员的工作简历及发表相关论著均 应介绍,尤其是要针对项目组成员的分工介 绍研究工作经历。 注意:实事求是,切忌造假

7、年 度 研 究 计 划
? 按年具体写出要做的工作,应切合实际,不可
贪多。 ? 在列研究计划时,最好依据自己的题目,具体 写出如何调研,如某年某月到某月,到某某图 书馆、档案馆,求朋友从国外某某图书馆帮助

查阅某方面的资料,让评审者认为你的确做了
认真的计划,实实在在要搞研究。

8、经费预算
? 要按照规定的额度范围申请经费 ? 预算使用要合理 ? 经费预算要和项目研究所需支出相匹配

? 整个论证书排版要整洁、合理。避免技术性 错误。“穿西服、打领带”。

科学研究方法论
——实例试解

潘杰 教授

科研方法论


一、科研方法论导论



二、科研选题
三、文献检索与整理 四、科研立项 五、科研方法 六、数据处理与分析

次日(学习交流互动)

七、科研成果
八、总结与体会 时间安排:上下午各两章,后30分钟交流; 两章间休息15分钟

科研方法论

主要内容
一、导论的主要部分

1. 什么是科学、科研及其要求(3H)
2. 科研思维/素养的养成 3. 高校教师的日常自我训练,明确本职工作与家庭 之间的关系 二、科研选题部分 1. 科学问题的识别与界定 2. 选题与论证

科研方法论

主要内容 (续1)
三、开题以及相关准备工作 1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等) 2. 文献整理 3. 文献综述的撰写与技巧

4. 常用文献检索数据库、网站
四、科研立项部分

1. 概念和要求
2. 申报书的撰写方法 3. 科技查新

科研方法论

主要内容 (续2)
五、科研方法及其要求

1. 科研方法的类型
2. 实验研究方法 3. 调查研究方法 4. 实地研究方法 5. 理论研究方法

6. 无干扰研究方法

科研方法论

主要内容 (续3)
六、数据处理与分析

1. 处理原则
2. 描述性分析 3. 误差分析 4. 常用数据统计分析方法

科研方法论

主要内容 (续4)
七、科研成果 1. 科研成果的形式 2. 科研论文或教材(著作) 3. 专利及其申报

4. 实用推广
5. 成果鉴定与报奖

八、总结与体会
1. 科研及相关事项总论 2. 体会与感想

科研方法论

课前问卷调查
1. 年龄? 20-30岁 2. 婚否? YES NO 30岁-40岁 40岁以上

3. 学历? 博士 硕士 学士 4. 出生地? 南方 北方

5. 是否做过教师? 时间?做何种教/研?
6. 做教师的目的是什么? 职业 兴趣 其它

7. 做事的套路是什么? 认真 努力 细节 3H 8. 做人的根本是什么? 诚实 热情 9. 人生目标? 维持现状 其它 教授 院士

做官 挣钱

10. 对今后的打算有否计划? 有

尚无

边走边看

此次培训之目的与目标 目的

科研方法论

1. 学习/提高科研法理论知识;全面了解 /掌握科研工作基本套路/要领;为日 后的科教等工作提供借鉴/经验。

2. 加深知识点理解/记忆;顺利过线。

此次培训之目的与目标 目标

科研方法论

1. 提高科教综合素质;日后可独立开展 高水平、高产出、有意义的科教工作, 尽早成才、更优秀。
2. 人人过关。

第四章 科研立项

科研方法论

第四章 科研立项部分

1. 概念和要求 2. 申报书的撰写方法 3. 科技查新

第四章 科研立项

科研方法论

1. 科研立项的概念和要求 p87概念:开题前,针对具体课题进行有关 项目、资金、 人员、研究方法、操作过程、预期目标/标准、 可行性分析、参阅文献、交流等准备工作。 基本要求: 1)申请人应具备的条件和资格 资格:根据课题的层次; 条件:软硬件基本具备。 2)选题申报的要求 (1)指定题目---属于招标课题,要求创新、 科研价值大、难度大、有实力单位可申报; (2)自选课题---部门开放性课题,根据自己的 条件和基础申报,对应指南、 针对1-2个具体问题;

第四章 科研立项

科研方法论

1. 科研立项的概念和要求(续)
3)申报程序 p90 (1)明确截止时间; (2)确定课题题目和范围;

(3)撰写申报书(难度>论文)、内容、条目、
文字数; (4)反复修改、专家交流; (5)交作业;

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
(难度>论文)p96

1)项目名称—简明扼要、重点突出、反映主题、
有新意; 2)课题组成员—人数适中、老中青结合、中外结合、

有水平、有课题相关工作基础;
3)项目摘要—主要内容的高度提炼、简明扼要、不超 字数;具有关键信息;主要应包括

课题的主意、存在/预解决的科学问题、
研究目的/目标、模型/对象、研究方法/ 手段、预期目标、替代方案; 为了...而…

第四章 科研立项

科研方法论

范例—

钙敏感受体在大鼠缺氧性肺动脉收缩和
血管重构中的作用和分子机制

哈尔滨医科大学 基础医学学院

徐长庆教授
2010年申报之国家自然科学基金项目书

第四章 科研立项

科研方法论
项目摘要(限400字;实际字数351,字符数396)

范例—

肺动脉高压(PAH)可导致右心肥大、衰竭甚至死亡。PAH 确切机制 尚未阐明, 多认为与肺动脉收缩和重构所致的外周阻力增大有关。

钙敏感受体(CaSR)是G 蛋白偶联受体。本课题组首次发现心肌组
织有CaSR 存在,并证实它参与心肌缺血-再灌注损伤、细胞凋亡和 心肌肥大的发生。但是,CaSR 与PAH 发生发展的关系,迄今国内 外尚无报道。在前期研究中,我们发现大鼠肺动脉有CaSR 的功能 表达,并在预实验中观察到缺氧时CaSR 表达增加。我们推测缺氧 时肺动脉CaSR 表达可诱导肺血管收缩和重构,这可能是缺氧性肺 动脉高压的一个新机制。为证实这一假说,我们将复制大鼠急性和 慢性缺氧模型,采用分子生物学、流式细胞仪等技术,从整体-血管 环-细胞三个层次,观察CaSR 表达增加或活化对肺动脉张力、血管 重构的影响及其信号传导通路。本课题将从新的视觉阐明PAH 发生 的分子机制,并为PAH 的防治提供新靶点。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
4)立项依据(重点) 研究意义 即科学意义。 相关研究领域的大体现状;

已知什么?研究热点?尚存在的问题?提出假说;
研究价值?---研究意义。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
4)立项依据(重点)

为何做?做什么?如何做?

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
国内外研究现状

深入浅出,写研究进展、提出新概念/观点;
国内外同行/本人的工作; 层次清晰—紧扣主题,不要拖泥带水; 科学论证—特点、创新点、有何方法;本方法; 发展趋势;

参考文献/图表及其出处;

第四章 科研立项

科研方法论

范例—

钙敏感受体在大鼠缺氧性肺动脉收缩和
血管重构中的作用和分子机制

哈尔滨医科大学 基础医学学院

徐长庆教授
2010年申报之国家自然科学基金项目书

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写—案例
肺动脉高压(pulmonary arterial hypertension,PAH)是不同病因导致的以肺动脉压力和肺 血管阻力升高为特点的一组疾病或临床综合征,发病率和死亡率很高,其发病机制主要为血 管收缩、血管重构和血栓形成【1,2】。如果PAH不加治疗,最终导致右心衰竭、容量负荷增 加直至死亡【3】。通常肺动脉高压的判定标准为:平均肺动脉压力在静息状态下>25 mm Hg, 运动状态下>30 mm Hg。 PAH有多种分类方法。1998年前,仅分为原发性肺动脉高压(PPH)和继发性肺动脉高压(SPH)两 大类。2003年第3届威尼斯PAH会议,将PAH进一步分为:① 特发性PAH(IPAH);② 家族性 PAH(FPAH); ③ 获得性PAH(APAH);④ 与重要静脉或毛细血管相关的PAH;⑤新生儿持续性 PAH(PPHN)。根据美国疾控中心的资料,各类型PAH患病率已超过3O~5O人/100万人【4,5】。 许多慢性呼吸系统疾病或缺氧可引起低氧性PAH:1)阻塞性肺疾病:慢性阻塞性肺疾病

(COPD)、囊泡性纤维化/支气管扩张等;2)间质性肺病:特发性间质性肺炎等;3)肺泡换气
不足:肥胖通气不良综合症神经肌肉病等;(4)睡眠障碍性呼吸:睡眠呼吸暂停等;(5) 久居高山或高原;(6) 发育异常/新生儿肺疾患【6】。 PAH的发生机制复杂。特发性和家族性PAH主要与BMPR2等基因突变有关【7】。众所周知,肺

血管收缩是PAH的早期组分,由细胞内钙增加触发,信号传导通路主要包括PKC、Rho激酶和环
磷酸腺苷(cAMP和cGMP),钙库操纵性钙通道和电压门控性钾通道(见图1)【8】。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
在高肺血流、低氧、毒物等病理条件下,血管内皮细胞、平滑肌细胞、成纤维细胞 以及血小板和单核巨噬细胞分泌血管活性介质的平衡失调,可促进血管收缩、血管 重构以及血栓形成(图2)【1】。 PAH发生的分子机制与血管舒张和收缩因子失衡、骨形态发生蛋白II型受体 (BMPRII)信号通路激活、弹性蛋白酶活化、钾通道功能障碍、线粒体异常、瞬

时受体电位钙通道激活、AMPK 激活血管壁促炎反应等有关(图3)【9】。
气体信号分子NO、CO、H2S及其调节等已成为PAH的研究热点【7】,杜军保等 已开展了系列研究。Notch3信号传导途径在促进PAH发展中作用开始受到人们重视 ( Li XD et al, nature medicine 2009; 15: 1289- 1299). 近年来,哈医大朱大岭等对 15-HETE在低氧性PAH的作用和机制进行了系统研究【10,11】。根据PAH发生的 分子机制,人们采用弹性蛋白酶抑制剂、Kv开放剂、TRP通道抑制剂、负性生存素、 他汀类药物、PPARγ 激动剂、各种生长因子受体的抑制剂、肾上腺髓质素、Rho 激酶抑制剂、内皮祖细胞、环孢霉素A等治疗【9】。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
国内在PAH 的研究是方兴未艾。 笔者以“肺动脉高压”为检索主题词检索国家自 然科学基金委网站,结果显示:最近5 年内得到国家自然科学基金委资助的有关 “肺动脉高压”研究项目合计37 项,呈逐年增加趋势(05 年3 项,06 年4 项,07 年7 项,08 年9 项,09 年14 项),研究内容主要涉及上述提到的有关因素【7-11】。 但是,肺动脉高压的研究虽有100多年的历史,其发病机制至今尚未阐明【1,7, 12】。尽管现代化的治疗明显改善了PAH患者的生理功能和延长了寿命,但其死亡

率仍高达50%【13】。这就要求人们从新的视觉,进一步阐明肺动脉高压的发生机
制,以便为其有效防治提供新靶点。 钙敏感受体(calcium-sensing receptor, CaSR)是G 蛋白耦联受体的C家族成员。 1993 年﹐Brown et al 首次由牛甲状旁腺克隆出CaSR。CaSR由氨基胞外域(ECD)、

7个跨膜螺旋的跨膜域(TCD)和胞内羧基尾部所组成(见图4)。CaSR主要分布在
参与钙稳态调节的甲状旁腺、肾肠道、骨组织和肾组织以及其他细胞(例如,中枢 和外周神经、肝脏,血细胞、胰腺β 细胞等)。其功能主要是维持Ca2+和其他金属 离子稳态,尚可调节细胞增殖、分化、离子通道开启、激素分泌等。细胞外Ca2+ 是CaSR 的主要配体,Mg2+、Gd3+、新霉素、精胺(spermine)等多价阳离子亦 是CaSR的激动剂[14]。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
心血管领域CaSR 的研究开展较晚。项目申请人与加拿大Wang Rui 教授合作,首次在国际上证明 了大鼠心肌有CaSR 表达(Wang R, Xu CQ, Zhao WM, et al. Calcium and polyamine regulated calcium-sensing receptors in cardiac tissues. Eur. J. Biochem. 2003,270: 2680–2688 ) [15]。迄今, 该文被SCI 引用31 次。 2006 年,Tfelt-Hansen 等人报告,CaSR 在新生大鼠心室肌细胞也有功能性表达 [16]。近年来, 其他实验小组也提供了一些证据,表明CaSR 在主动脉等血管的内皮细胞和平滑肌有功能性表达 [17- 18]。最近,Masih-ul Alam 等证实性肾衰时的血管钙化伴有血管平滑肌细胞功能性钙敏感 受体的丢失【19】。 2004 年以来,项目申请人获得了3 项国家自然科学基金资助:1)《大鼠心肌细胞钙敏感受体的 生物学活性及其在心肌缺血/再灌注损伤中的作用》(30370577,2004-2006);2)大鼠心肌多胺 代谢规律和"双刃剑"作用机制的研究》(30470688,2005-2007);(3)《钙敏感受体对动脉粥 样硬化大鼠急性心肌梗死易感性的影响和保护研究》(30871012,2009-2011)。 在上述项目的资助下,本课题组首次发现:(1)CaSR在大鼠心肌组织中存在及不同鼠龄的表达规律; (2)CaSR激活通过G蛋白-PLC-IP3通路引起[Ca2+]i增加,导致钙超载;(3)CaSR在心肌缺血-再 灌注时的表达规律,可通过线粒体通路、Fas死亡受体通路和内质网应激通路诱导心肌细胞凋亡; (4) PKCε 介导CaSR活性改变,参与了缺血后适应;(5)CaSR通过神经钙调磷酸酶参与AngII诱 导的大鼠心肌肥大;(6)CaSR表达增加可使动脉粥样硬化大鼠对心肌梗死的敏感性增加【15, 20-28】。迄今,已发表相关论文30余篇,其中SCI收录12篇(详见下面研究基础)。国家自然基 金项目《大鼠心肌细胞钙敏感受体的生物学活性及其在心肌缺血/再灌注损伤中的作用》已获2008 年黑龙江省政府自然科学二等奖(申请人排名第一)。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
CaSR目前已成为国际的研究热点,在我国也开始得到关注。迄今为止,国家自然基 金委资助有关CaSR的研究项目共9项(见下表): 尽管国内外学者在心血管系统的钙敏感受体(CaSR)方面开展了一些研究,但是肺 动脉平滑肌细胞有无CaSR 的功能表达及其病理生理意义,迄今未见有PubMed 收录 论文发表。 2010.3.6,笔者在网上检索了PubMed。在“题目/摘要”范畴内,以“肺动脉高压”、 “肺动脉平滑肌”、“肺动脉平滑肌细胞”、“钙敏感受体”为检索词,分别检出 8106、1314、472、1274 篇论文,但是将“钙敏感受体”与其他检索词联合检索, 则检索结果均为“0”(见下表)。 Mo-Jun Lin等观察到,慢性缺氧时瞬时受体电位(TRPC) 基因负责编码的钙库操纵性

阳离子通道和受体操纵性阳离子通道在肺动脉平滑肌表达上调,并认为这可能是缺
氧性PAH的一个新机制【29】。 鉴于CaSR普遍在机体各系统、器官、组织和细胞中有表达,而且CaSR引起细胞内钙 升高的机制也是通过钙库操纵性钙通道(SOCC)和受体操纵性钙通道(ROCC),因

此,我们推测CaSR在肺动脉平滑肌细胞有功能表达,并可能参与缺氧性肺动脉高压
的发生。这种假说已在预实验中得到了初步证实(详见工作基础):

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
我们研究小组和同济医学院胡清华研究小组在国内同时开展了肺动脉CaSR 的研究,并分别证明肺动脉有CaSR 的表达:胡清华教授的博士研究生罗友

根发表了他的学位论文“新的细胞外钙感受机制在缺氧引起肺动脉平滑肌
细胞胞桨钙离子浓度变化中的作用”(2009.5.23);本人的博士研究生李 光伟在《第七届海峡两岸心血管科学研讨会》(2009.8.14-17,昆明)也作

了“钙敏感受体在大鼠肺动脉平滑肌细胞的功能性表达”的学术报告(文
稿KM222),目前英文稿件已投出【30】。 慢性呼吸系统疾病或缺氧情况在临床上很常见。例如,慢性阻塞性肺疾病 (COPD)在我国的北方地区(尤其农村)十分常见。慢性支气管炎→阻塞性 肺气肿→缺氧性肺动脉高压→右心肥大→右心衰竭,几乎成了疾病发生发 展的规律。缺氧性PAH的发展,对疾病的进展起着推波助澜的作用。慢阻肺 (COPD)不仅给患者带来了巨大的痛苦,也给家庭和社会带来了沉重的经济

负担。我们的研究将进一步揭示缺氧性肺动脉高压的发生机制,为其有效
防治提供新理论和药物新靶点。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写(续)
撰写申报书(难度>论文)p96

5)研究方案
研究目标---简明、短少 具体解决的问题,一般1-2个;具体、清楚、准确; 如:明确…,揭示…, 阐明…,建立…方法,等 研究内容 p100 具体、清晰 (重点)

围绕欲解决的问题,开展的具体工作;
有限目标;抓住关键;重点突破1-2个问题;创新;

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写 p96-103
拟解决的关键(科学)问题

对达到预期目标有重要影响的研究内容、影响因素、
或关键技术、研究手段等。 一般2-3条 例:
1. 揭示动脉内皮细胞损伤、miRNA表达调控、VSMC活化三者
之间的内在联系(孰因孰果?还是因果转化?); 2. 阐明动脉内皮细胞损伤启动的VSMC活化相关miRNA表达调控

分子的作用机制。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
拟采用的研究方法

针对目标、目的和研究内容撰写;
传统方法---简明扼要(或表明出处); 新方法----具体描述步骤或其原理,以及理论依据 和实践依据; 使用的仪器或委托公司等。

使用简单可行/公认的方法,解决重大问题。
例: 体外细胞培养 ; 体内实验部分

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
拟采用的技术路线

使用图表/流程图等,简明扼
要;一目了然;不能太简单; 可根据不同的小实验,分章 节撰写,或汇总写;对有困难或 新技术,要写明替代方案或措施。

例27:

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
可行性分析

包括
理论可行; 技术可行; 硬件条件:设备、模型、技术方法、文献调研、 时间、已有经费等;

软件条件:人员梯队、已有的工作基础、学科建设;
备用方案,等。 例28:

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
年度研究计划 一般以3-6月为一个阶段; 按照研究展开顺序说明; 紧凑、留有余地; 注意:预研、查文献、开学会/交流、 写论文等,不要写; 例29:
年1月-6月 为确保本课题有关各项实验的顺利实施,首先大量繁殖第一阶段细胞培 养实验所需的小鼠,以获得足够的雄性小鼠。同时进行不同小鼠的分离、 培养等相关工作。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
预期研究成果

一般3-4项足矣;
理论成果---论文(提出新观点、新见解,阐明…); 技术方法---论文、实践; 专利; 人才培养;

成果转化;
与目标/目的对应。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
6)研究基础

(1)人员
重点说明申请人的基础(科研成果、获奖、 课题等); 课题组主要成员的科研情况(个人信息和成果) 以及在本课题中的分工;

一般研究生可简略/省略;
(2)科研条件(软硬件) (3)前期工作(图表等)

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
7)经费预算

科研业务费—大头;
实验材料费—大头; 仪器设备费—尽量无; 实验室改装费—尽量无; 协作费—独立完成时,无; 交流费—国内外人员; 人工费—研究生补助,按规定;

单位费—单位提成,按规定。

第四章 科研立项

科研方法论

2. 申报书的撰写
附件材料

几份好的标书

第四章 科研立项

科研方法论

3. 科技查新 p103-110
目的:公正性、准确性、权威性; 提供评价的文献依据,是否新?水平如何? (国际、国内…) 分类:立项类、成果类、专利申请、 查新内容:p107-110

要点:关键词、创新点、主要内容、

第四章 科研立项

科研方法论

第四章 小 节 交 流 休 息
第四章 科研立项部分

1. 概念和要求 2. 申报书的撰写方法 3. 科技查新

第五章 科研方法

科研方法论

第五章 科研方法及其要求 p1111. 科研方法的类型

2. 实验研究方法
3. 调查研究方法 4. 实地研究方法 5. 理论研究方法 6. 无干扰研究方法

第五章 科研方法

科研方法论

1. 科研方法的类型 1)思辨法 p111-112 2)定性法 3)定量法 4)定性法与定量法的区别 题例
思辨研究是一种思考方式,可以天马行空的思考,可以与外 界没有关联性,甚至可以没有逻辑性,可以无具体步骤。 常见的定性研究:案例研究;人种学研究;现象学研究;扎 根理论研究;内容分析研究。 定性与定量研究的区别:理论基础不同;研究者与被研究者关 系不同;研究方法不同;研究目的不同;表述方式不同。

第五章 科研方法

科研方法论

2. 实验研究方法 1)基本原理 过程:问题---假设---验证---得出结论 特点:可重复性、可控自变量、外生变量、有随 机事件发生等。

题例
实验研究法,就是通过系统的操作某些实验变量,同时 控制对试验结果有影响的无关变量,观测与实验操作过 程中现象的变化,从而确定实验操作与观测现象之间因 果关系的一种研究方法。

第五章 科研方法

科研方法论

2. 实验研究方法 2)实验法的要素 常量; 自变量:影响其它变量的因素; 因变量:被影响的因素/变量;

前测、后测;p118
题例 实验法的要素 :1常量2自变量与因变量3前测和后测4实 验组与控制组。

第五章 科研方法

科研方法论

2)实验法的要素

实验组、对照组
3)实验法的基本步骤

确定自变量、因变量-----建立对应理论假设;
对因变量前测----对其结果进行分析; 引入自变量-------时机和量度---以便为后测做准备; 引入自变量后-----观察因变量变化,以利分析原因; 对比自变量、因变量在整个过程中的变化(前测、 后测)

第五章 科研方法

科研方法论

2)实验法的要素

实验组、对照组
3)实验法的基本步骤 题例 实验设计包括实验内容的设计和实验步骤的规划 根据是否设置控制组; 实验设计可划分为:单组设计与对比设计

第五章 科研方法

科研方法论

实验设计 p118 目的:确定自变量、因变量;确定研究对象和数量;

确定确定实验方法;确定统计方法,等。
实验设计的类型

单组设计:前测---处理---后测
对比设计:设组(实验组、对照组);按随机原则; 根据分组和处理方法不同分组;多因素设计。 例32:组1—无损伤的双层共培养内皮细胞;
组2 —无损伤的双层共培养VSMC; 组3 —内皮细胞损伤后的双层共培养内皮细胞; 组4 —内皮细胞损伤后的双层共培养VSMC; 组5至组12—分别下调miR- 或过表达miR- 组。

第五章 科研方法

科研方法论

实验研究的效度 实际观测与预期的相关度(外部/内部);

内部效度:实验前后因变量的结果间之差异;差异来源
于实验处理的程度;多种因素影响其。 历程效应;成熟程度;测试经验/工具; 统计回归;属性选择;实验消耗。 外部效度:变量之间的因果关系,一个结果延用到其它 对象的可能性。 实验动物---人? 测量效应;样本代表性;实验环境效应,等。

第五章 科研方法

科研方法论

实验研究的效度 题例 1.效度分为:1外部效度2内部效度 2.内部效度指因变量实验前后的观测结果之间的差异, 用来说明差异来源于实验处理的程度。 3.内部效度越大,则越可能作出因变量的变化来自研

究变量变化的判断
4. 外部效度就是指实验得出的结果延用到不同时空 范围和不同研究对象的可能性

第五章 科研方法

科研方法论

调查研究方法 p123 意义:1-3

程序:分4个阶段
准备阶段---确定任务、设计方案、条件; 资料收集阶段--整理分析阶段--总结评估阶段--具体方法 问卷法、访谈法、文献法, p125-130

第五章 科研方法

科研方法论

调查研究方法 p123 题例 1.调查研究法就是按照一定的研究目的,通过运用各种科 学的方法和经验研究方法,有步骤地考察有关的现象。收 集大量的、具体的事实,在对这些资料进行定性和定量分 析的基础上,探索现象发生、发展、变化的规律的一种自 觉认识活动 2.调查研究的意义:1建立科学的理论指导实践2制定有效 的对策和措施解决问题3在实践中检验理论

3.调查研究的基本程序,一般可分为四个阶段:1筹划准 备阶段2资料搜集阶段3整理分析阶段4总结评估阶段
4. 调查研究要依据不同的研究对象,采取不同的针对性的 方法,以收到实效

第五章 科研方法

科研方法论

实地研究方法 p131 不带理论假设,直接到社会中,观察、访谈等方法 收集原始资料---抽象概括---一般性结论的方法。 优点:实事求是、效度高、方式灵活;适合研究现象 发展变化的过程和特征; 缺点:概括性差、可信度低、时间长,等。 程序:

地点选择;实地观察;抽样分析;资料整理分析;
资料解析;撰写报告。

第五章 科研方法

科研方法论

实地研究方法 p131

题例 1.调查研究常用的方法有:1问卷法2访谈法3文献法 2.由于调查的性质、目的、内容的不同,问卷调查可 以从不同角度分类 1.依据问卷调查的发放形式分为:1报刊问卷2邮政问 卷3送发问卷4访问问卷 2.问卷的设计包括四个环节:1探索性研究。 2设计问 卷草案。3小范围检验。4修改定卷。 3.问卷一般:1由标题2问卷说明信3填卷说明4主题内 容四个部分组成 。 问卷中的调查问题基本上可以概括为:1形式问题2功能 问题3实质问题。

第五章 科研方法

科研方法论

观察法 p134-136

1.实地研究法是处于方法论和具体的方法技术之间的 一种基本研究方式,它规定了资料的类型,即包括收集 资料的途径和方法,又包括分析资料的手段和技术。实 地研究法收集的资料通常是定性资料,采取的收集资料 的方法主要是参与观察和无结构式访谈,分析资料的方 法使用的是定性分析的方法

2.实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动 意义的“深层描述”

第五章 科研方法

科研方法论

观察法 p134-136
题例 1.观察法是指研究者在实地研究中,有目的地以感觉 器官或科学仪器去记录人们的态度或行为。 2.观察法按照研究者是否隐匿身份和参与研究对象活 动的程度划分:1完全参与观察2半参与观察3非参与观 察 3.完全参与观察,指观察者隐匿研究者的身份,深入 到研究对象中间,以成员方式参与研究对象的活动 4.半参与观察,指观察者并不掩饰研究者的身份,在 得到研究对象许可后进行的深入观察活动 5.非参与观察,指观察者以旁观者的身份观察特定的 行为,而研究对象完全不知道自己正在被研究 6.观察法根据观察方式的结构程度划分:1结构式观察 2非结构式观察

第五章 科研方法

科研方法论

个案研究 p137-138

抽样分析 p139-141
1.抽样调查,就是从全体被研究对象中,按照一定的 方法抽取一部分调查单位作为样本进行调查,并以样本 资料推论总体状况的一种调查方式。 2.广义的抽样调查包括:1随机抽样2非随机抽样两大 类。 3.抽样调查被公认为非全面调查方法中用来推算总体 的最完善、 最有科学依据的调查方法,它虽然不是一种 全面调查,但却可以起到全面调查的作用,因而在现代 社会调查中被广泛应用 4.抽样方法分为:1随机抽样2非随机抽样 随机抽样又叫概率抽样,它是依据科学的概率论原理进 行的抽样调查,其所得资料经过分析后,可被用来作统 计推断总体

第五章 科研方法

科研方法论

无干扰研究方法, p141-146 特点:变量不可操作;假设与论证过程重合; 不直接接触/观测研究对象; 缺点:别人的原始资料;格式差异,难于统一;资料的 准确度无保障。 内容: 文本分析;现有数据分析;历史比较分析。

第五章 科研方法

科研方法论

无干扰研究方法, p141-146 题例 1.无干扰研究:指研究者不直接观察研究对象的行为, 不引起研究对象的反应,不干扰研究对象的行为。 2.无干扰研究所研究的对象是过去已发生的事件,其 形式是:1文本2统计数字3历史记录

3.无干扰研究依靠现有文本和数据。

第五章 科研方法

科研方法论

理论研究方法, p147

在现有理论/客观材料基础上,运用逻辑/非

逻辑方式,进行加工整理,以理论思维水平的
知识形式反映客观规律的方法。

第五章 科研方法

科研方法论

理论研究方法, p147

题例
1.理论研究方法是在已有的客观现实材料及理论材料的基 础上,运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理,以理论 思维水平的知识形式反映客观规律方法的总称。 2.实证研究是根据假设去寻求论据,从现实资料和数据来 证实或证伪所提出的假设 3.理论研究则相反,从更高抽象层次的公理、定律、法则 或学说出发,运用逻辑推理得出支持或否定假设的结果 4.从推理思维方法来说,实证研究属于归纳法而理论研究 属于演绎法 5.理论论证所关注的焦点是公理 理论验证是选择的演绎起点,并在起点和研究假设之间建立 一条合乎逻辑的推理链

第五章 科研方法

科研方法论

逻辑分析方法 p148 1.逻辑分析法主要指“语言的转向”之后出现的分析 哲学、科学哲学中所使用的分析方法 2.最基本的逻辑方法:是分析与综合 3.在分析与综合过程中,经常要用到:比较与概括、 演绎、归纳、抽象与具体 4.分析,是指将比较复杂的事物或现象按一定的原则 分解为各个部分,分别加以研究,或者把事物或现象的 个别方面、个别特性从事物整体个别分离出来,单独加 以研究 5.综合,指将通过分析获得的事物或现象的各个方面、 各个部门或各个侧面的认识,有机结合起来,形成对整 体的概括性的认识

第五章 科研方法

科研方法论

逻辑分析方法 p148
6.理论研究方法是在已有的客观现实材料及理论材料的 基础上,运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理,以理 论思维水平的知识形式反映客观规律方法的总称。 7. 比较指在分析的基础上,把同一事物或不同事物的某 些方面、某些要素或某些侧面加以比较,确定其相同点、不 同点和相互间的关系或联系,从而把握事物的本质属性和运 动规律。 8. 概括是指在分析和比较的基础上,抓住不同事物的异 同或同一事物中不同方面的异同,舍去其非本质的不同点, 将共同性的本质特征综合起来。 9. 演绎法是一种以已知的一般性或普遍性认识为前提, 推断出个别的或特殊的结论的逻辑方法。演绎法的过程是从 一般到特殊推断到结论,其认识范围没有超出前面所推断出 的范围,因此结论有其必然性。

第五章 科研方法

科研方法论

博弈模型构建法 p149 1.博弈是指一些个人、团队或其他组织,面对一定的 环境条件,在一定的约束条件下,依靠所掌握的信息, 向时或先后,一次或多次,从各自可能的行为或策略集 合中进行选择并实施,各自从中取得相应结果或收益的 过程。

2.一个标准的博弈包括:参与人、行为、信息、策略、 次序、收益、结果、均衡等八个方面。
3.博弈的参与人,也称为“博弈方”,是指博弈中独 立决策、独立承担后果,以自身利益最大化来选择行动 的决策主体。 4.博弈方的收益,又称“支付”,是参与人从博弈中 做出决策选择后的所得和所失,它是所有参与人策略或 行为的函数,是每个参与人真正关心的东西。

第五章 科研方法

科研方法论

博弈模型构建法 p149 5.合作博弈也称为“正和博弈”,是指博弈双方的利 益都有所增加,或者至少是一方的利益增加,而另一方 的利益不受损害,因而整个社会的利益有所增加。 6.非合作博弈是指一种参与者不可能达成具有约束力 的协议的博弈类型,这是一种具有互不相容味道的情形。 7.静态博弈是指在博弈中,参与人同时选择或虽非同 时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行 动。 8.动态博弈是指在博弈中,参与人的行动有先后顺序, 且后行动者能够观察到先行动者所选择的行动。

第五章 科研方法

科研方法论

博弈模型构建法 p149

9.完全博弈是指在博弈过程中,每一位参与人对其他 参与人的特征、策略空间及收益函数有准确的信息。
10.不完全信息博弈是指如果参与人对其他参与人的特 征、策略空间及收益函数信息了解的不够准确、或者不 是对所有参与人的特征、策略空间及收益函数都有准确

的信息,在这种情况下进行的博弈就是不完全信息博弈。
11.非合作博弈又分为:⑴完全信息静态博弈⑵完全信 息动态博弈⑶不完全信息静态博弈⑷不完全信息动态博 弈

第五章 科研方法

科研方法论

博弈模型构建法 p149

12.完全信息静态博弈中各博弈方同时决策,且所有博 弈方完全了解博弈中的各种情况下的策略及其得益者。
13.完全信息动态博弈,是指博弈中信息是完全的,即 双方都掌握参与者对他参与人的战略空间和战略组合下 的收益函数有完全的了解。

14.不完全信息静态博弈,是指至少某一个局中人不完 全了解另一个局中人的特征,即不知道某一参与人的真 实类型,但是知道每一种类型的出现的概率。

第五章 科研方法

科研方法论

第五章 小 节 交 流 休 息
1. 科研方法的类型 2. 实验研究方法 3. 调查研究方法 4. 实地研究方法 5. 理论研究方法 6. 无干扰研究方法

第六章 数据处理

科研方法论

第六章 数据处理与分析

1. 处理原则
2. 描述性分析 3. 误差分析 4. 常用数据统计分析方法

第六章 数据处理

科研方法论

1. 处理原则 p152 分类:定位数据;定性数据;定量数据;定时数据。 数字数据;模拟数据; 定类数据;定序数据;定距数据;定比数据。

数据处理 p154
预处理—数据筛选、判定;排序; 统计分组--

第六章 数据处理

科研方法论

1. 处理原则 p152
题例 1.数据是关于自然、社会现象和科学试验的定量或定性的记 录,是科学研究最重要的基础。数据分类标准: 2.数据按性质可分为:定位数据;定性数据;定量数据; 定时数据 3.数据按表现形式分为:⑴数字数据;如各种统计或测量 数据。⑵模拟数据,由连续函数组成,又分为图形数据 (如点、线、面)、符号数据、文字数据和图像数据等。 4.统计数据是常见的重要数据之一,是指统计工作活动过程 中所取得的反映国民经济和社会现象的数字资料以及与之 相联系的其他资料的总称。 5.从计量尺度计量的结果来看,可以将统计数据分为以下四 种类型:1定类数据 2定序数据3定距数据 4定比数据 6.例如,学生某门课程的考分,可以从高到低分类排序, 形成90分、80分、70分,是定距数据

第六章 数据处理

科研方法论

数据的描述性分析 p158 发现内在规律后,再选择进一步的分析方法。 数据的频数分析; 数据的集中趋势分析;

数据的离散程度分析
用于反映数据之间的差异程度,常用方差、标准差;

反映各变量数值与平均值的平均差异, 标准差2

第六章 数据处理

科研方法论

数据的描述性分析 p158
题例 1.数据分析时 ,首先对数据进行描述性统计分析,以发现 其内在规律,再选择进一步分析的方法。 2.描述性统计分析要对调查总体所有变量的有关数据做统 计性描述,主要包括:数据的频数分析、数据的集中趋势 分析、数据离散程度分析、数据的分布及基本统计图表。 3.在数据的预处理部分,我们可以利用频数分析和交叉频 数分析来检验异常值,频数分析也可发现一些统计规律。 4.数据的集中趋势分析是用来反应数据的一般水平,常用 的指标有平均值、中位数和众数等。 5.平均值是衡量数据的中心位置的重要指标,反映了一些 数据必然性的特点,包括算数平均值、加权算术平均值、 调和平均值和几何平均值。 数据的离散程度分析主要是用来反映数据之间的差异程 度,常用的指标有方差和标准差。

第六章 数据处理

科研方法论

统计性描述图表展示 列表法---一般用三线表,如p160 表6-4 图解法 条形图;

扇形图;
折线图; 直方图; 箱线图

第六章 数据处理

科研方法论

统计性描述图表展示
题例

1.统计表一般都包括:总标题、横标题、纵标题、数字资
料、单位、制表日期。 2.统计图是据统计数字,用几何图形、事物形象和地图等

绘制的图形,它具有直观、形象、生动、具体等特点。
3.统计的类型有很多,主要有:①条形图②扇形图③折线 统计图④茎叶统计图⑤直方图⑥箱线图⑦统计地图 4.直方图:用矩形的宽度和高度(即面积)来表示频数 分布的图形。 5.箱线图:由一组数据最大值、最小值、中位数和上下四 分位数五个特征值绘制而成,反应原始数据分布的图形。

第六章 数据处理

科研方法论

统计性描述图表展示
题例 6.扇形图:以一个圆的面积表示事物的总体,以扇形面积 表示部分占总体的百分数的统计图,叫做扇形统计图, 也叫百分数比较图。 7.折线图:以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变 化的统计图,叫作折线统计图。 8.误差是指一个量的观测值或计算值与其真值之差,特指 统计误差,即一个量在测量、计算或观察过程中由于某 些错误或通常由于某些不可控制因素的影响而造成的偏 离标准值或规定值的数量。

第六章 数据处理

科研方法论

统计数据的误差分析 分为:系统误差、随机误差/偶然误差、粗大误差/过失 误差; 系统误差—仪器、环境;p166

随机误差—偶然因素;
粗大误差—粗心(观察、计算)

修正:对应纠正 p166-168

第六章 数据处理

科研方法论

误差的表示 E=X-T 绝对误差 = 测量值 - 真值

Er = E/T x 100% 相对误差 绝对误差与测量值或n次检测数值的均值比;

如何判断误差?p169
系统误差—实验对比(精度高与低、不同型号仪器); 理论分析(如RNA纯度和浓度,等); 统计方法检测 p170-172

第六章 数据处理

科研方法论

题例 1.误差是指一个量的观测值或计算值与其真值之差, 特指统计误差,即一个量在测量、计算或观察过程 中由于某些错误或通常由于某些不可控制因素的影 响而造成的偏离标准值或规定值的数量。 2.从误差的来源及其测量结果影响的性质来看,误差 分为:系统误差、随机误差(或称偶然误差)和粗 大误差(或称过失误差)。 3.系统误差:又叫做“规律误差”。他是在一定的测 量 条件下,对同一个被测尺寸进行多次重复测量时, 误差值的大小和符号(正值或负值)保持不变,即 向一个方向偏离,或者在条件变化时,按一定规律 变化的误差。 4.随机误差,在相同条件下,对同一物理量进行多次 测量,由于各种偶然因素,会出现测量值时而偏大, 时而偏小的误差现象,此类型的误差叫做随机误差。

第六章 数据处理

科研方法论

题例 5.产生随机误差的原因很多,例如读数时,视线的位 置不正确,测量点的位置不准确,实验仪器由于环 境温度等因素的影响而产生微小变化。 6.大量次数的测量所得到的一系列数据的随机误差都 服从一定的统计规律,这些规律有:⑴绝对值相等 的正的与负的误差出现机会相同。⑵绝对值小的误 差比绝对值大的误差出现的机会多。⑶误差不会超 出一定的范围。 7.粗大误差是超出规定条件下预期的,一种显然与事 实不符的误差,这是每一个研究工作者应力求避免 的。产生粗大误差的原因有测量方法错误,测量仪 器有缺陷,操作时疏忽大意,读数、记录、计算的 错误等。

第六章 数据处理

科研方法论

题例 8.模型误差:要将复杂的现象抽象归结为数学模型, 往往要忽略一些次要因素的影响,对问题做一些简 化。因此数学模型和实际问题有一定的误差 ,这种 误差称为模型误差。 9.测量误差:在建模和具体运算过程中所用的数据往 往是通过观察和测量得到的,由于精度的限制,这 些数据一般是近似的,即有误差。这种误差称为测 量误差。 10.截断误差:由于实际运算只能完成有限项或有限步 运算,因此要将有些需用极限或无穷过程进行的运 算有限化,对无穷过程进行截断,这样产生的误差 称为截断误差。 11.舍入误差:在数值计算过程中,由于计算工具的限 制,要对一些数字进行四舍五入,保留前几位数作 为该数近似值,由此产生的误差称为舍入误差。

第六章 数据处理

科研方法论

题例 12.抽样误差是指样本指标和总体指标之间数量上的差 别,例如,样本平均数与总体平均数的差异、样本 比例与总体比例的差异等。抽样误差是由于抽样的 非全面性和随机性所引起的偶然性误差。 13.非抽样误差是由随机抽样的偶然性因素以外的原因 所引起的误差,并非抽样调查所特有、而是所有统 计调查都可能产生的误差。 14.抽样平均误差(抽样标准误)是样本均值或样本比 例的标准差,它反应样本均值或样本比例与总体均 值或总体比例的平均差异程度。 15.误差还有一种表示方法,叫相对误差,它是绝对误 差与测量值或多次测量的平均值的比值

第六章 数据处理

科研方法论

回归分析 p173-180 确定两种或以上变量之间相互依赖的定量关系的统计方 法;分一元回归和多元回归。
题例

1.回归分析(regression analysis)是确定两种或两种以上
变量之间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。回 归分析按照涉及的自变量的多少,可分为一元回归分析

和多元回归分析;按照自变量和因变量之间的关系类型
划分,可分为线性回归分析和非线性回归分析。 2.回归分析的主要步骤为:1根据预测目标,确定自变量和

因变量2建立回归预测模型3进行相关分析4利用所求的关
系式对某一过程进行预测或控制5计算并确定预测值。

第六章 数据处理

科研方法论

回归分析 p173-180 确定两种或以上变量之间相互依赖的定量关系的统计方 法;分一元回归和多元回归。
题例

3.一元线性回归分析:如果在回归分析中,只包括一个自 变量和一个因变量,且二者的关系可以用一条直线近似表示, 这种回归分析称为一元性回归分析。 一元性回归分析又称直线拟合,是讨论两个变量之间关系的

最简单的处理方法。

第六章 数据处理

科研方法论

方差分析 --也叫变异数分析 或F检验; 目的:检验多个总体均值是否相等的统计方法。用于两 个或以上总体均值差别的显著性检验,本质上是研究变 量之间的关系。 用于心理学、生物学、工程和医药等领域。

分类:单因素方差分析;多因素方差分析

第六章 数据处理

科研方法论

方差分析
题例 1.方差分析 又称变异数分析或“F检验”,是R.A.Fisher发明的, 是 检验多个总体均值是否相等的统计方法,用于两个及两个以上 总体均值差别的显著性检验,本质上是研究变量之间的关系。 2.常见的方差分析有:单因素方差分析和双因素方差分析。 3.单因素方差分析用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测 变量产生了显著影响。 4.方差齐性检验是对控制变量不同水平下各观测变量总体方差是 否相等进行检验。 5. 多因素方差分析:用来研究两个及两个以上控制变量是否对观 测变量产生显著影响。多因素方差分析不仅能够分析多个因素 对观测变量的独立影响,更能够分析多个控制因素的交互作用 能否对观测变量的分布产生显著影响,进而最终找到利于观测 变量的最优组合。

第六章 数据处理

科研方法论

主成分分析 p183 --将多个变量通过线性变换,以选出较少个数重要变量 的统计分析方法。又称主分量分析。 1.主成分分析:是将多个变量通过线性变换以选出较 少个数重要变量的一种多元统计分析方法,又称主 分量分析。 2. 主成分分析是根据原先提出的所有变量,建立尽可

能少的新变量,使得这些新变量是两两不相关的,
而且这些新变量在放映课题的信息方面尽可能保持 原有的信息。

第六章 数据处理

科研方法论

因子分析 p184
1.因子分析 是研究观测变量变动的共同原因和特殊原因, 从而达到简化变量结构的目的的多元统计方法,是研究 从变量群中提取共性因子的统计技术。 2.起源于教育心理学的研究,始于1904年英国心理学家查 尔斯· 斯皮尔曼对学生智力测验成绩的统计分析.

3.因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子。
将相同本质的变量归入一个因子,可减少变量的数目, 还可检验变量间关系的假设。

4.因子分析的主要目的是用来描述隐藏在一组测量到的变
量中的一些更基本的,但又无法直接测量到的隐性变量。 因子分析的主要应用有两个方面:1是减少分析变量个数;

2是通过对变量间相关关系探测,将原始变量进行分类。

第六章 数据处理

科研方法论

聚类分析 p186 将物理或抽象对象的聚合分组成为类似的对象组成的 多个类的分析过程。 用于生物学、数学、计算机、统计学和经济学; 分类:样品聚类;指标聚类;或系统聚类;动态聚类。

是将性质相近的个体聚为一类;
生物学(生物信息学)聚类例 1.聚类分析指将物理或抽象对象的集合分组成为由类 似的对象组成的多个类的分析过程。 2.聚类分析也有不同的分类:按聚类变量可分为样品 聚类(又称Q聚类)和指标聚类(又称R聚类);按 聚类方法可分为系统聚类和动态聚类。

第六章 数据处理

科研方法论

结构方程建模p188 为综合运用多元回归分析、路径分析和确认型因子分析方法, 而形成的统计数据分析工具。 用途:解释一个或数个自变量与一个或数个多变量之间 的关系。在经济学、心理学、社会学、行为学等 领域中广泛使用。
1.结构方程建模法(简称SEM)是一种综合运用多元回归分析、路径 分析和确认型因子分析方法而形成的一种统计数据分析工具。可用 来解释一个或多个自变量与一个或多个因变量之间的关系。 2.由于结构方程模型有效整合了统计学的两大主流技术——因子分析 和路径分析,因此在心理学、经济学、社会学、行为科学等领域得 到了广泛的应用。 3.结构方程模型允许自变量和因变量含有测量误差,精确估计观察变 量与潜在变量之间 的关系 4.结构方程模型能同时估计因子间的结构和因子间的关系 结构方程模型中的限制相对较少,可以处理单一指标从属于多个因 子的因子分析,也可以处理多阶的因子分析模型。

第六章 数据处理

科研方法论

结构方程建模p188
1.结构方程模型可以估计整个模型和数据的拟合程度 2.结构方程模型的组成因素有六个:1潜变量2指标3中介变量4调节变量5 控制变量6题项 3.潜变量分:1内生潜变量2外生潜变量 4.内生潜变量:受其它潜变量影响的潜变量,也称为因变量、内显潜变量、 内生因子 5.外生潜变量:由系统外其他因素决定的潜变量,也称为自变量、外显潜 变量、外生因子 6.指标,分:1内生指标2外生指标 7.内生指标:是能够间接测量内生潜变量的指标。 8.外生指标:是能够间接测量外生潜变量的指标。 9.控制变量,是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果 的变量,这些变量不是本实验所要研究的变量,所以又称无关变量、无 关因子、非实验因素或非实验因子。 10.结构方程模型包括两部分,即测量模型和结构模型。 测量模型反映的是指标与潜变量之间的关系

第六章 数据处理

科研方法论

上午课程完

第六章 小 节

交 流
休 息
第六章、数据处理与分析

1. 处理原则
2. 描述性分析 3. 误差分析 4. 常用数据统计分析方法

第七章 科研成果

科研方法论

下午课程

第七章 科研成果
1. 科研成果的形式

2. 科研论文或教材(著作)
3. 专利及其申报 4. 实用推广 5. 成果鉴定与报奖

第七章 科研成果

科研方法论

1. 科研成果的形式 p191

1)科研成果及其特点
成果的含义:通过考察、调研、研究和辩证思维的活动,

创造出来的,得到专家鉴定以及社会实践
承认的,具有学术价值和实用价值的知识 产品/成绩的总称。 特征:科学性;先进性;创新性;创造性;多样性。

第七章 科研成果

科研方法论

科研成果以及科技成果的区别与联系 p192 概念的中国特色, so 科技成果=科研成果

2)科研成果的类型 p193
哲学、自然科学、社会科学

现代自然科学—基础科学、技术科学、应用科学;
基础理论科研成果 应用基础科研成果 为生产中出现的 问题提供应用理论方 例33:国家/部门课题 法和手段,应用理论依据

揭示自然界的现象、规律、互作

第七章 科研成果

科研方法论

3)科研成果分类的意义, p194 目的:有助于抓住科技研究的本质,体现科研成果的创

新性、先进性和实用性;有助于科研成果管理的
标准化、规范化,促进推广、转化。 有助于在基础科研和应用科研之间的过渡;促进 研究开发成果的实用化。 近年来特别强调、注重;与国家战略和民生有关;

特别是对具有一定基础的地方和企业合作等,
有利。 要抓住重点和特色、扬长避短。

第七章 科研成果

科研方法论

4)科研成果的表现形式 严谨开题/预研,及时开展、抓紧进度、随时整理、分 析、及时成文、及时发表、公开、报奖、成果转化; 避免默默无闻;避免无用之功和浪费资源(人、物、财) (1)科技论文 (2)专利 (3)其它:专著、技术方案、学术报告、工艺图纸、 转化转让,等。

第七章 科研成果

科研方法论

(2)专利(权) 是知识产权(对智力劳动成果所享有的占有、使用、

处分和收益的权利)的重要部分。
包括:专利权、商标权、商业秘密、著作权/版权、 厂商名称、植物新品种、原产地名称、货源标记等 智慧成果。 (3)其它科研成果 专著、技术方案、学术报告、工艺图纸、转化转让, 等。

第七章 科研成果

科研方法论

科研论文 在研究/实验的基础上,采用概念、判断、推理、 证明、反驳等逻辑思维手段,以书面形式记录理论/创 新性工作成果的论述性文章。 采用科学术语、一定格式,经正规严格审查后公开 发表的期刊论文、总数性论文、会议论文、学位论文、 毕业论文,等。 特征:科学论述;理论性、实验性、观测性新知识 的科学纪录;已知原理应用后取得进展、成 果的科学总结。

第七章 科研成果

科研方法论

科研论文的特征 (1)科学性/真理性—包括内容/表述/结构的科学性;

内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。有足够和
可靠的实验数据、观测现象/逻辑,理论推理 结论。 (2)独创性 p196 首创、部分首创—新发现/规律/见解、理论/ 应用方法/技术、新成果; 纠正/补充/发展前人的—(选/开题是需要切记)

第七章 科研成果

科研方法论

科研论文的特征(续) (3)理论性—抓住事物本质、探究基础原理和内在规 律。将现象 理论。感性 理性认识

例34:节食(40% ),通过减少…. 延长寿命20% 逻辑思维的结晶、抽象、概括、说理、辨析和 严密的论证。 (4)规范性与可读性—语言/描述,有一定的套路要求

和结构特点;有不同的标准。如:结构、演
算、标点符号、推断合理、文字叙述、分段、 层次、图表(大小、清晰度)、前后呼应、

重点标注、图文并茂、承上启下等。

第七章 科研成果

科研方法论

科研论文的分类, p197 图7-1 (1)学术型论文 主要为学术性研究成果。反映观点、新数据、新结论。 (2)技术型论文 主要为工程技术研究成果。解决设计、技术、工艺、 设备、材料等具体实用问题的,要有学科/先进/实用性。 (3)综述型论文 要求高。主要包括:整理、汇总、分析、并结合自己 的实验成果加以评论,提出问题/建议/发展趋势/展望 等。

(4)学位/毕业论文

第七章 科研成果

科研方法论

学位/毕业论文 包括:学士、硕士、博士(博士后出站); 要求:掌握知识方面(综述和讨论部分体现); = 基础理论 + 专业知识; 基本内容: 综述(图文并茂)、提出问题/假设、开展本课题 的目的/意义、课题设计(题目、欲解决的问 题、分类实验/数目、对应的材料/方法和手段、 结果、讨论、结论、参考文献、谢词,等)。 判定与评价: 知识面?能否独立操作?课题设计?方法?数据/ 图表?讨论?结论?创新性?文字描述?层次? 等等

第七章 科研成果

科研方法论

科技论文的结构 p198-202

前导部分—题目、作者名、摘要、关键词、引言;

简明扼要
重点突出

按照规定 字数
重点突出 关键描述

重要词

引子
回顾、 提出问题 目的方法 结果结论

例35

第七章 科研成果

科研方法论
科技论文的写作与发表 p202-205 背景回顾; 提出问题; 研究目的; 研究方法/技术/手段与材料/分组;

研究结果;
结果讨论与分析; 结论; 有无异议 谢词/课题资助

例36

中文医学相关论文

第七章 科研成果

科研方法论

专利 p205-212 种类:发明专利; 实用新型专利; 外观设计专利。

20年
对产品、方法或

10年
对产品形状、

10年
产品的形状、图案 色彩具有美感,

改进所提出的新技 构造所提出的 术方案

实用新技术方案 适用于工业上用

第七章 科研成果

科研方法论

专利的重要性 发明创造成果 尽快申请专利保护 占据新技术或产品空间。

通过销售专利产品、转让专利技术、专利入股

获利。

申请专利的途径 直接通过国家知识产权局; 专利局代办处; 纸质或电子申请

委托专业代理人/公司。

第七章 科研成果

科研方法论

专利申请文件 p207-208 准备:专利请求书;摘要;摘要插图;说明书;权力要

求书;说明书附图,等。
撰写:名称、发明人(可多人)、单位/个人(职务发 明)、个人信息、其它材料,等。 过程: p209 最好委托代理人/公司办理

注意事项:时间?多人的权利?单位补贴?晋升? 转让? 专利保护:p211

第七章 科研成果

科研方法论

科技成果鉴定 p212-216

第七章 科研成果

科研方法论

1. 科研成果,科研人员在某一科学研究课题中,通过考 察调研,设计研究和辩证思维的活动,所创造出来的知 识产品的总称,且该知识产品经过技术鉴定或者社会实 践承认,具有一定的学术意义或者实用价值。 2. 科研成果的特征:1科学性2创新性3先进性4创造性5多样 性 3. 科技成果,一般是自然科学技术研究成果的简称。 4. 如1986年中国科学院在《中国科学院科学技术研究成果 管理办法》中将“科技成果”定义为:某一科学技术研 究课题,通过观察试验和辩证思维活动取得的,并经过 鉴定具有一定学术意义或实用意义的结果 5. 根据联合国的分类方法,我们将科学研究分为:基础研 究、应用研究和发展研究,进而可以将科研成果划分基 础研究成果、应用研究成果和开发研究成果三种类型.

第七章 科研成果

科研方法论

6. 基础研究分:基础理论研究成果和应用基础研究成果 7. 基础理论研究成果是揭示自然界的现象、规律、互相 联系和运动规律,增加人类认识世界的理论知识,从 而解决自然科学所面临的问题 8. 应用基础研究成果是为生产中出现的科学技术问题提 供可供实际应用的理论研究方法和手段,为解决生产、 工程的实际问题提供理论依据 9. 应用研究成果是运用基础研究,特别是应用基础研究 的成果,解决成产中实际问题的物质技术和方法技术, 探索出用于生产的新技术、新工艺、新产品、新材料、 新方法的原型、雏形或原理性样式,得到应用于生产 的规律性和可行性。 10. 应用研究成果与应用基础研究成果的区别在于,前者 偏重理论应用,后者偏重理论依据

第七章 科研成果

科研方法论

11. 开发研究成果是在基础研究、应用研究的成果的基础 上,为解决生产中的技术问题、工艺问题,研究新产 品新技术所取得的新工艺、新材料、新方法、新设计 12. 科研成果的表现形式也日益多样化:1科技论文2专利 3其他科研成果 13. 科技论文是在科学研究、科学实验的基础上,采用概 念、判断、推理、证明、反驳等逻辑思维手段,以书 面形式记录科学研究和技术开发创新性工作成果的论 述性文章 14. 知识产权是指对智力劳动成果所享有的占有、使用、 处分和收益的权利 15. 专利是知识产权的重要组成部分,是专利权的简称, 它是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明 创造成果所享有的独占、使用和处分的权利,它是一 种财产权 16. 其它成果:工艺图纸、技术方案、学术报告、专著。

第七章 科研成果

科研方法论

18. 科技论文包括:学年论文、毕业论文、学位论文、综 述性论文、会议论文、期刊论文等 19. 规范的科技论文具有的特征是:1科学性2独创性3理论 性4规范性5可读性 20. 科技论文的科学性包括:内容的科学性、表述的科学 性和结构的科学性 25. 科技论文的分类按照写作目的与作用角度分:1学术型 论文2技术型论文3综述性论文4学位论文 26.学术型论文是指各类学科的专门研究人员、科技人员 等提供给学术性期刊发表或者向学术会议提交的学术 论文 30. 科技论文的结构分:1前导部分2论证部分3附属内容 31.前导部分包括:1题名2作者署名3摘要4关键词5引言

第七章 科研成果

科研方法论

35. 论文的附属部分主要包括:致谢、参考文献、附录、 注释等,主要陈述了协助和指导论文写作和其他相关 工作的人员以及需要向读者补充的内容 36. 参考文献是从事科学研究时参考的各类文献资料的总 称,是现代科技论文的重要组成部分 37. 附录是附在论文正文后面的有关资料,是主体部分的 补充或参考 38. 注释也称注解,用于对论文中的一些词语的简短的解 释与说明,主要类型有正文夹注、脚注和尾注 39. 论文投稿与发表的注意事项:1格式要规范2投稿要对 路3时机要把握 40. 根据《专利法》第二条规定,我国专利分三种:1发明 专利2实用型专利3外观设计专利

第七章 科研成果

科研方法论

44. 申请发明专利的,申请文件应当包括:发明专利请求书、 摘要、摘要附图(适用时)、说明书、权利要求书、说明 书附图(适用时),各一式两份。 45. 申请实用新型专利的,申请文件应当包括:实用新型专利 请求书、摘要、摘要附图(适用时)、说明书、权利要求 书、说明书附图,各一式两份。 46. 申请外观设计专利的,申请文件应当包括:外观设计专利 请求书、图片或者照片(要求保护色彩的,应当提交彩色 图片或照片)以及对该外观设计的简要说明,各一式两份。 47. 权利要求书的撰写权利要求书是用来表达申请人对其发明 创造所要求的保护范围,应记载发明或实用新型的技术特 征,使用的科技术语应当与说明书中使用的科技术语一致, 48. 根据我国《专利法》有关规定,发明专利申请的审批程序 包括:1受理2初审3公布4实审5授权

第七章 科研成果

科研方法论

59. 国家自然科学奖授予在数学、物理学、化学、天文学、地 球科学、生命科学等基础研究和信息,材料、工程技术等 领域的应用基础研究方面,阐明自然现象、特征和规律, 作出重大科学发现的中国公民,设一等奖和二等奖 60. 国家技术发明奖授予运用科学技术知识作出产品、工艺、 材料等重大技术在明的中国公民,设一等奖和二等奖 61. 国家科学进步奖授予在技术研究、技术开发、技术创新、

推广应用先进科学技术成果、促进高新技术产业化,以及
完成重大科学技术工程、计划等过程中作出创造性贡献的 中国公民和组织,设一等奖和二等奖

62. 报奖申报的注意事项:1掌握国家省部的科技奖励政策2确
保申报材料的质量3提高科技报奖答辩质量

第八章 总结与体会

科研方法论
第八章 总结与体会

1. 科研及相关事项总论 2. 体会与感想 35句

夯实基础、多多积累、建立平台、加入团队、傍住大佬; 批判阅读、勤于思考、发现问题、掌握套路、努力拼搏; 做好计划、明确目标、脚踏实地、事必躬亲、苦干巧干; 多多请教、多多交流、多多展示、勇于表达、积极主动;

耐住寂寞、勤学多练、抓紧时间、急用先学、立竿见影;
选好方向、早早动手、小钱多干、少说多练、以研促教; 多产多得、改善生活、良性循环、资源共享、共同发展。

实例展示

科研方法论

自然科学基金申报注意事项和评价

---案例分析

实例展示

科研方法论 https://isis.nsfc.gov.cn 定位:全面均衡布局,瞄准科学前沿,促进学科发展,激 励原始创新。 支持基础研究,在国自基资助范围内自由选题,开展创新 性的科研,力图通过研究得到新发现/取得重要进展;鼓 励具有前瞻性、用于创新的探索性研究工作;注重保护非 共识项目,支持探索性较强、风险较大的创新研究。 评议要点: 一、 创新性,明指项目的价值和创新处。 基础研究类—对科学意义、前沿性和探索性进行评述; 应用基础—评议学术价值,+ 对项目的应用前景进行评述。 二、 对研究内容、目标及拟解决的关键科学问题提出具 体评议意见。 三、 对方案和可行性分析,包括方法、技术路线等进行 综合评议;如有可能,请对完善方案提出建议。 四、 对队伍状况、前期基础和研究条件及经费预算进行 评价。 五、 特别注意发现和保护创新性强的项目,积极扶持学 科交叉的研究项目。 评出 优、良、中、差

实例展示

科研方法论

1. 近年国家自然科学基金青年项目(Leptin调控Hh信
号通路抑制脂肪生成的作用和机制的研究); 2. 教育部 第51批 博士后基金项目 (第6篇); 3. 2010年哈医大徐长庆教授国家自然基金面上申报书。

科研方法论

与大家共勉 从零开始、耐住寂寞、用好 3H、 确定目标、集中精力、常年不懈、 掌握套路、脚踏实地、保持自我、 努力工作、敬岗爱业、奋力拼搏、 劳逸结合、心想事成、再创佳绩!
谢谢各位!

第一章 导论

科研方法论

主要内容
一、导论的主要部分
1. 什么是科学、科研及其要求(3H)p1-16 2. 科研思维/素养的养成 3. 高校教师的日常自我训练,确立本职工作与家庭 之间的关系

问题1: 各位对书中相关章节的阅读体会?

第一章 导论

科研方法论

科学的定义 p1-3 1. 观察 一般原理,然后再 观察活动,从事实 的知识过渡到对事实的原因的知识—亚里士多德。

2. 从确定研究对象的性质和规律的目的出发,通过观察 调查和实验而得到的系统知识—韦伯斯特新世界大辞 典。 3. 运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种 现象的本质和规律的知识体系—辞海。
4. 按照内在逻辑关系,把知识条理化、系统化、综合化, 使之成为反映客观事实和规律的知识体系。 5. 是人类不断探求知识、认识/改造世界的创造性活动。

对已知、未知知识的整理、探索、发现的创造性活动和知识体系

第一章 导论

科研方法论

何谓科学研究 p5
1. 为了增进知识,包括关于人类文化和社会的知识以及 利用知识去发明新的技术(知识)而进行的系统的创 造性工作-----教育部 2. 为增加知识(人类文化和社会知识的探索)量、以及 利用这些知识去发明新用途所从事的系统创造性工作 (创造知识、整理知识以及开拓知识新用途的探索工 作),还包括对已知知识的收集、整理和分析工作。 3. 总括来讲:p5 4. 简而言之:学习、整理、继承、探索、创新、发展与 应用。

第一章 导论

科研方法论

科学研究的类型 (从过程、性质、方法分) p6-7 从研究过程看

基础科研和应用研究 两大类------基础科研----为更好地认识自然现象、揭示自然规律,获 取新知识、新原理、新方法和研究的活动。 应用科研----获得新知识和实际应用而进行的研究活动。 为解决实际问题提供科学依据。将理论转化 为实际应用的形式的活动。 例1:X基因在性别差异中的作用机制?

航天育种技术在作物增产、增收中的应用?

第一章 导论

科研方法论

科学研究的类型(续)
从研究性质看

探索性研究和 发展性研究。
探索性研究---对所研究的对象/问题进行了解,获得初步 感性认识,为今后深入研究提供基础和方 向;对未知/新领域的开创(创新)性工作。 发展性研究---为深入研究,可能出更好的成果,并为成

果转化和实际应用的可持续性发展服务。
对已有了解领域的继承性/发展性工作。 较对口项目:青年基金、省/国家基金等

第一章 导论

科研方法论

科学研究的类型(续) 从研究方法看 实验研究、调查研究以及观察研究,等。 实验研究---运用科学实验的原理和方法,通过变量来对 所产生的效应的评价;建立变量间的因果关

系;提出假设,通过实验进行验证的活动。
调查研究---通过现场考察,探求客观事物的真相、性质 和发展规律的活动;问卷、访谈、抽样方式。 观察研究---通过感官或辅助仪器,对自然状态下发生的 现象/行为进行系统、连续的考察、记录、分 析,以获得事实材料的研究。

第一章 导论

科研方法论

科研的步骤 1. 学习、回顾、综述已知的知识或存在的问题;

2. 提出科学问题;提出需要解决问题的假设;
3. 从理论上对需解决的问题,提出构思和解决的方 法、手段、技术路线以及可行性分析等; 4. 获得科研结果,并对其进行分析和论述; 5. 提出有关问题的可能意义; 6. 对已知知识和常识进行补充、修正或重构/创造, 并得出结论以及对今后的展望和进一步科研的计

划等。

可持续性科研

第一章 导论

科研方法论

科研的过程 (批判性学习/验证过程) 1. 选题(限定范围); 2. 设计科研方案(检测指标、手段、技术路线等); 3. 获得结果(数据、资料等);

4. 结果分析与讨论,下结论;
5. 科研论文或研究报告、专利、成果转化。

提出问题-----解决问题----成果(转化)

第一章 导论

科研方法论

科研过程中的------选题----------科学认识的过程

提出问题(新的可能性)> 解决问题---------老爱
* 选择/提出科学问题;

* 针对其进行验证、重复、评判、研究、分析、讨论;
* 从构思和理论上解决问题、提出假设。

无法验证、证实的问题-----没有意义? 奇思妙想

第一章 导论

科研方法论

科研过程中的------研究方案的设计

具体的研究内容、研究方法、技术路线、可行性分析、 预期目标、进度安排等。后续章节祥解

依据------现有理论基础、工作基础、提出欲解决的
问题、工作条件、课题组、经费预算等; 例2

第一章 导论

科研方法论

科研过程中的------资料收集和整理

科研,立足于文献资料和经验事实。 目的: 1. 充分了解相关科研的研究现状; 提 出 自 己 的 设 想

2. 目前的技术和手段;
3. 前人的实验结果和针对性讨论以及结论; 4. 发现问题、提出问题。

根据现有条件--选题,专注1-2点,确定方法、深入研究, 超越前人-------------新

第一章 导论

科研方法论

科研过程中的------研究资料的评判和思考

批判式学习、分析与探索-----要有鸡蛋里面挑骨头意识

前提-----1. 较丰富的相关领域知识背景和实际科研经验;

2. 较强的分析综合能力、判断能力、归纳能力
例3

第一章 导论

科研方法论

科研过程中的------研究结果、数据的整理及其报告

例4

第一章 导论

科研方法论

科 研 方 法 论 p9-16
从发展过程看,1. 逻辑主义科学方法论;2. 历史主义 科学方法论;3. 科研纲领方法论(1+2并重) 逻辑学派------科学发展过程的合理重建,忽视科学史 历史学派------注重科学发展的历史再现,否定科学发

展的合理性
关于方法的科学 硬核(科学探索的产物) 辅助保护带(辅助假说) 正面启发法

反面启发法

方法论机制

第一章 导论

科研方法论

科研方法论
以思维科学作为研究基础 以认识论作为主要手段 探索科学方法特点和规律

层次--------三个

1. 哲学方法论---唯物论 + 辩证法 = 实事求是、客观规律
2. 一般方法---研究对象:主体与客体;已知与未知; 经验与理论;正确与错误。 3. 具体的科学方法---不同学科有不同的专用方法和设备 例5:

第一章 导论

科研方法论

科研方法论
科研方法

所谓方法---认识世界、改造世界的思路、途径、方式和
程序。 科学方法-----不同学科有不同的方法和设备 包括----传统的科研方法(演绎法、归纳法、唯物辩证法、 实证主义、逻辑原子主义、现象学、阐释学)

现代科研方法

科学实验方法、数学方法、系统科学方法

第一章 导论

科研方法论

自然科学方法
1. 使用数学、物理学、生物学、化学等方法; 2. 研究对象相对简单; 3. 自然客体的研究,无自我反思的实证性科学; 4. 可复制和重复;理性方法;

人文科学 1. 形式逻辑、辩证逻辑方法; 2. 研究对象复杂; 3. 研究人的活动、意识和社会现象;

问 题 3: 两 者 的 区 别 ?

4. 不能复制;运用理解和想象、直觉等感性方法

第一章 导论

科研方法论

自然科学方法 1. 收集大量资料;

2. 借助数学方法。

问题4:两者的联系 ?

人文科学 1. 收集大量资料; 2. 通过抽象思维提出研究对象本质和规律的观点/理论;

3. 借助数学方法(描述经济过程、市场、预测价格)。

第一章 导论

科研方法论

思维 心理现象/反映,是认识世界的高级反映形式。

大脑对客观现实概括的反映,反映事物的本质和规律 性联系,属于理性认识。

科学思维 p17 认识自然界、社会和人类意识的本质和客观规律性的 思维活动。 具有高度客观性和围绕求得科学答案展开的思维,以 及采取理论思维形式。

第一章 导论

科研方法论

科学思维的方式 1. 抽象 p18 2. 概念----简要表达大量知识及其本质属性的思维方式; 是可变的、动态的。 3. 判断---反映客观现实的一种思想; 4. 推理---由已知的判断推出新的判断的思维形式; 包括演绎推理、类比推理、归纳推理。 5. 假说---根据已知的科学事实和原理,对相关现象作 出猜测性陈述或假定性说明的内容。 6. 论证---p19-20 7. 反驳 8. 想象 9. 直觉

第一章 导论

科研方法论

科学思维方法与科学方法 p20 1. 认识世界的基本手段;科学思维活动的规则、途径、 方式和手段的综合; 2. 科学思维方法是科学思维活动必须遵守的规则,是 科学思维运动获得成果的手段。 3. 包括:1)理性思维方法; 感性认识是基础,科学观察(直接/间接)是 主要方式;科学实验室目的和手段;科学抽 象是理性认识的高级阶段;科学概念、判断 和推断是理性认识的基本方式; 2)科学思维的逻辑方法---对斯为内容进行抽 象的推理的思维活动。

第一章 导论

科研方法论

科学思维方法与科学方法

理性思维方法; 3)创造性思维方法---p23 4)系统性思维方法---p24

第一章 导论

科研方法论

何谓 “3H”

Head 脑

Heart 心

Hand 手

第一章 导论

科研方法论

主要内容
一、导论的主要部分
1. 什么是科学、科研及其要求(3H) 2. 科研思维/素养的养成 3. 高校教师的日常自我训练,确立本职工作与家庭 之间的关系

第一章 导论

科研方法论

科研素养 p25 科研人员进行科学研究时,在思想道德、理论知识 以及科研能力等方面,所应达到的基本要求----综 合素质。

社会责任心;
科学精神; 科研意识; 求真务实的科学态度; 良好的学术道德规范。

思想品德 素养

第一章 导论

科研方法论

理论知识
科研方法(手段、 技术等) 理论素养

第一章 导论

科研方法论
发现问题能力
批判思维能力 创新思维能力 解决问题的能力和手段 技术、知识等能力

能力素养

发挥能力的意识

问题5 如何创新?影响创新的因素?

第一章 导论

科研方法论

大学教师应具备的科研素养/素质?
教学 分工 科研 双重 人才培养

条件与基本素质 p27
1. 理论素养 2. 能力素养 3. 道德素养

第一章 导论

科研方法论

应具备的本身之条件与基本素质

1. 理论素养
专业基本理论(传统知识、前沿知识、发展趋势) 相关专业理论知识 科研方法、手段及其理论

例6:

第一章 导论

科研方法论

应具备的本身之条件与基本素质

生存能力
2. 能力素养和素质

1)有自知之明(智商、情商、内外因、性格等);
2)发现问题和解决问题的能力; 3)信息收集和处理能力; 4)科研规划能力; 5)组织能力、协调能力与领导能力; 6)创新能力; 7)动手能力;

8)表达能力(口头和文字)

第一章 导论

科研方法论

应具备的本身之条件与基本素质
3. 道德素养和素质 党员人士 = 表率

1)实事求是、坚持真理、有良心;
2)勇于探索、善于探索; 3)尊重劳动(他人和自己); 4)学术民主、交流合作、共享、讨论、争鸣; 5)不计个人得失、为他人/国家/社会着想; 6)努力、拼命、玩命工作; 7)其它。

第一章 导论

科研方法论

如何养成良好的科研素质?
素质,包括做人的素质----长期过程。需要长期有意识 地学习、模仿、训练和同化;是潜移默化的过程,受到 遗传、文化、家庭/教育/社会环境的影响。

1. 观察能力的养成
反 思 和 发 现 用好五官,体感,用好3H; 注意细节和过程;

问题6:为何是牛顿? 不是国人? 为何是他/她? 不是我?

留意正面和反面,现在和过去;必然和偶然; 本身和外因及其互作,等

例7:

第一章 导论

科研方法论

2. 思考能力的培养 用好五官,体感,用好3H、学会套路; 注意细节和过程,等

遵循逻辑思维的基本规律、科学的思维方法、拓宽/

拓深知识背景、发散性思考、探索精神、批判思维。

遗传、文化以及家庭/教育/社会环境因素
不可变 可变

第一章 导论

科研方法论

2. 思考能力的培养

贮存信息能力的培养 平时的观察、学习(交流、阅读)、实验等 带着问题学、急用先学、活学活用、立竿见影

发散性思考能力的培养
发挥想象力(要胡思乱想);中心与外围 批判式学习,学会疑问 探索/验证

整体与局部,常规与非常规,特性与共性。 例8:众人摸象

第一章 导论

科研方法论

3. 分析能力的培养

科研分析方法的培养 1)多角度(正/反;分/合;纵/横;常规/非); 2)对比(时/空;前/后;正/反;国内/外)

3)对立面
4)历史—历史沿革/制约关系为依据的推理分析

例9:

第一章 导论

科研方法论
难,但可行

4. 创新能力的培养

遗传、文化以及家庭/教育/社会环境因素
善于发现问题、提出问题 创造性地解决问题

1)保持好奇心,对事物的兴趣;

2)想象力。思考、比较、找问题、解决问题;
3)正向/逆向思维。 例10:

第一章 导论

科研方法论

高校教师的日常自我训练,确立本职 工作与家庭之间的关系 1. 少说、多做; 2. 事必躬亲?身体力行; 3. 多阅读、多实践、多积累、多思考、多交流; 4. 努力、拼命;端正态度、确立目标、制定计划; 5. 铭记 “少壮不努力、老大徒伤悲”;

6. 兴趣?还是挣钱饭碗?
7. 建立正确的人生观、科/教观、人才培养观,等。

第一章 导论

科研方法论

第一章 小 节

交 流
休 息
一、导论的主要部分 (以理论为主)

1. 什么是科学、科研及其要求(3H)
2. 科研思维/素养的养成 3. 高校教师的日常自我训练,确立本职工作与家庭 之间的关系

第二章 科研选题

科研方法论

第二章 科研选题部分 p31-47 1. 科学问题的识别与界定

2. 选题与论证

第二章 科研选题

科研方法论

1. 科学问题的识别与界定 p31 1)识别 定义:从已发现的问题中辨认/鉴别出科学问题。 条件:已有成果;具备相关知识和经验。 做法: (1)从经验/事实之间的联系中,发现科学问题;p32 例11:炎症与肿瘤等增殖性疾病的发生有关,那么炎症 因子在代谢综合症中,也应发挥作用。SO… (2)从经验/事实/理论的矛盾中,发现科学问题; (3)从多种假说之间的差别和对立中,发现科学问题; 例12:某些疾病的发生学说;减肥方法/假说。 (4)从理论体系内部的逻辑矛盾中,发现科学问题; 例13:一基因,一蛋白;终末分化细胞与干细胞,等。

第二章 科研选题

科研方法论

1. 科学问题的识别与界定 p32-36 1)识别(续) (5)从不同学科的理论体系间的矛盾中,发现科学问题; (6)从追求理论的普适性和逻辑简单性的需要中发现;

普适性---理论/规律等普遍适用于同类的特性。
例14:中心法则? (7)从对新假说或新事实的检验中,发现科学问题;

例15:一基因,多个蛋白
例16:提高产量

miRNA
基因治疗

(8)从生产和实际生活需要而提出的实用技术性问题。 转基因农作物;疾病干预

第二章 科研选题

科研方法论

1. 科学问题的识别与界定 1)界定 明确区分科学问题与观念形式等非科学问题。 科学问题-----通过对科学背景知识的分析,而产生的非简

单的、未解决的问题;
例17:由终末分化细胞组成的组织,能否/如何增生?

科学问题的特征---范域性/归属性、待解性、可证性、
明晰性、层次性和联系/互作性。 什么—怎样—为何? 你中有我 — 网络

第二章 科研选题

科研方法论

2. 科学问题分类 p37-38 1)基础理论研究问题与应用研究问题 例18:自然科学基金、973项目 VS 攻关项目、863项目 2)经验问题和概念问题 对一般现象的疑问; 普适问题? 经验问题---未解决的问题;已解决的问题;反常问题。 病毒遗传密码? 概念问题---内部概念问题; 外部概念问题。 3)是什么的问题-----为什么的问题-----怎样的问题? 例19: 人类寿命是多少?为什么国人活70多岁?怎样延长寿命?

第二章 科研选题

科研方法论

2. 科学问题分类(续) 4)常规问题和反常规问题 在基本维持原有理论的原则 /框架前提下,提出的待解决难题

怀疑原有理论的基础上, 提出的待解决问题

更加系统化、精确化
获得发展 例20:单基因-------一蛋白

突破原有理论、解释新 事实

病毒遗传物质,
终末分化细胞

第二章 科研选题

科研方法论

3. 科研选题的确定 p39

做什么?为何做?如何做?

选择什么样的课题--------国家层面、集体和个人层面 科研选题 = 确立科研项目的名称---尚未认识, 又有探索意义的问题。

包括研究方向和具体的课题题目。
研究方向如何确定? 分类

1)稳定性、可持续性; 2)总方向和主攻方向,例21:肿瘤研究;xx因子与肝癌转移。

第二章 科研选题

科研方法论

3. 科研选题的确定(续)

研究方向如何确定?

分类(续)

3)积累作用---鉴于一个研究方向,是由可持续的

多个研究课题组成,每个课题又都
是长期研究的一个阶段,相似工作 的积累是非常重要的。 长年的积累-----专家。

第二章 科研选题

科研方法论

4. 科研选题的原则 p41 1)需求性原则(国家/地方需求,团队/个人需求) 2)科学性原则 选题有依据;符合客观规律;设计=科学/逻辑性。 3)应用性原则 4)创新性原则—衡量科研成果的标准。 新的发现/见解/结论。 如何能使选题创新:知己知彼、总结与发展、实践、积累、 思维、意识、好奇心、热情、努力。 5)可行性原则 是否具备开展针对被选课题的条件(软硬件) (1)实验条件; (2)个人/团队科研积累、文章、专业训练、年龄等; (3)知识背景(开题、综述中体现); (4)技术水平(实验计划和原有基础中体现); (5)提出的科学问题/假说的科学性和逻辑性,等。

第二章 科研选题

科研方法论

4. 科研选题的原则(续) 1)需求性原则(国家/地方需求,团队/个人需求) 2)科学性原则 选题有依据;符合客观规律;科研设计有科学性和逻辑性。 3)应用性原则 4)创新性原则—衡量科研成果的标准。 新的发现/见解/结论。 如何能使选题创新:知己知彼、总结与发展、实践、积累、 思维、意识、好奇心、热情、努力。 5)可行性原则 是否具备开展针对被选课题的条件(软硬件) (1)实验条件; (2)团队/个人科研积累(文章、专业训练、年龄)等; (3)知识背景(开题、综述中体现); (4)技术水平(实验计划和原有基础中体现); (5)提出的科学问题/假说的科学性和逻辑性,等。

第二章 科研选题

科研方法论

4. 科研选题的原则(续) 6)优势性原则 宏观和微观 = 自身/地区/资源优势;团队/Lab的基础优势 沾亲带故?拉大旗作虎皮? (1)实验条件; (2)团队/个人科研能力(文章、专业训练、年龄)等; (3)理论水平、知识结构(开题、综述中体现); (4)技术水平(实验计划和原有基础中体现); (5)提出的科学问题/假说的科学性和逻辑性; (6)标书的撰写水平(简明扼要提出问题、手段、路线); (7)公关能力,等。

第二章 科研选题

科研方法论

4. 科研选题的原则(续) 7)效益性原则 人物力/财力/时间资源;国家/社会/经济效益。 目前问题大。 (1)梯队人员组成,工作时间/年; (2)少花钱、多办事; (3)缩短获得成果的周期,提高竞争力; (4)为集体发展战略服务; (5)成果转化--转化科学(医学/农学/工学/天文/文学);

(6)人才培养、学科建设。

第二章 科研选题

科研方法论

5. 科研选题的方式与步骤 p44-47

1)选题方式
包括基础理论、技术、经济和社会发展问题; 原则:量力而行;赶潮流/跟风、超越。 步骤:万事开头难。 (1)查阅文献------了解现状、发现/提出问题、知己知彼; (2)从前期工作/经验中,找出想解决的实际科学问题; (3)从意外发现中找出问题、选择科研课题(需用好3H); (4)从上级部门规划/任务中选题,等;

(5)避免“东打一枪、西放一炮”。

第二章 科研选题

科研方法论

5. 科研选题的方式与步骤 (续)
2)选题步骤

初步调研

发现/提出问题

初选科研课题
确立科研模型

深入收集资料 写出预案/计划

确定目标,提出假说 请教大小同行/开题

确定实验计划和补充预案 修正/补充科研计划

着手尽快开展预研

正式实验

第二章 科研选题

科研方法论

6. 科研选题的论证 p47-52
1)科研方案的设计 (1)提出问题(回答为什么?)

(2)课题释义(回答干什么?有内涵、有创新)
(3)课题假设(回答为什么?) (4)课题目标(包括如何干?预期效果/成果?) (5)具体实施步骤 理论和条件准备---实际操作(预研)---正式

简单---复杂
动物---人

局部---整体

体外---体内

要有计划(时间/人员/目标)

第二章 科研选题

科研方法论

6. 科研选题的论证(续) 2)科研方案的评价(可行性分析)

(1)课题本身是否具有实际意义?
(2)是否具有理论依据?

(3)方法上有无不足?先进性?新颖性?
(4)实验室/人员/团队条件(软硬件)? (5)前期工作积累? (6)时间进度安排? (7)标志性成果?(论文、书、人才培养、转化)

(8)经费预算?



第三章 文献检索与整理

科研方法论

6. 科研选题的论证(续) 3)科研方案的修正与检查 (1)区分目标、目的和研究内容 (2)关键概念和引用数据/图表准确?出处? (3)明确研究理论构想/假设?描述清晰? (4)针对每个小问题,进行对应实验/调查,等? (5)按部就班地说明/计划好具体的实验计划和步骤, 实施计划、时间等对应目标;补救措施? 等

第二章 科研选题

科研方法论

第二章 小 节

交 流
休 息

二、科研选题部分

1. 科学问题的识别与界定
2. 选题与论证

第三章 文献检索与整理

科研方法论

第三章 开题以及相关准备工作 p53-83
1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等) 2. 文献整理 3. 文献综述的撰写与技巧 4. 常用文献检索数据库、网站

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等) p55-61
1)资料的分类

(1)直接资料
来源于---观察、体验/体会、交流、实验、调查等 (2)原始资料和二手资料 收集整理的资料----具有直观、具体、零碎特性; 二手资料---自己/他人的主要相关资料;

来源----机关/Lab内部;部门统计机构;报刊、书籍;
局部数据库;互联网;同行交流,等

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续)

2)资料收集方法
(1)要求 数量(基础性、前沿性、灵感性);

内容;真实性、完整性、可靠性、新颖性等;
时间:了解沿革过程、有新有旧,随时进行; 管理:分门别类、便于快速查找/回顾。 (2)推荐的方法 访谈法、问卷法、观察法、阅读法(文献、报刊)、

交流法、互联网搜索,等。

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续) 3)资料的鉴别与整理 (1)鉴别

批判性阅读/评价、筛选、轻重有别;推荐过程p58;
需要一定的知识背景、综合能力(缩编、汇总等) (2)整理

真实性、准确性、完整性、统一性、批判性、差异性、
简明性、新颖性,等。 例22:

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续) 4)文献检索p61-65 原则与对象------古今中外、各种渠道、纸质、电子网络、通信、

论文中的参考文献

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续) 5)文献检索工具和方法 p65 原则:索引/关键词、时间、作者、出版社等 工具: (1)美国《科学引文索引, SCI》 PubMed http://science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=K (2)美国《工程索引, EI》 (3)美国《科技会议录索引,ISTP》 (4)美国《社会科学引文索引,SSCI》 (5)英国《科学文摘, SA》 (6)日本《科学技术文献速报》 (7)中国

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续) 5)文献检索工具和方法(续) 方法:p69-71 例23 通过 PubMed =Home - PubMed - NCBI www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed Journals in NCBI Databases Enter topic, journal title or abbreviation, or ISSN: Limits Advanced Search 如:查cancer research,输入后点击search

第三章 文献检索与整理
?ull Send to: ?Limits Activated: Journals referenced in the NCBI databases Change | Remove Cancer research Author(s): American Association for Cancer Research. NLM Title Abbreviation: Cancer Res ISO Abbreviation: Cancer Res. Title(s): Cancer research. Continues: American journal of cancer
Related Title: Cancer research. Supplement1953-56 Publication Start Year: 1941 Frequency: Semimonthly <, Jan. 1, 1987-> Country of Publication: United States Publisher: Chicago [etc.] Latest Publisher: Baltimore, Md. : American Association for Cancer Research Description: v. ill. Language: English ISSN: 0008-5472 (Print) 1538-7445 (Electronic) 0008-5472 (Linking) Acid-Free: No

科研方法论

United States Publisher: 第三章 文献检索与整理 Chicago [etc.] Latest Publisher: Baltimore, Md. : American Association for Cancer Research Description: v. ill. Language: English ISSN: 0008-5472 (Print) 1538-7445 (Electronic) 0008-5472 (Linking) Acid-Free: No Coden: CNREA8 Electronic Links: http://cancerres.aacrjournals.org/ Fully Indexed In: Index medicus v25n6,July 1965MEDLINE v25n6,July 1965PubMed v25n6,July 1965Indexed In: OLDMEDLINE Current Indexing Status: Currently indexed for MEDLINE. Current Subset: Index Medicus Version Indexed: Electronic MeSH: Neoplasms* Neoplasms/therapy Neoplasms, Experimental Publication Type(s): Periodicals

科研方法论

第三章 文献检索与整理

科研方法论

1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)(续) 5)文献检索工具和方法(续) 方法:p69-71 例24 通过 jbc查找连接杂志 打开www.jbc.org 再点击advanced search 在新画面中,可输入作者名、关键词、年月、杂志 名等, 点击search

第三章 文献检索与整理

科研方法论

2. 文献的整理与分析 p71 1)文献阅读,图p72, p71-75 原则---批判式、精读、大体浏览、提出问题;

先中文、后英文;近3-5年的文章;综述文章; 阅读内容 摘要----大体了解主要内容; 记 方法和技术、材料(来源、模型)等; 住 通 结果与讨论; 讯 结论与展望或提出问题,等。 作 者

第三章 文献检索与整理

科研方法论

2. 文献的整理与分析
2)文献整理,图p76, p75-77 写书简要的读书笔记、综合评论 划出重点和关键部分, 利于开展类似工作或参考写作。

必要时,与通讯作者讨论、交流、索取

第三章 文献检索与整理

科研方法论

3. 文献综合评述(综述) p77

3)写作要点
内容综合,抓住重点、做深入剖析; 整合前沿信息; 对前人结果评述、比较; 4)综述的类型 p78-80, p80表3-1 叙述性; 评论性; 专题性(形式包括上两者);

提出问题。

第三章 文献检索与整理

科研方法论

4)文献综述的撰写要点 (1)标题---简明、突出、概括、有信息,切忌花里胡哨; (2)引言---简练、直接揭示主题(目的、意义、现状、 新颖点、争论点、结论等; (3)主体---沿革、着重1-2点深入叙述、比较分析、 说明是否有争论、提出自己的问题、 自己的结果、图文并茂(出处)、展望、 小节、结论。

p82-83

第三章 文献检索与整理

科研方法论

4. 常用的文献数据库 p83 1)国内数据库 (1)CNKI---中国国家知识基础设施工程—数字图书馆 http://www.cnki.net ;(http=超文本传输协议 ) (2)CSCD---中国科学引文数据库, http://sdb.csdl.ac.cn/index.jsp (3)万方数据资源系统, http://www.wanfangdata.com.cn 2)国外 (1)PQDD---数字化研究生论文文摘数据库
http://global.umi.com.login

(2)CABI---国际农业与生物科学中心数据库
http://gateway.ovid.com/autologin.html

第三章 文献检索与整理

科研方法论

4. 常用的文献数据库 2)国外(续) (3)AGRICOLA---农业、食品相关科学数据库

检索网址: 同(2)
(4)Elsevier SDOL全文数据库(全科) http://www.sciencedirect.com (5)IEL全文数据库(电子相关) http://ieeexplore.ieee.org (6)Nature电子期刊全文数据库(有偿) http://nature.com (7)Science-----http://sciencemag.org (音频)

第三章 文献检索与整理

科研方法论

第三章 小 节

交 流
休 息
三、开题以及相关准备工作 1. 参考资料的收集方法(文献检索方法等)

2. 文献整理
3. 文献综述的撰写与技巧

4. 常用文献检索数据库、网站


推荐相关:

山东高校教师培训管理系统

年山东省高校教师岗前培训报名系统使用手册 一、运行环境 岗前培训相关计算机系统不支持 IE8 及以下版本...另开设科研方法论、教学名师示范课等选修课程,介绍...


2016山东高校教师资格综合卷复习资料及选择题答案(定稿)

以下内容是本次《2015 年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的 学习参考材料,《综合》试卷由《大学教学论》 、 《科研方法论》 (一、...


2013年山东省高校教师转岗培训《科研方法论》测试真题三

2013年山东省高校教师转岗培训科研方法论》测试真题三 - 2013 年山东省高校教师转岗培训科研方法论》测试真题㈢ 1、单选题(60) 每题 1 分共 60 分 (1)...


2016年山东省高校教师资格证考试真题回忆及经验分享

2016年山东省高校教师资格证考试真题回忆及经验分享_其它_高等教育_教育专区。...(大学教学论, 高等教育法学与职业道德, 科研方法论, 现代教育技术) 高等教育学...


2018年山东省高校教师资格证《科研方法论》试题(附答案)

2018年山东省高校教师资格证《科研方法论》试题(附答案) - 科研方法论 1、(设计方案)主要包括科学实践的具体研究内容、技术路线、研究方法等。 2、 (实验研究)...


2017年上半年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资...

2017年上半年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试题型设计_从业资格考试...其中,《科研方法论》《高校教师 职业道德》《现代教育技术导论》《大学教学论...


山东2018年高校教师资格证-科研方法论题库400

山东2018年高校教师资格证-科研方法论题库400_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。科研方法论题库(400) 单选题 共 207 题 1( )主要包括科学实践的具体研究...


山东高校教师资格《综合》复习题答案

各位学员: 以下内容是本次《2015 年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》 《综合》试卷的学习参考材料,《综合》试卷由《大学教学论》 、 《科研方法论...


山东高校教师资格综合卷复习资料及答案(仅供参考)

高校学生身心发展规律、高校 教育教学规律 2015 年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《科研方法论》(一) 一、单项选择 1.在确立拟...

网站首页 | 网站地图
3986 3986.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com