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北师大版八上《先天性行为和后天性行为》word教案

《先天性行为和后天性行为》说课稿 -----民族中学费学芳 一、教材分析 《先天性行为和后天性行为》是北师大版生物学八年级上册第十六章第一节 内容。生活在一定环境中的动物,面对来自体内外的各种刺激都会产生不 同程 度的反应,这些反应的表现形式就是 动物的行为。对于人和动物体而言,许多 行 为的产生都需要在神经系统的支配下,通过运动系统来完成,所以本章节内 容安排在《动物运动》的后面。使学生先从自己熟悉的人作为实例,再到有关动 物的运动和行为的知识, 对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对 上一音的承接, 又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境中的动 物,其运动和行为的表现形式各不相同,但它们都是与其生活的环境相适应的, 对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。 动物的行为是目前生物学研究 中一个十分活跃的领域,动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 二、教学目标 (一)认知目标 1、了解先天性行为和后天性行为的概念。 2、认识先天性行为和后天学习行为的区别。 (二)能力目标 1、通过对先天性行为和后天性行为的学习,培养学生探究自然界 奥秘的能力。 2、通过“涡虫的行为研究”的探究活动,让学生知道探究活动的 一般过程,逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 (三)情感态度与价值观: 1、通过本节课的学习,认识人类学习和自身学习的重要性,从而提 高学习的自觉性和主动性 三、教学重难点 1、教学重 点:区分先天性行为和后天学习行为 2、教学难点:分析涡虫研究的资料,概括先天性行为和后天学习行为 的特征。 四、教学方法 1.本节课贯穿观察和讨论,主要运用启发式谈话法,启迪学生思维、激 发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代 教育手段,以大量的视频图片,让学生通过观察、思考、分析综合等一系列 思维活动,逐渐认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。 五、学习方法: 通过观察、讨论、分析去发现知识,总结规律,逐渐培养自主学习的习惯和 能力。通过课内的探究活动和课上的交流,体验知识获得的过程,感悟科学探 究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分 析问题的能力、语言表达能力,并进一步掌握科学探究的一般方法。 六、教学过程: (一)设境激趣,导入新课: (时间:5 分钟) 1、人猿泰山的故事 一对带着幼子的夫妇遭遇海难, 他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原 始森林。夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所,一天却不幸惨遭花豹突袭, 双双丧生。与此同时,母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已,听到远 处传来婴孩哭声,她循着找去发现一个人类宝宝。在母爱的驱使下,卡娜收 养了这个后来被称作“泰山”的婴孩,把他带回了森林中的家。用自己的奶喂 养小泰山。长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后,最终回 到了人类社会 2、对比图片:山雀喂 3、多媒体图片展示 (二)合作交流,解读探究:( 时间:15 分钟) 动物行为研究示例: 1、学生看书,教师点拨 实验 1 ? 实验 2 (1 )取涡虫 (3)水平放置,记录 (1)光照刺激看反应 (4)101 次只有光 (2)、实验中实验者的控制因素是什么? (3)、你能预测实验的结果吗? ? (4) 、 实验 2 中, 涡虫的行为中对强光的反应有什么不同? 产生这种不同的原因是什么? 3、点拨:实验者 作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验 的控制因素是光照 4、点拨:步骤 1 中反应是舒展身体。步骤 4 中反应是收缩身体,是后天 学习来的行为。 (2)作标记 (4)遮光处理,记录 (2)电刺激看反应(3)光紧 接着电击反复 100 次 2、学生活动讨论: (1)、涡虫的行为实验中 ,作出的假 设是什么? (三)结合实验,自主总结(时间:10 分钟) 动物的先天性行为 1、学生看书,思考: (1)动物的先天性行为的概念:动物生来就有的,由动物体内的遗传物 质所决定的行为。 (2)举例:蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等 动物的后天性行为 1、学生 看书,思考: (1)动物后天性行为的概念:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作 用,由生活经验和学习而获得的行为。 (2)举例:小狗算术、鹦鹉学舌、猴子骑单车等 (四)灵活运用,巩固提高(时间:15 分钟) 课件展示材料如下: (图片 1):刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大,眼睛还睁不开。它出生 时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖 爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶 (图片 2)在迷官的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。 当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试 和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室 1、 问:对比分析资料 1 和资料 2,先天性行为和学习行为对动物维持生 存的意义有什么不同?答 (动物的先天性行为往往是一些简单的, 出 生时就必不可少的行为。 如初生的袋鼠发育很不完全, 如果它不具备 爬向母亲育儿袋的本能, 就不可能生存下去; 而学习行为则是动物不 断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。 动物的生存环 境越复杂多变,需要学习的行为也就越多) (图片 3)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的 金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个 星期 (图片 4)很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门 外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷 喝牛奶。 2、 问:对比分析资料 3 和资料 4,先天性行为有哪些局限性?答(通过 分析可知, 先天性行为有很多局限性。 虽然美国红雀喂养金鱼的行为 是出自本能,但这对美国红雀来说,是一 种浪费,因为它喂养的金 鱼对本物种的延续没有任何意义。 从另一种角度来说, 如果一种生物 一生只有先天性行为, 而没有学习行为,这种生物就会因找不到食 物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰) (

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