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六年级毕业作文题型及审题_图文

六年级作文指导

考题类型 ? 命题作文 ? 半命题作文 ? 话题作文

命题作文 ? 题目确定,文体、篇幅要求明确 ? 如: ? 《发生在我身边的一件事》 ? 限定对象 ? 限定内容 ? 限定数量 ? 限定范围

半命题作文 ? 将一个完全命题省去一部分,少去 的一部分由学生补充。 ? 如: ? 《现代科技带来的 》 ?《 真 》

话题作文

? 就日常生活、学习、工作、 劳动或社会现象等方面的一 个“话题”所引发出来的作 文。 ? 如:

? 温暖 ? 提示:在学校生活、家庭生活、社 会生活中,老师、同学、家长、邻 居??一定给了你许多关爱,请写 出一件让你感到温暖的事情。 ? (1)写一件表现人与人之间真诚 关心帮助的事。 (2)内容详细,条理清晰,语句 通顺。 (3)文章在500字以上。

命题作文 ? 审查作文题目中的限制内容 ? 限制时间、地点、对象、内容、 数量 ? 想一想:《一次不寻常的考试》 限定了什么内容?

命题作文 ? 把握文章表意的中心 ? 抓住文章的关键词语 ? 想一想:《有意义的生活》 关键词是什么?

命题作文 ? 把握要求,读懂提示语,看 清限制,不可跑题 ? 想一想: ? 写一写你家乡的建筑物,按 空间方位来描述。

命题作文 ? 分清体裁 ? 题目中含有记叙文六要素之一的 应写记叙文。 ? 题目含有“论”、“谈”、 “评”、“小议”等字眼应写议 论文。 ? 想一想: ? 《我的未来不是梦》是什么体裁?

命题作文 ? 带有迷惑性的题目注意审题 ? 如《心愿》,可以在原题的前面 加上人物,变成《我的心愿》、 《妈妈的心愿》、《孩子的心 愿》。

命题作文 ? 带有比喻、象征的题目注意审题 ? 如《春风》,春风是喻体,可写出 它的本体,如陌生人的帮助,老师 同学的帮助等等。
? 想一想:《蜡烛》的本体可以是什 么?

命题作文
? 抽象性的题目要随机应变,根据自 己特长写 ? 如《责任》,如果擅长写记叙文, 构思成“通过一个我知道的关于什 么人负责任的故事,告诉大家一个 什么道理。”如果擅长写议论文, 罗列名人负责任的事列,证明自己 的论点。

半命题作文
? 总体范围式的补题 ? 这样的补题是一个非常广泛的话题, 不能具体指代。 ? 如:《当我面对的 时候》 ? 可补成功,写的内容宽泛:面对成 功的感受怎样,应该怎么面对等等。

半命题作文
? 体现材料式补题 ? 这样的补题体现了最为熟悉的题材, 用材料来表现一定的主题。 ? 如:《我想 》 ? 具体内容应该是一个愿望或心声。 可以写对父母、老师想说的话,对 自己理想的呐喊。

半命题作文
? 文意角度式补题 ? 这样的补题将文章立意方向作了一 个确定,作者必须选出一定的材料 来表现这种立意。 ? 如:《我不再 》 ? “我不再天真”,“不再天真”就 是作者想要表现的主要内容。

话题作文 ? 类型 ? 命题式 ? 提示式 ? 范围式 ? 材料式 ? 选择式

话题作文 ? 命题式 ? 直接写出话题的题目
? 榜样 提示:要先想好文章的中心是什么, 再通过详细的事例,有条理地写下 来。500字左右。

话题作文
? 提示式 ? 在话题前后有提示语,作用是把 考生引导话题上。 ? 真没想到 ? 提示:可写一个人或者一个地方 的可喜变化;也可以写近期发生 的你所意想不到的事,全文在 600字以上 。

话题作文
? 范围式 ? 没有话题,只提供写作内容或范围。 ? 生活就像一个万花筒,五彩缤纷,在成长 的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后 的喜,失败后的痛,也有后悔的泪...... 但只 要我们曾经经历过,就会有一份收获和感 受。请选择其中最震撼你心灵的一件事 。 ? 注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健 康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得 当。

话题作文 ? 材料式 ? 提供文字材料外,还有图画 材料供考生思考。

话题作文 ? 选择式 ? 提供几个话题,供考生任选 一个。

话题作文 ? ? ? ? ? ? ? 设题范围 人与自我 倾吐自己的志向、理想、心愿等 人与自然 亲近自然、保护环境 人与社会 热点话题:创新、诚信;科技创造: 克隆、交通;流行时尚:上网、追 星。

话题作文 ? ? ? ? ? ? ? 话题作文的特点 命题的开放性 倾吐自己的志向、理想、心愿等 人与自然 亲近自然、保护环境 人与社会 热点话题:创新、诚信;科技创造: 克隆、交通;流行时尚:上网、追 星。

当你开始写作文——

审题 虎头 豹尾 猪肚

张开你的大眼睛——

审“好”题目 远离“跑题”

审“题眼”,定重点
? 所谓“题眼”,顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户,最能传情 达意;同样的道理,题目的眼睛就是文章主题的窗户,透过这个“窗户”就能发现文 章的主题所在。

? 文题中一般都有关键词,这些 词就是所谓的题眼。 “题眼” 是题目的灵魂,是题目的核心, 是文章表现的重点。把握了题 眼,也就抓住了文章要突出的 重点,了解了写作要避免的误 区。

如何抓“题眼”呢?

1.“谁怎么样”的题目类型。 《妹妹哭了》《我明白了》 《爸爸成功了》等。
这类作文的“题眼”一般落实在“怎么 样”上,以上所举题目的“题眼”就分 别是“哭”、“明白”、“成功”。
以最后一个题目为例,我们在作文时就要把“为什么会成功的”,“成功后的情 景是怎样的”等内容作为重点写具体。

2.“怎样的什么”的题目类型。 《美丽的校园》《最难忘的 一个人》《记忆最深的一件 事》
这类题目的“题眼”应该是“怎样的” 。
如果写《美丽的校园》,我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如 果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方,而不突出“美丽”这个特点,这篇 作文的重点就不突出了。

3.疑问句式的题目类型 《哪里才是小鸟的家》 这样的作文“题眼”应该落实 在疑问代词上,《哪里才是小 鸟的家》就应该把写作的重点 落实在“哪里”这个词语上, 通过举例几个地方来说人类应 该怎样给小鸟留下美好的家园。

? ? ? ? ? ?

《一次不寻常的考试》 《今天真好》 《最舒心的时候》 《做人要有______》、《我______长大》 《过生日》 文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或 气氛中“过”的,是怎样“过”的。 ? 《我赞成这件事》 ? 《课余生活》

大凡审题,必须仔细,认真分析题目的每一个语法成份,特别是注意分析题目中的修饰语 或限制词的意思。因为,修饰语或限制词往往就是题目的“题眼”。

注意下列标题的异同: 《一段往事》与《一件往事》, 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》, 《我们班上的刘同学》与《自从班里来 了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》, 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住 的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。

? 《我有一个快乐的家》,是一个陈 述句构成的题目。 ? 主干是“我有家”,中心词所以 “快乐”就是“题眼”。 ? 又如《一颗诚挚的心》,这是由一 个短语组成的题目。 ? 中心词是“心”,离中心词最近的 一个修饰语是“诚挚”,所以, “诚挚”就是“题眼”。

审题的具体任务: 看清题目(看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求);
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写

成“一件往事”。

分析题目(分析题目中字词间的关 系); 思考题目(弄清写作对象、范围和重 点,确定体裁)。

《妈妈笑了》 ? 体裁:写人记叙文 ? 题眼:“笑” ? 关键:挖掘“笑”的背后

《妈妈有一双闲不住的手》
? 题目旨在通过“双手”来歌颂 母亲的“勤劳”。
? 偏题习作大都以“纪实”为主,或写母亲的手粗糙,长满了老茧;或 写母亲的手细滑,涂了红指甲;或写母亲的手肥大,打人很痛;或写 母亲的手残疾,不能工作等等。 审察题目可知,由于是写“妈妈”,属于“记人”,所以文体是“记 叙文”,记叙文的表达方式是“叙述”,材料来源于“妈妈”;由于 题眼是“闲不住”,所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”;由于题目的中 心词是“手”,所以写作重点是通过妈妈的“手”(做事)来表现妈 妈的“勤劳”。

《他(她)又成功了》 ? 我们要审准“又”字的含义 ? “多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思; 如果从“次数”上来理解,至 少也要写3次成功。

《有趣的课外活动》 ? 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼(“有趣”),没有 紧扣“有趣”来写。进一步分析发 现这有两种情况,其一是“活动” 本身就“无趣”,不存在紧扣“有 趣”来写的问题;其二是虽然“活 动”本身“有趣”,但习作者没有 写出“趣”来,即不能写出“趣”

《我的家》
? 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员,例如写爸爸,写妈妈,写爷爷, 写奶奶,或者写自己,或者写我家与别人家的关系等等;

? 应重点表现“我的家”是一个 “和睦”的家,或者是一个 “幸福”的家,或者是一个 “破碎”的家或者是一个“不 幸”的家等等。


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