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面对2018新高考的政策,高中数学怎么办


面对 2018 新高考的政策,高中数学怎么办 目前最大的问题是切入点, 高考 “新政” 在河北最迟也要在 2018 年开始,学生面临的生涯规划问题,数学无论如何都要学,在数学上 的问题是学法指导,初高中衔接问题。其深层的问题是数学教育上的 断层!要改变目前中招考什么学什么的单一化功利思想,绝非一朝一 夕的问题。因此,高中数学的任务是政策站位问题,既要切入初高中 衔接,又要在上级指导下与高考新政接轨,完成好高中新入生的数学 教育问题。 积极参加各项培训,积极思考,发挥数学工作室的引领作用 关于提高教师核心素养的教育与培训思考:让培训成为一种“待 遇” ,有门槛,有长效机制,探究适宜教师成长的生态园,是提高我 市教师素质的理想所在。要充分重视并尊重教师的作用,让名师工作 室发挥其最大的作用,就要脚踏实地,上下通力合作,落到实处。 制定系统的工作计划, 关键要清楚高中生最缺乏的是什么?落实 的关键是切中薄弱环节并上下通力 1、重视学生的核心素养的培养。现在的高中生一是没有自己的 志向,既没有自己的兴趣爱好,也很少思考自己未来的规划;二是缺 乏尊重他人、 与人沟通的能力; 三是缺乏自我控制、 自我管理的能力。 因此,工作室工作的重点应在数学学科教育上突破,在学科的核心素 养下功夫。 (1)培养学生对数学学习的兴趣和专业志向。具体应该在 学生新入高中就配有指导教师, 指导教师要了解学生初中学习情况进 行专业指导; (2)开设生涯教育课。教育改革的最终目标使学生学会

选择,学会生存本领。因此,面对高考新的政策,应及早谋划; (3 ) 根据目前数学教学的实际深深的感悟到,高中老师需要到初中去调 研,听听课,与初中老师深入交流座谈。历时数年的现实抽样调查发 现,新进入高中的学生在数学学习上存在先天不足,数学教育缺失, 数学能力欠缺,甚至缺乏最基本的中学数学思维能力的培养。这主要 是功利化思想在中招考试的集中表现。另外,高中入学需要进行初高 中数学衔接的教学研究,拿出成熟的校本教研教材。虽然我校已经开 展十几年了,总感觉还有许多不足。 2、整合课程是新课改的核心。 21 世纪是通用技术是时代,为此, 工作室的一大任务应该着眼校本课程开发, 在中学数学应用方面搞几 个专题,整编出校本教材。比如数学与地理、数学与化学、数学与物 理、高中计算数学等,将数学思想有机的渗透进去。 3、重视互联网对数学教育的影响。互联网正在改变着世界,它 的特点是开放性、互动性以及全球性。它在改变着教育的理念、教育 的生态环境、教育的形态、教育的方式、师生关系、家庭关系等,其 深刻性足以颠覆整个传统教育的观念。 工作室的工作方向应认识到这 种变革,迎接新的挑战!使其更具有批判性、创造性的思维能力和实 践能力! 通过学习, 我更进一步认识到, 应突出培养学生四个方面的技能: 一是思维方式:创造性,批判性思维,问题解决,决策及学习能力; 第二是工作方式体现合作与沟通能力;第三是工作工具。信息技术和 信息处理能力;第四是生活技能,体现在社会责任及生活和职业。

4、计划是否有效,关键在落实。一个周期初各小组制定系统的 工作计划集成,并小组讨论审核报经主持人统一筛选形成工作室计 划。怎么落实?重点中学建立名师工作室,首先要协调好与校内各相 应学科教研组、学科中心组的衔接配合,避免重复或内耗。他们应该 是互补关系,最佳状态应该是协调统一。这应该在起草计划及工作方 向上有所倾向和区别。 上下要通力合作,密切联系。比如有些活动应与局教科所的计划 联手来搞,增强影响力。关键是减少参与者的负担,避免重复。 5、上下通力合作,建立工作室网络平台。还需要上级部门积极 联系疏通,给予支持,如与教育局网络平台,学校局域网建立对接, 可以增加工作室工作的效果,降低成本,加大工作室的工作效度和影 响力。


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