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第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛通知


全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会函件

第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛通知

为深入探索应用信息技术促进教育公平、 提高教育质量的途径和方法, 引领我国小学 教学信息化方向,全面推动全国小学现代教育发展,由教育部数字化学习支撑技术工程 研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办第十二届全国小学信息 技术与教学融合优质课大赛。 优质课大赛比赛项目分为研讨课、 模拟展示课和观摩课, 比赛的重点是应用信息技术 创新教学模型和创设情景化学习环境。通过大赛,提升小学教师信息技术与教学深度融 合的能力,全面推动全国小学优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作,促进 教育均衡发展。

第一部分:优质课大赛比赛项目

项目 1

研讨课

一、比赛内容 针对已经上过的一节课,参赛教师应在 7 分钟内,向评审专家、现场参会教师介绍: 本节课的教学目标(尽可能培养学生的智慧) ,落实教学目标的创新性思路与方法,所确 定的整合点,所选择的教学环境,为整合点所选择的资源与软件(建议尽可能选用交互 电视或电子白板上课,有可能的情况下,使用电子书包) ,应用资源与软件开展教学活动 的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。 二、报名方式及参赛需报送材料 1. 报 名 方 式 参赛名额一般为每个区域 5~10 人, 每个学校的每个学科最多推荐 1 名参赛教师。 区 域按照规定名额及学科比例推荐参赛教师。 各学科推荐人数占总数的参照比例: 语文 25%、 数学 25%、英语 20%、综合 30%。 由区域教育局筛选后, 发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。 重点学校可独立推荐 2-4 名学科教师参赛,每个学科最多推荐 1 名参赛教师,直接报送组委会。 2. 参 赛 需 报 送 材 料

( 1 ) 参赛教师推荐表( 表 格 见 附 件 一 ) ; ( 2 ) 参赛课的教学设计( 基 本 要 求 见 附 件 二 ) 、教学资源与软件(包括教学课 件,图片、音视频、动画等素材,专题网站,工具软件等) (技术规范见附 件七) 、 说课 PPT; 3.研讨课评分标准( 见 附 件 三 ) 。 三、奖项设置及评选办法 1.奖项设置 设一、二、三等奖。 2.评选办法 由大赛组委会组成专家组, 根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单, 并在网上 公布。 入围的教师,参加现场评比,由专家评审组评选出一、二、三等奖。 项目 2 模拟展示课

一、比赛内容 针对一节已经上过的课,在 12 分钟之内,向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应 重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果,应尽可 能展现学生智慧培养方面的教学安排。建议尽可能选用交互电视或电子白板上课,有可 能的情况下,使用电子书包。 二、报名方式及参赛需报送材料 1.报名方式 参赛名额一般为每个区域 1~3 人,每个学校最多推荐 1 名参赛教师。 由区域教育局筛选后, 发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。 重点学校可独立推荐 1 名教师参赛,直接报送组委会。 2.参赛需报送材料 (1) 参赛教师推荐表( 表 格 见 附 件 一 ) ; (2) 参赛课的教学设计( 基 本 要 求 见 附 件 二 ) 、教学资源与软件(教学课件, 图片、 音视频、 动画等素材, 专题网站, 工具软件等) (技术规范见附件七) 、 讲课 PPT。 3.模拟展示课评分标准(见附件四) 。 三、奖项设置及评选办法 1.奖项设置 设一、二、三等奖。

2.评选办法 由大赛组委会组成专家组, 根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单, 并在网上 公布。 入围的教师,参加现场评比,由专家评审组评选出一、二、三等奖。 项目 3 观摩课

一、比赛内容 在所规定的学科基础上, 针对每一学科出一个题目, 参赛教师根据题目准备一节信息 技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的整合课。应重点展现信息技术支持课 堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果,应尽可能展现学生智慧培养方面 的教学安排。观摩课分为多媒体教学交互设备(电子白板或交互电视)环境下的同题异 构观摩课和电子书包环境下的智慧教育观摩课。 二、报名方式及参赛需报送材料 1.报名方式 参赛名额一般为每个区域 1-2 人, 由区域教育局筛选后, 发电子邮件并以光盘形式报 送到组委会。重点学校可独立推荐 1 名教师参赛,直接报送组委会。 2.参赛需报送材料 (1) 参赛教师推荐表( 表 格 见 附 件 一 ) ; (2) 参赛课的教学设计( 基 本 要 求 见 附 件 二 ) 、教学资源与软件(教学课件, 图片、 音视频、 动画等素材, 专题网站, 工具软件等) (技术规范见附件七) 、 讲课 PPT、课堂实录。 3.观摩课评分标准(见附件五) 。 4.观摩课参赛题目(见附件六) 。 三、奖项设置及评选办法 1.奖项设置 设一、二等奖。 2.评选办法 由大赛组委会组成专家组, 根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单, 并在网上 公布。 入围的教师,参加现场评比,由专家评审组评选出一、二等奖。

第二部分:报名及材料报送时间、地址、联系人

联系人:钟卓 联系电话:13756460068(手机) 联系邮箱:dsidealcpx@163.com 报名材料截止时间:2014 年 8 月 20 日 通讯地址:吉林省长春市净月大街 2555 号东北师范大学软件学院楼 邮 网 编: 130117 站: http://www.chinalixiang.net 0431-84536459(办公)

全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会 2014 年 5 月 4 日

附 件 一 参赛教师推荐表
姓名 毕业学校 最后学历 办公电话 所在学校 课程名称 学位 E-mail 性别 民族 职务 学科 移动电话 授课年级 教学环境 多媒体/网络 出生日期 职称 学段

从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。 教 学 情 况

承担国家、省、市课题,获奖,校本研究。 科 研 情 况

论 著 情 况

特 长 情 况

体育、艺术、其他方面。

附件二 教学设计要求
建议按照下图所示思路开展教学设计。

应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析,确定本节课的教学目标,分 析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法,在此基础上设计教学过程,诊断整合点, 并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。 教师所提供一节课的教学设计,应包括教学内容、对象、目标及重难点分析,教学 重点突出、难点突破的方式与方法,教学过程安排及实效性强的整合点确定,整合点支 撑软件选择及教学环境确定,教学反思等方面。具体要求如下: 一、教学内容分析 概括介绍教学内容,分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节 (课)的联系。 二、教学对象分析 分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、 学生学习本节课普遍存在的困难,学生认知能力和情感特点。 三、教学目标及教学重难点 1.教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学 科课程标准有不同要求的,可以按具体要求表述。例如,数学的知识与技能、数学思考、 解决问题、情感与态度,英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。 2.教学重点和难点的内容,一定要与教学目标相对应。教学重点,一般应为需要学 生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点,一般应为大多数学生不 易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。 四、教学方法、过程及整合点 应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是,应根据本节课学习

内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识,重点关注抽象知识还原到客观世 界的途径;对方法性知识及相应能力,重点关注营造知识转化为能力的过程;对控制性 知识及相应能力,重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。 根据教学方法确定教学过程与环节,在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类 型整合点:需要还原知识、改变知识形态的教学步骤,理论知识与实践操作紧密联系的 教学步骤,知识系统学习的教学步骤,学生需要个性化选择学习内容的教学步骤,教师、 学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。 教学过程可采取以下不同形式描述: 方式一:教学流程图+教学环节说明 把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来,体现教学的基本思路、目标达 成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法 及整合点,如果是整合点,支撑软件什么样。 方式二:表格方式 可采用下面样式表格表述教学过程。 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件

五、教学环境 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况,选择多媒体教室环境或计算机(网 络)教室环境。

附件三 研讨课(说课)评分标准









评 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 有效 比较有效 基本有效











教学分析

教学目标

教学重难点

教学方法

教学过程

整合点诊断

整合点解决方法 资源、软件或网站 及其应用效果

□4-5 分 □3 分 □1-2 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □4-5 分 □3 分 □1-2 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □8-10 分 □5-7 分 □2-4 分 □8-10 分 □5-7 分 □2-4 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □20-25 分 □13-19 分 □7-12 分

5分

15 分

5分

15 分

10 分

10 分

15 分

25 分

附件四 模拟展示课(微型课)评分标准





















准确 □7 分 比较准确 □5-6 分 * 学习目标确定 基本准确 □3-4 分 不准确 □0-2 分 好 □8 分 较好 □6-7 分 学习目标落实 一般 □4-5 分 差 □0-3 分 是 □13-15 分 教学过程是否以 大部分是 □11-12 分 学生为中心 基本是 □7-10 分 不是 □0-6 分 准确 □27-30 分 整合点选择 比较准确 □21-26 分 * 基本准确 □15-20 分 是否准确 不准确 □0-14 分 合适 □27-30 分 教学资源及软件 比较合适 □21-26 分 * 基本合适 □15-20 分 的合适性 不合适 □0-14 分 好 □9-10 分 较好 □7-8 分 教学效果 一般 □5-6 分 差 □0-4 分 注:凡是标注为*的评分指标,得分低于 60%,总分为 0。

7分

8分

15 分

30 分

30 分

10 分

附件五 同题异构观摩课评分标准





















准确 □7 分 比较准确 □5-6 分 * 学习目标确定 基本准确 □3-4 分 不准确 □0-2 分 好 □8 分 较好 □6-7 分 学习目标落实 一般 □4-5 分 差 □0-3 分 是 □9-10 分 教学过程是否以 大部分是 □7-8 分 学生为中心 基本是 □5-6 分 不是 □0-4 分 准确 □22-25 分 整合点选择 比较准确 □17-21 分 * 基本准确 □11-16 分 是否准确 不准确 □0-10 分 合适 □22-25 分 教学资源及软件 比较合适 □17-21 分 * 基本合适 □11-16 分 的合适性 不合适 □0-10 分 积极 □13-15 分 比较积极 □11-12 分 学生参与情况 一般 □7-10 分 差 □0-6 分 好 □9-10 分 较好 □7-8 分 教学效果 一般 □5-6 分 差 □0-4 分 注:凡是标注为*的评分指标,得分低于 60%,总分为 0。

7分

8分

10 分

25 分

25 分

15 分

10 分

附件六 小学同题异构观摩课参赛题目
科 目 语 文 年级 五年 级 主题 遨游汉字 王国 课型 综 合 性 学 习 教学要求 围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合 性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生 对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的 自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用 资料的能力。 通过让学生了解乡村景物特点和乡村各方面生活情 况,提升对乡村的热爱。借助多媒体,学习观察大自 然的方法,引导学生发现田园景物特点,能够用语言 或文字表达自己的想法。学会思考,在思考中自主提 出问题,并能够围绕问题,有目的、有计划地收集整 理资料,共同讨论。在活动中学会自主、合作,培养 创新精神。 1.了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性; 2.在解决鸡兔同笼的活动中,尝试通过列表举例、尝 试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题; 3.培养学生的合作意识,在现实情境中,使学生感受 到数学思想的运用与解决实际问题的联系,提高学生 解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价 值; 4.利用信息技术创造问题情境,激发学生学习情趣; 将传统抽象、难以理解的知识讲解变为可视化、趣味 化,让学生在多媒体的环境中通过自主探究来学习获 得知识,提高课堂效率。 1.通过一些日常生活中学生所熟悉的图形与现象,引 出图形的基本变换--平移与旋转的基本概念,并在学 生的参与探索活动中,得到平移与旋转的基本特征; 2.从点、线和面的角度深入理解图形的变换,积累进 行图形变换的方法,感受化繁为简、化新为旧的解决 问题策略,进一步增强空间观念; 3.在活动中,注意培养学生的动手能力,以及利用轴 对称、平移与旋转进行图案设计的能力。让学生欣赏 图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋 转在数学学习中的应用,体会图形变换的价值; 4.利用多媒体的教学创设情境,将空间抽象的知识生 动直观的展现在学生眼前,帮助学生理解、掌握平移 和旋转的基本特征,提高教学效率。 1.掌握关于季节的词汇、句型; 2.能用英语表达相应季节的天气,可以做的活动,穿 的服装等; 3.会用英语表达自己最喜欢的季节及其原因,并能在 恰当的情景中运用; 教学环境 多媒体教 室

语 文

四年 级

走 进 田 园,热爱 乡村

阅 读 课

多媒体教 室

数 学

六年 级

鸡兔同笼

新 授 课

多媒体教 室

数 学

五年 级

图形的变 换

活 动 课

多媒体教 室

英 语

五年 级

季节 seasons

口 语 表 达 课

多媒体教 室

4.能用信息技术创设情境,展示季节的天气,可以做 的活动,穿的服装,学生能在创设的季节情境中,表 达自己最喜欢的季节及其原因。 英 语 四年 级 学校 school 活 动 课 1.学习有关学校的各种设施; 2. 展示所学习课程的情况及学校中开展的各项活动 等; 3.能表达描述自己的学校,表达对学校的喜爱之情; 4.体现自主学习与合作意识; 5.能用信息技术展示有关学校的各种设施,学习课程 的情况及学校中开展的各项活动。 多媒体教 室

附件七 教学资源技术规范
文件夹命名方式:课件中链接的资源,需要链接教学过程中使用的视频、音频、图 片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文,尤其 注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径,确保链接有效。 一、文本——教学设计 1.一节课的教学设计应包括教学内容分析,教学对象分析,教学目标,教学重点、 难点分析及解决办法,教学过程等方面。 2.兼容 Microsoft Office Word 2003 版本。纸张为 A4;页面大小要求 A4 标准页面, 上下边距要求 2.54 厘米,左右边距要求 3.18 厘米(即 Microsoft Office Word 默认格 式) ,纵向纸张方向。 3.页码位置:页面底端(页脚) ;对齐方式:居中;格式:1,2,3,?? 4.主标题为宋体或黑体(英文:Times New Roman)三号字加粗居中,中文课题名 称要加书名号,段前、段后 1 倍行间距。 5.内容各级标题序号依次为一, (一) ,1, (1) ,①等。具体要求如下: (1)一级标题顶格,宋体或黑体(英文:Times New Roman)四号字加粗,编号后 加顿号,如“一、 ” ; (2)二级标题首行缩进 2 字符,宋体(英文:Times New Roman)小四号字加粗, 编号括号后不加标点,如: “ (一) ”为正确, “ (一) 、 ”为错误; (3)三级标题首行缩进 2 字符,宋体或楷体(英文:Times New Roman)小四号字 加粗,编号后的“圆点”要求为全角(英文排版例外) ,加“顿号”为错误,如: “ 1. ” 为正确, “ 1.” “ 1、 ”都错误; (4)四级及四级以下标题首行缩进 2 字符,宋体(英文:Times New Roman)小四 号字, 其中四级标题序号中的括号为中文全角 (英文排版例外) , 如: “ (4) ” 为正确, “(4)” 为错误; (5)标题一般末尾不加标点,如果序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待, 末尾要有标点。 6.正文宋体(英文:Times New Roman)小四号字或五号字,1.25 倍行距,段前、 段后 0.5 倍行间距,首行缩进 2 字符。 7.图片不能过大,图片标题为宋体或黑体,小四号字或五号字,在图片下方居中。 组合图形(如流程图)应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何

图形,并无统一标准。以下所列图例仅供参考,如使用其他图例请标明含义。



例 开始,结束

意 义 说 明

教学内容,教师活动 学生活动 选择,判断 教师运用教学资源完成教学活动

学生运用学习资源完成学习活动

流程线

重要教学内容 8.表格的标题为宋体或黑体(英文:Times New Roman) ,小四号字或五号字,在表 格上方居中;表格内文字标题、内容为宋体(英文:Times New Roman)五号字,单倍行 间距。 9.对正文进行说明用“小括号” , 宋体(英文:Times New Roman)小四号字或五 号字;教学设计意图用“中括号” ( “ 【】 ” ) , 楷体小四号字或五号字,可放在相对应的教 学环节之下。 二、图片 1.能够在 Intel 赛扬 2.0GHz CPU,256MB DDR 内存以上配置的计算机上稳定、正常 运行。 2.采用国际通行的文件格式(bmp、jpg、gif、png 格式) ,尽量避免安装特殊播放 程序。 3.除特殊要求外,图片像素大小不低于 640 *480(低于此标准需加以说明) 。 三、音频

1.数字化音频的采样频率不低于 48 KHZ,量化位数为 16 位,声道数为双声道。 2.采用国际通行的文件格式(mp3、wav 或 wma) ,尽量避免安装特殊播放程序。 3.声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。 四、视频 1.记录制式:PAL/D 制式;格式:wmv、asf(资源库) 、mpeg/DVD(光盘)或 flv(教 学平台或网页) 。 2.录制节目所用的信号源,应符合《彩色电视广播 GB3174-82》的规定。 3.视频信号与画面质量。 (1)稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL 同步控制信号必须连续; 图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。 (2)清晰度:12bit 量化级数,抽样比 4:2:2,码流 50Mbps 以上。 (3)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 4.音频信号。 (1)声道:现场声部记录于第 1 声道,解说声记录于第 2 声道 。 (2)音电平:标准电平为 0VU,音响电平应在-10~0vU 电平指数之间。声音应无 明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于 48db。没有交流声或其它杂音等缺陷。 (3)节目伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。 (4)音频要求:语言≤-10dBFs (5)音乐≤-5dBFs 瞬间=-10dBFs

瞬间=-5dBFs

(6)最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs (7)解说声与现场声无明显比例失调;解说声与背景音乐无明显比例失调。声音和 画面同步。 五、动画 1.动画要求是 flash 或几何画板制作,文件格式为 swf,gsp(几何画板 5.0 版本) 或 exe,尽量避免安装特殊播放程序。 2.动画页面色彩搭配合理,文字使用得当,各页面有合理的链接按钮。 3.动画中所采用的视频为 wmv,asf,flv 等流媒体格式,画面播放清晰流畅。

4.动画中的音频为 mp3、wma 或 wav 格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声 杂音干扰、音量忽大忽小等现象,声音和画面同步。 5.动画中图片压缩比不小于 80%。 6.能够在 Intel 赛扬 2.0GHz CPU,512MB DDR 内存以上配置的计算机上正常、稳定 运行。动画播放清晰流畅;各种操作按钮指示明确,所有链接均能正常打开。 六、PPT 文稿 1.兼容 Microsoft Office PowerPoint 2003 版本,PPT 页面色彩搭配合理,各页面 有合理的链接按钮。 2.排版规范、字体大小适中、布局合理。 3.课件中所采用的视频为 wmv,asf 等流媒体格式,画面播放清晰流畅。 4.课件中的音频为 mp3 或 wma 格式,声音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干 扰、音量忽大忽小等现象。 5.课件中的图片为 jpg 格式或 gif 格式。要求图片影像清晰,不要带有多余的链接 和其他公司或组织的标识。 6.课件中的 Flash 动画要求插入到幻灯片中播放,如使用 Shockwave Flash Object 控件插入 Flash 对象。 7. 课件中链接的资源,需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。 所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文,尤其注意素 材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径,确保链接有效。 七、网页 1.浏览器兼容性测试支持 IE6~9、火狐等主流浏览器。 2.网页在 1024*768 分辨率下观看效果理想,同时在其它分辨率下无变形。 3.板块布局合理,各部分色彩搭配自然,页面格式排版要简洁美观。 4. 网页中链接的资源存放合理有序, 确保网络传输中链接全部有效, 没有无效链接。 注:网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文,且所有文件扩展 名要为小写,以避免与一些资源库软件不兼容。 5.网页中视频格式为 wmv、asf 或 flv,音频格式为 mp3 或 wma。


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