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小学班主任工作计划及指导思想

小学班主任工作计划及指导思想 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事 业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要 制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长 短之分,而且有范围大小之别。 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为 目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、 以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意 培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有 意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。 二、本班学生现状分析 我共有学生 44 人,其中男生 18 人,女生 26 人,男女人数失衡。 学生来自周边各个村寨,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异, 其中班干部 5 人,没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下: 品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、 遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己 的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心, 纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学 生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极, 作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲, 需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师 的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩 子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现; 女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有 活。 三、班级工作重点及目标 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行 热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。 具体工作: 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文 明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的 能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发 展。 5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、发展个性特长,促进身心健康。 具体工作: (1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成 绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。 (2)注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动 活泼的评比栏. (3)开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚 力,形成良好的班风。 四、常规管理措施 1、学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制 定以下措施: (1)、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在 某一方面表现好就可以随时加分,学生每得到 20 分,就可以换一月 亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、 卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣誉感。 (2)、建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出 小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助,团结协作,共 同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神, 也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制,而是 竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那 就可以取而代之,这也培养了学生的竞争意识。 2、文明行为方面,为进一步规范学生的行为,让学生的日常行 为也参与评比,具体做法如下: (1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的 发奖卡,不好的适当减奖卡,由每组的组长记录。 (2)、定期对学生进行道德行为的教育。 (3)、利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要 规范自己的行为,齐心合力才能成为“优秀小组”。 3、卫生方面,通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认 真仔细,为此我将采取以下措施: (1)进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到 人,增强小组意识,起到模范带头作用。 (2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明明确,把教室内外检查 整理干净,警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大问题及时向老 师汇报。 (3)每天由卫生委员检查个人卫生。 (4)综合各方面表现,结合卫生委员的记录,每周评选一次“卫 生标兵”。 五、德育工作措施 在德育方面的工作,要处处与学校教育保持一致,搞好班级的育 人环境,在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养 班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着 “抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他们同样受到老师 的关心,有积极上进的动力,从而也成为优秀的学生。班主任要“学 高为师,身正是范”,时刻做学生的表率,身教重于言教。 六、学生心理健康教育 1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心 理健康教育,正确地给予教育。 2、对少数有心理问题的学生,要多与这些孩子交流或与家长取 得联系,实施有计划的教育。 3、上好心理辅导课,培养学生健康的心理品质。 随着社会的进步,学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普 遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为 班主任,对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

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