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最新高中数学易错题分类及解析汇编


高中数学易错题分类及解析汇编 关键词:高考 数学 易错题 全文摘要: “会而不对,对而不全”严重影响考生成绩.易错题的 特征:心理因素、易错点的隐蔽性、形式多样性、可控性.易错题的 分类解析:分为五大类即审题不严、运算失误、概念模糊、公式记忆 不准确、思维不严,每类再分为若干小类,列举高中数学中的典型易 错题进行误解与正解和错因分析.本文既是对高考中的易错题目的分 类解析,同时又是第一轮复习中的一本易错题集.下表是易错题分类 表: 正 文 数学学习的过程,从本质上说是一种认识过程,其间包含了一系列复杂的心理活动.从 数学学习的认知结构上讲, 数学学习的过程就是学生头脑里的数学知识按照他自己理解的深 度与广度,结合自己的感觉、知觉、记忆、思维与联想,组合成的一个整体结构.所以,数 学中有许多题目,求解的思路并不繁杂,但解题时,由于读题不仔细,或者对某些知识点的 理解不透彻,或者运算过程中没有注意转化的等价性,或者忽略了对某些特殊情形的讨 论??等等原因,都会导致错误的出现.“会而不对,对而不全” ,一直以来都是严重影响考 生数学成绩的重要因素. 一.易错题的典型特征 解题出错是数学答题过程中的正常现象,它既与数学学习环境有关,又与试题的难易程 度有关.同时也与考生的数学水平、身体与心理状况有关. 1.考生自我心理素质:数学认知结构是数学知识的逻辑结构与学生的心理结构相互作用的 产物.而数学解题是考生主体感受并处理数学信息的创造性的心理过程.部分考生题意尚未 明确,加之考试求胜心切,仅凭经验盲目做题,以至于出现主观认识错误或陷入主观思维 定势,造成主观盲动性错误和解题思维障碍. 2. 易错点的隐蔽性: 数学知识的逻辑结构是由数学知识之间的内在的联系联结而成的整体, 而其心理结构是指智力因素及其结构,即观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力等五 个因素组成.数学解题是考生借助特定“数学语言”进行数学思维的过程,在这个过程中考 生的数学知识结构和数学思维习惯起着决定性的作用.个体思维的跳跃性是产生思维漏洞 的根本原因,这种思维漏洞一旦产生,考生自己是很难发现的,因此易错点的隐蔽性很强. 3.易错点形式多样性:根据数学学习的一般过程及数学认知结构的特点,数学易错点一般 有知识性错误和心理性错误两种等形式:而知识性错误主要包括数学概念的理解不透彻、 数学公式记忆不准确两方面;心理性错误包括审题不严、运算失误、数学思维不严谨等. 4.易错题的可控性:学生的认识结构有其个性特点.在知识总量大体相当的情况下,有的 学生对知识不仅理解深刻,而且组织得很有条理,便于储存与撮;相反,有的学生不仅对 知识理解肤浅,而且支离破碎,杂乱无章,这就不利于储存,也不容易提取.在学生形成了 一定的数学认知结构后,一旦遇到新的信息,就会利用相应的认知结构对新信息进行处理 和加工,随着认识活动的进行,学生的认知结构不断分化和重组,并逐渐变得更加精确和 完善,所谓“吃一堑长一智”.只要我们在容易出错的地方提高警戒意识,建立建全解题的 “警戒点”,养成严谨的数学思维好习惯,易错点就会逐渐减少. 二、易错题的分类解析 1.数学概念的理解不透 数学概念所能反映的数学对象的属性, 不仅是不分精粗的笼统的属性, 它已经是抓住了 数学对象的根本的、 最重要的本质属性.每一个概念都有一定的外延与内涵.而平时学习中对 概念本质的不透彻, 对其外延与内涵的掌握不准确, 都会在解题中反映出来, 导致解题出错. 例 1.若不等式 ax +x+a<0 的解集为 Φ ,则实数 a 的取值范围( ) A.a

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