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后进生转化工作计划模板

只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! 后进生转化工作计划模板 《后进生转化工作计划模板》 为全面贯彻党的教育方针,落实学校的一切为了学生,为了一切 学生,为了学生的一切的教育思想;因材施教,使素质教育落到实 处,根据学校工作安排,为做好我班的后进生转化工作,特制订本计 划: 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应 该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正 确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落 到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质 量。 二、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严 格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期 望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教 师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教 师应特别注意以下几点: 1/3 只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀, 望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能 力。 (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他 们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在 挑选班干部时应 加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生 是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对 他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论, 辅之以分明的奖罚。 4、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光*说理还是不够的,所以教师应凭借一定的 手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力, 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇 敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反 复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热 2/3 只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! 情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生 保持不断前进的势头。 6、贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。在课堂教学 中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教 学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创 造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所 情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。从而 在学习上有所进步,变厌学为乐学。 三、主要工作安排: 1、针对后进生行为习惯差,进行日常行为习惯专题班会教育。 2、针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通活 动---谈心。 3、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习惯 不好,则常抓学生日常学习习惯---作业检查等 ,针对学生的成绩、 心理的个性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行家访活动,家校联系。 取得家庭的配合,达到家校合一,共同教育的目的。 5、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填 写,期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说:“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每 个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用 艺术家特有的眼光去认真分析研究,即使是一块最普通的木头,只要 我们用心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 3/3

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