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《踏雪寻梅》课件02_图文


八年级上册音乐课

? 这首歌曲描写了哪些景物?

? 这首歌曲描写了那些景物?

?听到这首歌曲你想到了什么样的画面?

?你的心情怎样呢?

?听到这首歌曲你想到了什么样的画面?
勾画了一幅学生骑着毛驴,踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。

?你的心情怎样呢?
兴奋、愉快……

? 黄 自(1904-1938) ? 字今吾,江苏川沙(今属上海市)人。
早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音 乐学校学习作曲。1929年回国,先 后在上海沪江大学音乐系、国立音专 理论作曲组任教,并兼任音专教务主 任,热心音乐教育事业,培养了不少 专业人才。同时,也从事创作和著述, 写下了交响音乐、室内乐、钢琴复调 音乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐 作品共九十四首。主要作品有管弦乐 序曲《怀旧》,和弦乐《都市风光幻 想曲》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲 《抗敌歌》、《旗正飘飘》,歌曲 《九一八》、《热血》、《南乡子》、 《花非花》、《玫瑰三愿》、《天伦 歌》、《西风的话》等。

雪霁天晴朗,腊梅处处香, 骑驴灞桥过,铃儿响叮当。

响叮当,响叮当,
响叮当,响叮当, 好花采得瓶供养, 伴我书声琴韵共度好时光。

用打击乐器为歌曲伴奏
三 角 铁

2 — 4

×× ×××

×



双 响 筒

2 ×× ×× — 4

×× ××

× × × × ×× ××

小快板
1、调 号

踏雪寻梅
刘雪庵词 黄 自曲 现 调: D 大 调
两段体结构 附点四分音符 。 骑


调: 降 E 大 调 原 调

﹟ 2 ﹟ 4
do

2、曲式结构:

A段:(1小节——10小节)此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 弱起小节, 驴 B段:(11小节至结束)B段的开始句则以叮当的具体生动形象,细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景,与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 起小节 。 好 弱

踏雪寻梅
曲式结构: 两段体结构

o35
A段:(1小节——10小节)此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 弱起小节, 驴 附点四分音符 。 骑

B段:(11小节至结束)B段的开始句则以叮当的具体生动形象,细致地描绘骑驴踏

雪赏梅的情景,与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。
起小节 。 好




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