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《孩子们,你们好》读后感


《孩子们,你们好!》读后感

《孩子们,你们好!》这本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什 维利,请允许我亲切地叫他阿莫老师。书中主要讲述了他对学生的德 育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面,很细致入微,讲到的案 例也很典型。 读了这本书,给我最深的一个感觉是“快乐”,他的孩子们很快 乐,阿莫老师也很快乐。那我们来看看阿莫老师的快乐教学法,我从 开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下: 开学第一天,老师亲切地叫出每个孩子的名字,这是要花一番功 夫的, 因为这是一年级学生的开学第一天, 原本老师根本不认识他们, 所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名 字。我们试想一下,当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的 名字,孩子心里该会多么激动与快乐。而且老师还一一与孩子握手, 这时孩子们感受到了前所未有的被尊重,从而他们也会来尊重你。在 第一天的第一堂课上,没有行为规范的宣讲,老师也没有严肃地说: “你以后就是学生了,学生应该怎么怎么样,不能怎么怎么样”,如 果这么说了,那孩子就会觉得被束缚了,从而不喜欢学校,不喜欢成 为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂,让孩子 们体会到学习的快乐,从而爱上学习。 课堂上的阿莫老师应该是个很能干的老师,他包揽了语文、数学、 艺术课,书中也很细致地写出了每门课的教学法,通过典型的课堂现

象和课堂事件展现出来。 “如果课的教育环境能使儿童的课堂生活变 得愈益生动有趣和愈益充满着激情,他们就会喜欢上课。”我们都知 道学生有兴趣才能学得更好这个道理, 但要做到却要花一番心思和功 夫, 阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。 老师们让孩子乐于学习。 课余时间,阿莫老师提出了课间休息的教育学,也许我们觉得在 课间,学生只要“不乱跑,不损坏东西、不打架、不欺负同学”这就 够了。其实并不够!阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、 画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、 成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会 闯祸,而且能更好地让他们得到发展,可谓一举两得。儿童是活泼好 动的人,是渴望改造的积极幻想家。如果是这样,那么,我们就应该 为他们创造一个实现他们渴望的有组织的环境。不过,在这个环境里 没有用手指指着的威吓,没有对调皮捣蛋的后果的警告,也没有道德 说教,有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。 课余还有学日延长班,所谓学日延长班就是每天的课上完后,学 生还需要留在学校一段时间, 阿莫老师就给孩子们组织丰富多彩的活 动,从而寓教于乐,让孩子玩得充实,学得开心。 还有就是周末,我读到最窝心的一个情节是:一个男孩在周六的 早晨醒来,起床后就要去上学,他妈妈就说:“今天是周末,不用上 学,我们在家休息。”男孩说:“为什么不能去学校休息呢?”看, 孩子们已经爱上了学校,爱上了学习。

最后我想用阿莫老师的一段话作为结束语:如果想要在人道原则 的基础上完善我的教育方法,我就得牢记,我自己也曾做过学生,并 且要努力做到: 不使从前曾经折磨过我的那种感受同样去折磨我的学 生



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