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2014春人教版小学四年级数学下册教学计划及进度2

2014 春人教版四年级数学下册教学计划及进度 一、学情分析: 学生对知识的掌握仍存在一些不利因素 有少部分学生 由于知识脱节 单元知识能过关 但综合能力较差 对于概念理论知识理解过于肤浅 对知识运用也欠灵活 有一部分学生学习态度比较浮躁 计算能力较差 还需进一步提高 应用题分析能力还可以 个别学生仍需继续辅导 从学生习惯方面看 有一部分学生没有养成良好的学习习惯 做题马虎 丢三落四 抄错数 不用直尺等许多学习习惯有待改善 还有个别学生由于缺乏自信心导致成绩差 要努力做好各方面的辅导工作 二、教材分析及教学目标: 这册教材包括下面的内容:四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;小数的意义 和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角等 本册教材的教学目标是使学生: 1、理解小数的意义和性质 体会小数在日常生活中的应用 进一步发展数感 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 2、掌握四混合运算的运算顺序 会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算 进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性 会根据三角形的边、角特点给三角形分类 知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度 4、初步掌握确定物体位置的方法

能根据方向和距离确定物体的位置 能描述简单的路线图 5、认识折线统计图 了解折线统计图的特点 初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7、初步了解植树问题的思想方法 形成从生活中发现数学问题的意识 初步形成观察、分析及推理的能力 8、体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 三、教学要求: 1、使学生认识了解生活中的小数 用线段图较为形象地表示数量关系 提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力 2、使学生理解认识图形 是在前三年半所学的有关内容的基础上 进行复习、概括、整理和提高 学习三角形和四边形的边长和面积 3、使学生掌握小数乘法 系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算;进一步提高口算、笔算的熟练程度 4、使学生理解小数的意义和性质 比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算 5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法 本单元同整数一样 注意交给学生多种计算方法 以培养学生灵活多样的计算能力 6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形 使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识

并学习一些简单图形的作图的方法 促进学生空间观念的进一步发展 7、结合有关内容 进一步培养学生检验的习惯 进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 四、教学重点难点: 1、小数的意义和性质 体会小数在日常生活中的应用 进一步发展数感 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 2、掌握四则混合运算的运算顺序 会进行简单的整数四则混合运算 探索和理解加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算 进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性 会根据三角形的边角特点给三角形分类 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度 4、初步掌握确定物体位置的方法 能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图 5、认识折线统计图 了解折线统计图的特点 初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7、了解解决植树问题的思想方法 培养从生活中发现数学问题的意识 初步培养探索解决问题有效方法的能力 初步形成观察、分析及推理的能力 8、体会学习数学的乐趣 学习数学的兴趣 建立学好数学的信心

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 10、在综合应用中 能运用学过的知识解决实际问题 11、在实践活动中 初步了解分析研究问题的步骤和方法 五、教学措施: 1.认真备课 精心设计练习 注意新旧知识的联系 上好每一节课 努力提高课堂教学质量 2.在课堂教学中 努力建构互动教学模式 注重知识在实践中的应用 提高学生学习数学兴趣 变成"要我学"为"我要学" 3.多和学生交流、沟通 帮助学生解决在学习生活的各种问题 让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣 4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步 并及时鼓励他们 多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心 让他们感受学习带来的快乐 5.把学校教育家庭教育有机结合起来 教好每一个学生 6、精心设计作业 有层次 讲究目的性、科学性 7、抓好后进生的转化工作 耐心辅导 因材施教

六、教学进度安排: 周次 内 容 课时 1(2 月 17-23 日) 四则运算 4 2(24-3 月 2 日) 四则运算;测试及分析 4 3(3 月 3-9 日) 位置与方向 4 4(10-16 日) 位置与方向;加法运算定律 4 5(17-23 日) 乘法运算定律 3 6(24-30 日) 简便计算 4 7(31-4 月 6 日) 营养午餐单元复习测试及分析 4 8(4 月 7-13 日) 小数的意义和读写法;小数的性质和大小比较 5 9(14-20 日) 小数的性质和大小比较;生活中的小数;求一个小数的近似数. 5

10(21-27 日) 求一个小数的近似数;整理和复习;期中测评 5 11(28-5 月 4 日) 期中测评分析 (五一假期) 2 12(5 月 5-11 日) 三角形 (五一假期) 2 13(12-18 日) 三角形 图形的拼组;测评及分析 4 14(19-25 日) 图形的拼组;测评及分析 小数的加法和减法 4 15(26-6 月 1 日) 小数的加法和减法 4 16(6 月 2-8 日) 统计 4 17(9-15 日) 数学广角 4 18(16-22 日) 小管家;测评及分析;总复习 4 19(23-29 日) 总复习 5 20(30-7 月 6 日) 总复习;期末测评 4 ?? ?? ??

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『不可能』只存在於蠢人的字典里。


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