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【精选】人教版生物八上第二章《 认识生物的多样性》word教案三(1)-生物知识点总结

《认识生物多样性》 教学目标: 知识目标 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的 关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 能力目标: 进一步培养学生分析问题的能力。 情感态度和价值观: 培养民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 教学重点:: 1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。 2.说明保护生物多样性的重要意义。 教学难点: 1.理解生物多样性三个层次之间的关系。 2.理解基因多样性。 课前准备: 收集有关我国生物多样性的典型事例;搜集生物多样性的价值方面的材料。制 作 Powerpoint 演示文稿。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 教学过程设计: 主要内 容 导入 (课件展示简报)你们听说过《生物多 样性公约》吗?你了解什么是生物多样 性吗?今天我们一起来学习第二章 认 识生物的多样性。(板书) 随着人们对生物的多样性的认识不断加 深,“生物多样性”的内涵也更加丰 富。本节课我们主要从生物种类、基 因、生态系统三个方面初步了解生物多 样性。 一、生 物种类 的多样 性 1)自然 界中的 生物资 源非常 丰富。 首先让我们一起了解生物种类的多 样性。(板书)生物到底有多少种?没 有一个人说得清楚。目前已被描述和命 名的生物种就有 175 万种,我们学过了 许多生物的类群,让我们一起回顾一 下。你能说出他们的名称吗?(课件展 示各类生物名称及种数) 看了图片及 90 页表中各类脊椎动 物的种数,你能得出什么结论? 那么,我国的生物资源如何呢?课本 90 页表中,我国哪一类生物在世界上 占有的百分比最高,哪一类相对较少? 请你根据数据估计一下我国生物资源的 阅读数据资料。 答:生物资源非常丰 富。 阅读课本资料, 答:裸子植物最高;爬 观察图片,回答问题: 腔肠动物、软体动物、 甲壳动物、环节动物、 苔藓、细菌、真菌和病 毒等。 根据自己的了解作答。 教 师 活 动 学 生 活 动 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 情况。 2)我国 生物资 源非常 丰富。 物种高 度丰富 特有种 多 我国是世界生物种类最丰富的十二个国 家之一,在北半球国家中是最丰富的。 我国不仅生物种类繁多,而且我国特有 的生物种类也许多(展示部分特有植 物、动物的照片)请大家共同来辨认。 (展示特有种数表)说说你的感想。 自然赐予我们国家如此丰富的生物资 源,我们应该感到骄傲和自豪,同时也 要珍惜。 二、基 因的多 样性 (课件展示图片)乌鸦和麻雀有什么不 同?为什么会不同?最根本的不同在哪 里?生物的各种特征是由基因控制的, 种类多样性的实质就是基因的多样性。 (板书) (课件展示各种生物基因数目表)通过 乌鸦和麻雀的分析以及这些数据,我们 可以看出不同种生物的基因有较大差 别。 理解基 因多样 性的含 义 (课件展示不同的菊花、猫的一家)同 样是菊花,为什么形态各异?猫的一家 差别为什么这么大?这又说明什么? 不同种生物的基因有较大差别。同种生 物的个体之间基因组成有差别。这就构 行类最低。 答:比较丰富。 观看图表、辨认动植 物。 谈体会:感到骄傲和自 豪。 答:大小不同、羽毛的 颜色不同。基因的不 同。 分析答出: 同种生物的个体之间基 因组成有差别。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 成了基因的多样性。 (课件展示少数民族图片)这是什么? 我国有五十六个民族,每个民族的基因 组成上有差别,他们共同构成了我国人 类的基因库。世界各国都有不同的民 族,共同构成了人类的基因库,可以说 每种生物都是一个丰富的基因库。 谁能估计我国基因多样性的情况?我国 是世界上基因多样性最丰富的国家之 一。特别是家养动物、栽培植物和野生 亲缘种的基因多样性十分丰富。水稻有 5 万个品种,大豆有 2 万个品种,这么 丰富的基因能给我们带来什么呢?基因 多样性有何意义呢?让我们一起来了解 一个利用基因多样性培育新品种的典型 基因多 样性的 意义 事例。(杂交水稻的录像)杂交水稻带 来了巨大的经济意义。袁隆平将两种不 同基因的水稻进行杂交,从后代中选出 所需要的基因品种,最终培育成新的品 种。要完成此项工作必须具备一定的条 件,是什么?在我国还是在新加坡找到 野生稻的可能性大?为什么?可见,基 因多样性是培育新品种的基础。 请从基因多样性的角度分析保护野生动 植物资源的必要性。 分析事例并作答: 野生稻、我国、我国水 稻品种多。 观看录像。 答:我国基因多样性丰 富。 答:少数民族。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 现在自然界的许多野生动植物,也许短 时间内人类无法进行利用,其价值是潜 在的。也许我们的子孙后代能发现其价 基因多 样性与 种类多 样性的 关系 值,找到利用它们的途径。因此多保存 一个物种,也就是多保存了一个基因 库,就会为我们的后代多留下一份宝贵 的财富。保护野生动植物就是保护它们 丰富的基因库,可以看出种类的多样性 实质就是基因的多样性。 三、生 态系统 的多样 性 多样的 生态系 统。 生物与环境是不可分割的。在一定地域 内,生物与环境所形成的统一整体是什 么?学习第三个问题(板书)。 (展示各类生态系统示意图)请同学们 辨认生态系统的类型。仅仅是这些吗? 你知道我国的森林有哪些类型吗? 由于不同的气候、土壤等条件,又可以 进一步划分成不同的类型。 可见,生态系统的类型是十分丰富的。 呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛 羊,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕 狼的活动。结果,野兔以惊人的速度发 展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速草 生态系 统多样 场的退化,说明什么问题? 分析资料(课件展示)通过这个资料, 分析事例并作答:某种 生物的数量减少或绝 灭,必然会影响它所在 的生态系统。 观察、辨认:森林、草 原等

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