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福建省达标校2016届高三上学期周末检测语文试题 Word版含答案.doc


福建省达标校2016届高三周末检测卷 语文(一)
第I卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分)

读下面的文字,完成1~3题。

其他林木相比,竹子颇有一些独特之处,如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等 等。这些特点,很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合,进而被引入社会 伦理美学范畴, 成为君子贤人等理想人格的化身, 并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。 不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩,那些落泊荒野的书生和隐居“南 山”、待价而沽的名士,也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛围中,有关竹子 的诗词歌赋层出不穷,画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类,封建士大夫在私园、庭院中 种竹养竹以助风雅,亦成为普遍风气。

早赋予竹以人的品格,把它引入社会伦理范畴的,要算《礼记》了。《礼记·祀器》中说: “……其在人也,如竹箭之有筠也,如松柏之有心也。二者居天下之大端矣,故贯四时而不 改柯易叶。”魏晋时期政治局势反复无常,文人士子意气消沉,以阮籍、嵇康为代表的一批 失意文人,为逃避现实,不与当权者合作,遁隐竹林,借竹之高标、清姿佐己之风流,在当 时社会引起很大震动,对后代封建文人的行止也产生了莫大影响,可以说,敬竹崇竹、寓情 于竹、引竹自况,竹林七贤乃是“始作俑者”。自此以后,中国的文人士大夫便与竹子结下了 不解之缘。晋室东渡之后,文人士子大量南逃,南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑 闷中解脱出来,他们纵情山水、远离尘嚣,与大自然融为一体,广袤的竹林正是他们托身、 浪迹之所,竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间,闻有好竹即远 涉造访而不通名姓者有之, 种竹十顷栖居林中者有之, 对竹啸吟终日不辍者亦有之, 王徽之、 张廌(zhì )、翟庄、袁粲等,是其中风流最著者;王徽之乃至声称:不可一日无此君!这一时 期,文人雅士赋竹、赞竹,为竹作谱,蔚成风气,世界上最早的一部植物专谱——戴凯之的 《竹谱》正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。

是,魏晋南北朝时期,文人士大夫所赋予竹的,是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度,尽管 对竹的“高节”“坚贞”也偶有提及,但更多的是对竹的自然风采的礼赞,表现了这一时期文人 士大夫对大自然的崇敬和向往。 作为一种社会风范的竹, 在这一时期尚未产生以及被普遍接 受。及至中唐以后,尽管竹子作为一种自然的灵物,其天姿秀色仍被普遍欣赏,但它的某些 特点如虚心、 有节、 根固、 顶风傲雪、 四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴, 最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身。 这明显地反映在中晚唐 时期的文学作品之中,白居易在《养竹记》一文里首次总结出竹的“本固”“性直”“心空”“节 贞”等高尚情操,将竹比作贤人君子;刘岩夫在《植竹记》里则更将封建文人士大夫所共同 钦慕的“刚”“柔”“忠”“义”“谦”“贤”“德”等等品格赋予竹子; 此外, “亲慈子孝”“尊敬长者”等伦 理规范也或先或后赋予了慈竹(子母竹)和筇竹(扶老竹)。从此,竹子在中国封建文人士大夫 的精神体系中确立了不可动摇的地位, 并通过种竹养竹、 咏竹画竹等等追求风流雅致的行径, 一代一代传承并不断丰富和发展。

节选自《汉字趣编》之十二)

.下列有关“竹”的表述,不符合原文意思的一项是(

)

. 竹子成为君子贤人等理想人格的化身, 是因为它的某些独特之处与这些君子贤人的某些审 美趣味、伦理道德意识有契合之处。

.《礼记·祀器》中说的“其在人也,如竹箭之有筠也”,是古代典籍中赋予竹以人的品格, 把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。

.戴凯之的《竹谱》是世界上最早的一部植物专谱,也是文人雅士赋竹、赞竹,竹文化发展 到鼎盛时期诞生的竹谱专著。

.魏晋南北朝时期,文人士大夫所赋予竹的是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度,表现出了 文人士大夫对大自然的崇敬和向往。

.下列理解,不符合原文意思的一项是(

)

.魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人,遁隐竹林,借竹之高标、 清姿佐己之风流, 是为了逃避现实,不与当权者合作。

.王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣,以广袤的竹林为托身、浪迹之所,是因为竹子清 丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。

.作为一种社会风范的竹,其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调 并引入社会伦理范畴,是中唐以后的事。

.白居易的《养竹记》总结出竹的高尚情操,刘岩夫的《植竹记》将封建文人士大夫所共同 钦慕的品格赋予竹子,使竹文化更具内涵。

.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(

)

.从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士寓情于竹、 引竹自况来看,爱竹源于他们的性格。

.“竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况,对后代封建文人产生了莫大影响,中国的文 人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。

. 竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身, 并反映在文学作 品中,有一个由外表到内在的转化过程。

.将“刚柔忠义”等品格赋予竹子,将“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹, 表明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中就确立了牢固的地位。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4--7题。

蒋贵, 字大富, 以燕山卫卒从成祖起兵。 积功至昌国卫指挥同知。 从大军征交阯及沙漠, 迁都指挥佥事,掌彭城卫事。 宣德二年,四川松潘诸番叛,充右参将,从总兵官陈怀讨之。募乡导,绝险而进,薄其 巢。一日十数战,大败之。进都指挥同知,镇守密云。七年复命为参将,佐怀镇松潘。明年 进都督佥事,充副总兵,协方政镇守。又明年,诸番复叛,政等分道进讨。贵督兵四千,攻 破任昌大寨。会都指挥赵得、宫聚兵以次讨平龙溪等三十七寨,斩首一千七百级,投崖坠水 死者无算。捷闻,进都督同知,充总兵官,佩平蛮将军印,代政镇守。 英宗即位,以所统皆极边地,奏增军士月粮。正统元年召还,为右都督。阿台寇甘、凉, 边将告急。命佩平虏将军印,帅师讨之。贼犯庄浪,都指挥江源战死,亡士卒百四十余人。 侍郎徐晞劾贵,朝议以贵方选军甘州,势不相及。而庄浪乃晞所统,责晞委罪。置贵不问。 明年春,谍报敌驻贺兰山后。诏大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同迤西,贵与都督赵 安出凉州塞会剿。贵至鱼儿海子,都指挥安敬言前途无水草,引还。镇守陕西都御史陈镒言 状,尚书王骥出理边务,斩敬,责贵立功。贵感奋,会朵儿只伯惧罪,连遣使入贡,敌势稍 弱。贵帅轻骑败之于狼山,追抵石城。已,闻朵儿只伯依阿台于兀鲁乃地,贵将二千五百人 为前锋往袭。副将李安沮之,贵拔剑厉声叱安曰:“敢阻军者死!”遂出镇夷。间道疾驰三日 夜,抵其巢。阿台方牧马,贵猝入马群,令士卒以鞭击弓韣惊马,马尽佚。敌失马挽弓步斗 贵纵骑蹂击指挥毛哈阿奋入其阵大败之复分军为两翼别遣百骑乘高为疑兵转战八十里。 会任 礼亦追敌至黑泉,阿台与朵儿只伯以数骑远遁,西边悉平。 十四年正月,贵卒,年七十。赠泾国公,谥武勇。 4.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.敌失/马挽弓步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵大败/之复分军为两翼别遣/百骑乘 高/为疑兵/转战八十里。 B.敌失马挽弓/步斗贵纵骑/蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑/ 乘高为疑兵/转战八十里。 C. 敌失马挽弓/步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败 之/复分军/为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。 D. 敌失马/挽弓步斗/贵纵骑蹂击/指挥毛哈阿奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑乘 高为疑兵/转战八十里。 5.下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“迁”在古代称调动官职,一般指升职,如:升迁。也指贬谪,放逐,如“迁谪” 指贬 官远地,“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。

B.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上,唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号, 如汉武帝、隋炀帝,而不称庙号;唐朝以后,由于谥号的文字加长,则改称庙号,如 唐太宗、宋太祖等,到了明清两代才用年号来称呼,文中的年号还有“英宗”。 C.“明年进都督佥事”中,“明年“指“第二年”,而在现代汉语中,“明年”指“今年的后一 年”,古今意义不同。“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。 D.文中“谥武勇”的“ 谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的 称号叫谥号,一般根据他们的生平事迹与品德修养,进行一种褒扬的评价,也有表贬 抑的评价。如称陶渊明为靖节征士,欧阳修为欧阳文忠公,王安石为王文公,范仲淹 为范文正公。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.蒋贵出身低微,作战勇猛。他以燕山卫一名士兵的身份随从成组起兵,因为作战勇 猛,不断累积军功,从昌国卫指挥同知一路升官,曾经升至总兵。 B.蒋贵身经百战,深受朝廷信赖。阿台侵犯庄浪时,侍郎徐晞为了推卸自己的责任而 弹劾了蒋贵,但是朝廷明察秋毫,追究了徐晞,并没有问责蒋贵。 C.蒋贵身处高位,心系士兵。因为所管辖的都是非常偏远的地方,所以他向英宗皇帝 奏请增加军士的月粮。英宗很生气,于是他被召回担任右都督。 D.蒋贵智勇双全,立功边塞。在征讨阿台时,他不仅分兵为两翼,而且还派一百名骑 兵登上高处布为疑兵迷惑敌人,迫使敌人远遁,从而平定西部边境。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)充右参将,从总兵官陈怀讨之。募乡导,绝险而进,薄其巢。(5分) (2)间道疾驰三日夜,抵其巢。阿台方牧马,贵猝入马群,令士卒以鞭击弓韣惊马,马 尽佚。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8~9题。 和上官伟长芜城①晚眺 平芜古堞暮萧条,归思凭高黯未消。 京口②寒烟鸦外灭,历阳③秋色雁边遥。 清江木落长疑雨,暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目,江南江北路迢迢。 ①芜城:扬州的别称。②京口:今江苏镇江。③历阳:今安徽和县。 严羽

8.首联营造了怎样的意境?在全诗中有何作用?(5分) 9.《沧浪诗话》认为诗歌的高妙之处在于“言有尽而意无穷”,请结合尾联加以赏析。(6 分) (三)名篇名句默写(6分) 10. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮 丧的句子是:“ , ”

(2)《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求,纵然死一万次也绝不后悔的句子是 “ , 。”

(3)《邹忌讽齐王纳谏》一文中,描述齐威王纳谏后,群臣纷纷进谏的大好局面的句子是: “_______________,_______________。” 乙 选考题 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 阿庆基“造反” [芬兰]本蒂·韩佩 一条板凳安放在路旁,只要行人累了,就可坐下来休息。累了!是的,难道这还有什么 奇怪的吗?一个人在七十年岁月里要跨出多少步子啊——短的、长的、急的、慢的。板凳被 发明和制造出来正是为了人们能够坐它。 或许这条板凳还有别的目的, 因为冷饮亭就在它的 旁边…… 托比亚斯·阿庆基多次感到奇怪,这条板凳看来完全是条普普通通的板凳,人们仅仅 是在散步途中想让腿脚歇上一歇时,才意识到它的存在。 托比亚斯·阿庆基坐在板凳上,他的头发斑白,但精神却很矍铄,他用大拇指托着烟 斗,完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久,越来越近的歌声唤醒了他,立刻使他想起,现 在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧!吵吧!有的是理由……可是这么干难道有助于问 题的解决吗?如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎,能行吗?托比亚斯· 阿庆基已经 七十岁了,现在世道是不是变了?也许是吧,也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好 过些了?嗯,他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争…… 他听见一个过路人说,罢工工人在游行示威。 游行示威吧!他——托比亚斯· 阿庆基,已上了年纪,只能坐在板凳上观望。在这种时期,作

为一个旁观者也实在有趣得很哪! 游行队伍过来了,人不少,除了两旁土路,整个街道都挤满了人群。 他们唱的歌中有激烈的词句:“法律骗人,政府压人。” “到了明天,普天之下皆兄弟……” 游行队伍过去了,托比亚斯·阿庆基朦胧地感觉到,他们在按照自己的愿望,向着遥 远的未来走去……他们在前进, 先头部队消失在转弯处的建筑物后面。 后来那里发生了阻塞, 尽管后面的队伍还在前进,突然“砰”的一声枪响,划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯·阿庆 基被子弹的呼啸声惊呆了。 这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来, 觉得自己反正 是坐在板凳上的旁观者。 游行队伍一下子散了, 犹如受到旋风袭击似的扬起了满天尘土, 人们掉转头纷纷跑了。 托比亚斯· 阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭, 正在寻找示威的人, 可是游行示威者都跑散了。 这时,警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯· 阿庆基。 “你放什么哨?”警察大喝一声。 托比亚斯·阿庆基只张了张嘴,还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者, 皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境,不禁顿时火冒三丈。这怎么可 能呢!要知道他只不过坐在板凳上……可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打,托比亚斯· 阿庆基 只得拔起僵硬的大腿一逃了之。 但事情并没有完结,他确实陷入了解脱不了的困境。不久,他被捕了。受讯、受审, 最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。 托比亚斯·阿庆基怎么也不能理解,他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来 完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来, 他怎么也难以接受警察的指控, 他难道会 热昏了头脑干下这等事!可怜虫……怎么会想得出来:他是狡猾地假装坐在板凳上,企图逃 过劫难,实际上是个瞭望放哨的人,或者是工运首脑……

察就是认定他有罪,一口咬定:你身上有紫血块,你就是参与了造反…… 托比亚斯·阿庆基搔了搔头皮,觉悟过来:也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳! (1) 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) ( )

A.托比亚斯·阿庆基是一位七十岁的老人,他过着孤独而没有人理解的生活,每天坐在板 凳上观望,成了他最大的生活乐趣。 B.“作为一个旁观者也实在有趣得很哪!”看到罢工工人在游行示威,阿庆基这样想,可以看

出他安分守己,也表明他对社会现实认识不深。 C.警察一口咬定阿庆基参与造反,是个瞭望放哨的人,意在表明警察欺软怕硬,能力低下。 D.这篇小说刻画人物非常成功,运用了肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写来刻画 阿庆基老人,使人物个性鲜明,栩栩如生。 E.作者没有用更多笔墨正面去写警察与罢工工人的冲突,这就使得阿庆基老人的被捕情节 更加突出,有力地彰显主题。 (2)小说前后两次写道“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”, 作者这样写有什么作用?(6 分)

(3)小说中阿庆基的心理活动,前后经历了哪些变化?请作简要概括分析。(6分)

(4)小说结尾处的画线句有什么含义?你从中得到哪些启示?请结合小说内容,说说你的看 法和理由。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 中国职业教育的先驱——黄炎培

903年春,川沙小学举行开学典礼,这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长,黄炎培只尽义 务,不领薪水。他还亲自上讲台,每天讲课3小时。在他的努力下,这所小学办得如火如荼, 人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。

906年,黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工,黄炎培都冲在第一线。所有教师 的遴选、聘用,都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生 修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚 白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国, 都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开,南浦东”的盛誉。

亥革命后,黄炎培任江苏省教育司长,在充分的调查研究基础上,拟出了科学、严谨、可行 的《江苏今后五年间教育计划书》,全力以赴进行落实,使得江苏省很快成为中国最有成就 的省份,为教育界树立了楷模。

炎培从中国的实际需要出发,在国内外进行多方考察。1914年2月,他以《申报》记者身份 在安徽、江西、浙江考察教育,历时95天,写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月, 他又到山东、北京、天津考察教育,历时36天,写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915 年,他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校,历时三个月,广泛接触各界人 士(包括总统威尔逊、大发明家爱迪生),尤其注重考察美国的职业教育。1917年,他还到 日本、菲律宾考察,历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。

炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义, 他下定决心要在中国大力推行职业 教育。1917年5月6日,中华职业教育社在上海正式成立,黄炎培担任办事部主任。职教社诞 生以后,逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系,它的触角伸展到许多领域,成果之丰硕, 实属罕见。光是一个中华职业学校,从1918年创立到1952年被轻工业部接管,培养毕业生多 达7000人以上,其中不乏名人,包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演 员秦怡等等。

长期致力于职业教育实践的基础上,黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。

炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》,批判封建教育脱离生产的弊病,提倡 教育与学生生活、学校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎 培对于自己教育主张的第一次系统阐述,成为黄炎培职业教育的理论雏形。

来,在实用主义基础上,黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”,即办职业教育必须联络和 沟通教育界和职业界, 参与全社会的活动和发展, 积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。 至此,黄炎培的职业教育思想基本成熟。

炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。 他认为, 社会的组成, 以人民为基本和主要的力量。 要使社会健全,必先注意人民的教育。

炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产,卧室就是会客室。国难当头之时,黄炎培要求职教社 同志勤俭节约,不浪费一滴水一度电,用过的信封还要使用背面。抗战胜利后,职教社总社

迁回上海,由于国统区物价飞涨,民不聊生,黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙 听说了,送来两千大洋资助他,黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社,自己依旧 卖字。

炎培的朋友江恒源, 曾经用“侠骨慈肠、 锦心绣口”一语评价他。 对此评价, 黄炎培当之无愧。 终其一生,他淡泊从容地面对人世沧桑,不以物喜,不以己悲。在他的心中居于重要地位的 永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业,完美地诠释了“利居众后, 责在人先”八个字。 (摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》) 【相关链接】

黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是:“同 人认此为救国家救社会唯一方法,矢愿相与始终也。” ②黄炎培始终秉持一个坚定的志向:拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长,他坚辞 不就,矢志不渝,埋首教育事业。 ③黄炎培先生的爱国思想、 民主思想和教育为国家建设服务的思想, 贯串在他一生的业 绩之中,是很值得传诸后人的。(孙起盂1988年l1月6日题词) (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)

.黄炎培创办的浦东中学,由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名 人在那里就读,使该校享有“北南开,南浦东”的盛誉。

.1914年以后,黄炎培历时多天,在国内外进行了多方考察,他的考察都是从中国的实际需 要出发,了解各地职业教育发展状况。

.黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉,是因为他不但经常深入各地考察,而且善于根 据考察见闻写出自己的考察日记。

. 《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病,是黄炎培对 于自己教育主张的第一次系统阐述。

.黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血,他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族,他 也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。 (2)黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献?请结合材料简要分析。(6分)

(3)黄炎培的职业教育思想有哪些特点?请结合材料简要分析。(6分)

(4)黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现,请结合材料简要分析。(8分)

第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(2O分) 13.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分)

真正的长者并不是

,他们常常通过一言一行,一颦一笑来儒化后学者。

关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论作出决定,如果个别领导干部 么后果将不堪设想。

,那

众人在名利色权的诱惑下迷失生活了方向,只有那些心中充满正气,禁得住考验的人方 可 。

. 师心自用

好为人师

抗颜为师

B. 抗颜为师

好为人师

师心自用

. 好为人师

抗颜为师

师心自用

D. 好为人师

师心自用

抗颜为师

14.下列句子中,没有语病的一项是(3分) A. 电影《失孤》无疑是三月份最受关注的华语片,但部分观众认为细节的缺乏、情节的破 碎,是导致了《失孤》在飘渺中流于形式化概念的主要原因。 B. 有人观看了《穹顶之下》后,撰文反击柴静,同时指出每个老百姓都是雾霾的制造者, 但是治理、消除、管控雾霾,责任在政府。

C. 保持文化的蓬勃生机,要求文艺工作者不仅要具有广阔的视野和博大的胸怀,而且和自 己学术观点不一样的同行也要相互学习,切磋技艺,取长补短。 D. 生态文明建设是建设美丽中国的必然要求,对于满足人民群众对良好生态环境新期待、 形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局,具有十分重要的意义。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 柳宗元与山水的相遇,多少有些偶然、被动和无奈。____ 。____ 。____ , ,____ 。____ 。最后,山水与人合而为一,并且化为山水之文。 ①与此相应,山水也走进了他的文章之中 ②不过,或许是永州山水的深情召唤 ③他不是自愿来到这里,而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里 ④或许是自己的突然醒悟 ⑤当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时,心情的消沉郁闷可想而知 ⑥总之,柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地 A.⑤①⑥④②③ B.⑤④①③②⑥ C.③②⑤⑥①④ D.③⑤②④⑥① 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过15个字。(5分) 谚语有云:“予人玫瑰,手有余香。”然而, ① ,这样做是因为我们还没有认识到,给

予是世界上最强大的力量,它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福 的正面情绪,而且还能保护心脏,提高免疫力,降低抑郁和自杀风险,延长寿命等,总 之 ② 。其实,只要愿意, ③ ,你可以做慈善,帮助困难之人,你可以常怀感恩之

心,谅解和尊重别人,你还可以绽放一个动人的微笑,说出一句由衷的赞美。

17.下面是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求

语意简明,句子通顺,不超过85字。(6分)

六、写作(60分)

18阅读下面材料,根据要求作文。 甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮 都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上 起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少 带点嘲笑口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老师对!” 下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独 立思考回答。她所提的最后一个问题是:“这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?” 大家 认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:“老师,我发现了错误。明明说好到午夜 十二点的时候, 一切东西都变回原来的样子, 可灰姑娘的水晶鞋却没有变, 这就是错误。 ”“太 棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我 敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”

于以上事情,你怎么看?要求综合材料内容及含意,确定立意,自拟标题,完成写作任务。 文章不少于800字。

福建省达标校2016届高三周末检测卷 语文参考答案(一)
1.解析 “发展到鼎盛时期”错,原文只说“蔚成风气”。答案 C 2.解析 原因表述错误,由第三段可知,原因主要是南方秀丽的山水可以使他们从对现实 的迷惘、懑闷中解脱出来。答案 B 3. 解析 “爱竹源于他们的性格 ”错,应源于竹子的特点与 “历史上某些……产生深刻的影

响”。答案 A 4.D. 5.B、“英宗”是庙号,不是年号。 6.C、“英宗很生气”属于无中生有。

7、 (1) (蒋贵)担任右参将,跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导,越过险要的地形进军, 接近了敌人的巢穴。(“充”“向导”“绝”“薄”及开头省略主语各1分) (2)(他)从小路疾驰了三天三夜,抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马,蒋贵突然冲入马 群,命令士卒用鞭子击打弓韣,让马受惊,马都跑散了.(“间道”“方”“猝”“佚”及开头省略主

语各1分) 译文: 蒋贵,字大富,作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵,靠累积功劳升职到昌国卫指 挥同知。跟随大军征讨交阯及沙漠,提拔为都指挥佥事,负责彭城卫的军务。 宣德二年,四川松潘的少数民族叛乱,蒋贵担任右参将,跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招 募向导,越过险要的地形进军,接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗,大败叛军。升任都指 挥同知,镇守密云。宣德七年,又任命为参将,帮助陈怀镇守松潘。次年,升任都督佥事, 代理副总兵, 帮助方政镇守松潘。 又过了一年, 各少数民族又叛乱, 方政等人分路进兵讨伐。 蒋贵率领兵力四千,攻破了任昌的大寨。会合都指挥赵得、宫聚的队伍,依次平定了龙溪等 三十七寨,斩首一千七百级,投崖坠水死者没法计算。捷报传到朝廷,升任都督同知,代理 总兵官,佩平蛮将军印,代替方政镇守松潘。 英宗即位以后, 蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区, 上奏请求增加军士每 个月的粮食供应。正统元年,召蒋贵回到朝廷,任右都督。阿台侵犯甘州(今甘肃张掖)、 凉州(今甘肃武威),边疆的守将向朝廷告急,朝廷命令蒋贵佩戴平虏将军的大印,统帅军 队讨伐。叛军进犯庄浪,都指挥江源战死,阵亡士卒一百四十余人。侍郎徐晞弹劾蒋贵,朝 廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州,势必来不及救援。而庄浪归徐晞所统率,追究徐晞 推脱罪责的责任。把蒋贵的事情放在一边,不予追究。 次年春天,谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪 出大同向西,蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。蒋贵到了鱼儿海子,都指挥安敬说 前面的路上没有水草了,率兵返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告状,尚书王骥出京负责处理 边疆事务,斩了安敬,责令蒋贵立功免罪。蒋贵感动振奋。正好朵儿只伯害怕罪责被追究, 接连派使者入京上贡,敌人的势头稍稍减弱。蒋贵率领轻骑兵在狼山击败叛军,追到石城。 战斗停止了, 听说朵儿只伯去到兀鲁乃地依附了阿台, 蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。 副将李安劝阻他,蒋贵拔剑厉声斥责李安说:“敢阻挡进军者死!”于是出了镇夷。从小路疾 驰了三天三夜,抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马,蒋贵突然冲入马群,命令士卒用鞭子击 打弓韣,让马受惊,马都跑散了。敌人失去了战马,带着弓箭,步行和明军战斗。蒋贵放开 骑兵,践踏攻击,指挥毛哈阿奋勇冲入敌阵,大败敌军。又把兵分为两翼,另外派一百骑兵 占领高地作为疑兵,边打边行八十里。正好任礼也追击敌人到了黑泉,阿台与朵儿只伯带着 几个骑兵远远地逃走了,西方边境都平定了。 正统十四年正月,蒋贵去世,时年七十。朝廷追赠他为泾国公,谥号为武勇。 8.①首联描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景图。(1分)诗人客居异乡,登楼远眺,古城周围一

片萧条,深秋时节,草木凋零,暮色降临,古城孤立荒原,渲染出一片冷落萧瑟的气氛。 (2 分)②自然引出诗人的归思之情,为全诗奠定了悲凉的感情基调。(2分) 9.①借景抒情(情景交融)。②尾联写诗人极目远眺,但见长路漫漫,不见故乡,把一片乡 情融入“江南江北路迢迢”的画面中。 这首诗描写登扬州城所见的迷茫旷远的秋色, 从而抒发思乡之情。 首联以萧条的景象定下了 忧伤情调和思归的主旨。中间两联对仗写登临所见,颔联写远景,境界开阔,“鸦外”、“雁 边”暗含羁旅之愁。颈联写近景,观察颇为敏锐,且能融情于景。这两联对仗都是上句强, 下句弱,因为上句更富形象思维。尾联转为抒情,“惆怅”呼应“萧条”和“黯”;“路遥遥”以景 结情,能够宕出远景,“言有尽而意无穷” 10、(1)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (3)群臣进谏,门庭若市. 11.(1) E3分B2分 A1分 (A、“他过着孤独而没有人理解的生活”原文无依据。C、批判的并 非警察欺软怕硬,能力低下。D没有对主人公的语言描写。) (2) ① 在作者的笔下,这条板凳就是阿庆基这个老实人的象征,他普普通通、本本分分。(2 分)② 与后文被捕的情节形成强烈反差, 增强了小说的讽刺意味。 (2分) ③ 有利于凸显主题 ——在荒诞的社会中不能做生活的旁观者。(2分) (3) ① 小说中阿庆基开始坐在板凳上休息时,内心是平静的。② 对工人的罢工游行他有些 理解,但更乐于作一个观望者。③ 警察的枪声让老人惊呆,他觉得这不应该。④ 当老人被 警察毒打抓捕时,他感到愤怒和困惑。⑤ 当最终老人被认定有罪,无法摆脱时,老人终于 觉醒,生活中不应做一个旁观者。(每一点1分,答满5点给6分。) (4) ①最后一句表明阿庆基老人的觉醒,不能做旁观者。(2分)② 启示:这个世界没有旁观 者的位置,每个人都应该主动参与到社会生活中去,要想主宰自己的命运,就得参加斗争。 (3分)③阿庆基老人原本是一个老实本分的人,与世无争,想做生活的旁观者,结果却被稀 里糊涂地当作参与造反者而被抓,可见,做生活的旁观者只能任人宰割。(3分) 12.(1)答C给3分,答E给2分,答D给1分 (A项强加因果;B项到各地是了解教育情况,到美 国是注重考察职业教育;D“封建教育不让人从事农业生产”不准确。) (2)①创办了川沙小学、浦东中学;②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为 当时中国最有成就的省份;③成立了中华职业教育社; ④培养了大批人才。 (每点2分,答出任意3点即可。)

(3)①实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观 教学;②大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界,参与全社会的活动 和发展,积极地寻求职业教育对于外部环境的适应;③平民化。黄炎培认为,社会的组成, 以人民为基本和主要的力量。 要使社会健全, 必先注意人民的教育。 (每点2分, 意思对即可。 ) (4)①爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。②生活简朴。从不添置家产,不浪 费一滴水一度电, 用过的信封还要使用背面。 ③淡泊名利。 北洋政府两次任命他为教育总长, 坚辞不就。④利居众后,责在人先。在川沙小学时,只尽义务,不领薪水。亲自上讲台讲课; 创办浦东中学时,从设计蓝图到监督施工,都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用,都要亲 自把关、拍板;抗战后,把杜月笙资助自己的两千大洋,全部捐给了职教社,自己依旧卖字 生活。(每点2分,意思对即可) 13、答案:D 好为人师:谓不谦虚,不知求教而喜欢以教导者自居。 师心自用:师心,以心为师,这里指只相信自己;自用,按自己的主观意图行事。形容自以 为是,不肯接受别人的正确意见。 抗颜为师:抗颜,不看别人脸色,态度严正不屈。为师,为人师表。不为他人所制约,不为 潮流所左右,这种意志坚定的人可以作为学习的榜样。 14.(3分) D(A.“导致”与“主要原因”杂糅;B.语序不当,应是“管控、治理、消除雾霾”; C.缺少介词,在“和”前或后补上“与”。) 15.【答案】D试题分析:此类题要在初步感知大体内容的基础上,结合上下文具体语境,根 据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断,可以用排除法。 第③句照应文段开头的“偶然”一词,可排除A.B两项;第⑤句照应“被动”“无奈”两词,可排 除C项;②④两句因“或许”句式连缀;第①句中“与此相应”,指代第⑥句的内容,所以跟在 第⑥句后面。所以选D。 16. ①我们并不习惯给予②给予对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予 (意思 相近,符合语境即可。答对一处2分,两处4分,三处5分。 17.构图要素:排污管排除的污水、河中的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样。(3分) 寓意:污水排到河里导致游鱼死亡,代表环境污染。污水图案上打开的剪刀正要剪断污水和 “剪掉”字样,预示着环境治理。(3分) 18.甲乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。 首先,案例中的甲老师对于学生的提问不以为然,并且在课堂中没有尊重这位提问的学生。

其次,课堂中乙老师充分鼓励学生质疑,并让学生独自找到答案。可以看出,乙老师给予了 学生充分的尊重与信心。


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