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金岳霖先生教学设计


金岳霖先生教学设计
学习目标: 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。 2.品味本文平实而有韵味的语言风格。 学习方式:文本研习 课时:1 节 学习过程及内容: 一、导入 那位同学,你叫什么名字,同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们 其中的任何一位而且学富五车、 才高八斗, 但是有时他居然会把自己的名字忘记, 有一回他给陶孟和打电话,陶家的佣人问:“您哪位?”他张口结舌答不出来, 又不好意思说忘记了。只好说:“你不要管,请陶先生接电话就行了.”但那个 用人说不行, 他便又请求了两三次, 还是不行, 于是他跑去问给他拉洋车的王喜。 谁想王喜也说不知道。他急了,问:“你有没有听别人说过?”王喜这才想起: “我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金,大家猜出这是谁来了吧。 出示资料金岳霖介绍,让学生过目。 金岳霖(1895—1984) ,中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪,湖南长沙人。 1911 年入北京清华学堂,1914—1921 年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学 学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研 究工作。1925 年回国,1926 年在北京清华大学任教授,创办清华大学哲学系。 以后任西南联大哲学系教授、 清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学 系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 1954 年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员,1979 年被选为中国逻辑学 会会长。1953 年加人中国民主同盟,曾任中央委员、中央常委。1956 年加入中 国共产党。1954 年后历任全国政协第二、四、五、六届委员,还曾被选为第三 届全国人民代表大会代表。 金岳霖在中华人民共和国建立前,主要精力集中在教学和学术研究上。发表 了几十篇哲学和逻辑论文,出版了《逻辑》 《论道》 《知识论》 3 部专著。1949 年后开始学习辩证唯物主义, 写过一些哲学和逻辑论文,但主要精力用在学术研 究的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。 在哲学本体论方面, 他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴,认为个别 事物都具有许多殊相, 而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的 因素,这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由所有可能构 成的析取就是式。 他认为。 能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实 世界的过程和规律,也就是道。 在认识论方面,金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中,一方面 有个别事物的变动生灭, 另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活 动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用 他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖 认为,认识有一发展过程,但本然世界是可以认识的。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑 的研究,并培养了许多逻辑学者。 (选自《中国大百科全书·哲学》 ,中国大百科全书出版社 1987 年版)

今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生,不再崇高不再离我们那么遥远。 二、作者汪曾祺介绍: 汪曾祺(192O~1997) 现、当代作家。江苏高邮人。1939 年考入昆明西南 联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。 1946 年起在《文学杂志》 、 《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》 、 《复仇》 、 《绿猫》 、 《鸡鸭名家》等短篇小说,引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中 国民间文学研究会工作,编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962 年调 北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。著有小说集《邂逅集》 、 《羊舍的夜晚》 、 《汪曾祺短篇小说选》 、 《晚饭花集》 、 《寂寞与温暖》 、 《茱萸集》 ,散文集《蒲桥 集》 、 《塔上随笔》 ,文学评论集《晚翠文谈》 ,以及《汪曾祺自选集》等。另有一 些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文 字介绍到国外。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵 动淡远,风致清逸秀异。 三、在学课文之前,先扫清字词障碍(略) 四、文本研习: 1、这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句, 这核心句中有个词是全文的文眼,请读第一段找出来? 明确: “西南联大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣。 2、 金岳霖先生是如何有趣的呢?请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之 处! 明确: *样子有点怪——让人莞尔 *提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题 *幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问 *枯燥的学问——他觉得好玩 *对话式教学——像苏格拉底一样,兴之所至、自由随意 *讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。 *他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足,充 满了赤子之心、童心未泯。 小结:这个学术上聪明过人,在现实生活中,确是个让人发笑,率真可爱, 不拘小节, 自由随意,孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别 的率真。 3、“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还有重情的一面,试作分析。 明确:

(1) 给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯 粹特别的真挚特别的伟大。 第十段中说金先生是个单身汉,这缘于他对林徽因的 真挚深沉的感情! 林徽因是个建筑学家, 曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计,她还是个诗人、 中国现代作家,风华绝代、聪明过人,她嫁给梁思成后,金先生为她终身未娶, 将爱情转化为友情, 与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友, 和他们一家始终比邻而居, 给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日,可见金先生重于情深于情。 《世 说新语》上说:“圣人忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。”如果这个我 辈能囊括一些人的话,金先生算一个吧,我们也就算最下不及情的那一类吧。 (2) 金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现 了金岳霖先生重情,是那个地方? 明确:在第五段中林国达溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达 死了很不幸之余,竟然一节课都没有笑容。 这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来,当着学生的面捉跳蚤把玩,也是 一个在林徽因死后还给她过生日的人,让我们用什么话来评介他呢!也许我们无 从说起, 那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!请同学们找出文中可以用来概括金 先生特点的那句话? 明确: 谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问, 为人天真热爱生活的大哲学家。 就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。 "一肚子学问”前文没有说明,在第十三段中作了说明,请同学们齐读第十三 段! 4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写,表现了人物怎样的性格特点? 明确:金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行,他的性格较为复 杂,在学术上聪明过人,但在现实生活中,不谙世故,头脑单纯;他待人真诚、 坦荡,但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事,以致对社会人事的感受理解 与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤 独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他的学问品格。 六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间,使本文的语言呈现什么特色?

明确: 本文语言平实而有韵味,像朱自清的《背影》一样自然而然少做作,文字简 练,不事夸张,只求辞达而已,但却能很好地表现人物的本来面目,表达作者的 写作意图。 读读课文第九——十一段体会一下。 也许老作家行文至此,自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已 凝聚在字里行间,使全文恬淡而有韵味克制而有神采。 七、 连接 同学们上学多年,一定遇见过许多老师同学,他们一定有许多有趣的、有特 点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。 八、布置作业 仿照本文把有趣的老师同学写一写。



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