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清华模拟高考状元谈物理学习经验

北大、 北大、清华高考状元谈物理学习经验
连乔(保送入清华大学计算机系学习, 届国际物理奥林匹克竞赛金牌得主) 连乔(保送入清华大学计算机系学习,第 28 届国际物理奥林匹克竞赛金牌得主): 对于物理这样一门与现象密切相关的学科,我想生活中的观察是有益的。我一直对物理现象 比较感兴趣。自我记事以来,我就对许多生活中的现象充满好奇,并且力图寻找原因。就拿 飞机来说,不知道为什么能飞,我曾经做过许多个失败的模型。由于各种各样的幼稚的探索 未果,我就很注意收集一些关于这方面知识的信息。于是等我上了小学之后,姐姐上初中有 了物理课本,我发现天下居然有这样一种把我想知道的事情收集在一起的书,于是物理书成 了我除《十万个为什么》之外最爱看的书。这样,我在初中刚上物理时就已经看过了高中的 物理课本。所以屡屡在各类物理竞赛中获得很好的成绩,逐渐成为老师的重点培养对象,才 踏上了通往清华之路。 在物理的学习过程中,对于生活中常见的现象作出解释的目的逐渐达到的过程中,我的兴趣 也渐渐转向对方法的探索上。从解题方法到学习方法都是我所感兴趣的。因为我认为:只有 方法才是真正最实用的东西。试想:我们学的解析几何、有机化学等等,有几个人在将来会 用到它们的?现在的大学生,只要不是热门专业的,也有很大一部分工作是与专业不符的。再 譬如,朱?基总理以前学的是工科,可以说与现在干的事关系不大吧!可见,很大可能是要在 工作之后据实际情况新学很多东西的,故而我认为,方法是最重要的,要学会学习,就像学 会打猎一样。话又说回来,高中以上学历的人可以说没有不会学习的,拿着书慢慢看,慢慢 研究,总能学下来的。但各人的学习速度是大不相同的。如果你时间紧,显然需要找到一个 速成法。但如果成天无所事事,那也无所谓什么好学习方法了。但我想这种情况在准备高考 的人当中是不会有的。之所以万事开头难,对于学习,说实话没哪门课是先难后易的。它之 所以难在于我们对一门新课必须先研究一下学它的具体方法。在探索方法的过程中,我认为 有三点是比较重要的。第一,不要怕牺牲太多的时间在上面,磨刀是不误砍柴工的。第二, 要大胆。敢于尝试各种方法,只要自己觉得有道理,就去试。第三,不要盲目迷信现成的× ×书说的××方法,只要觉得不合适,就马上放弃,以免浪费过多的时间。 在学物理的过程中,我有一个与我一直在竞争的同学,我想这也是重要的。寻找一个参考系 对促进学习是很有好处的。试想:在湖里划船,当你在湖心划的时候,划了半天可能感觉不 出前进了多少,慢慢自然就没劲了。但贴着湖岸划,一直看到自己在前进,看得见成果,自 然有干劲。更进一步,选择一只与你同行的船相互比赛,效果一般来说会更好。通常情况是 要选择一只在你前面的船,但可能追了很久追不上想放弃了,这时选择一条紧跟着你的船就 重要了,它会帮你恢复信心。然后再回头追前面的船。同样,前方的船也不能选得太远,否 则就会显得这是比较长远的事,而在近期中的“短”时间认为是没什么, “反正还有三个月, 今天玩了就算了,从明天开始努力” ,这种思想就极易出现,但若是一只近处的船,你准备在 后天就赶上它,那么今天的一时一刻自然都重要,这就有利于抓紧一分一秒的时间。或许有 的同学有更好的办法,总之,采取一切可能的办法使自已处于最良好的心理状态,分秒必争 地学习,是最终的目的,一个心理上的波动,哪怕很小,很小,就有可能影响很长一段时间 的学习效果,对学习的损失是非常大的。 也许我说了这些,有的同学说是什么也没说,没有一点实质性的东西,搬了一套套的道理,

这些“纯”理论的东西没有一些实用性,好像我本来也懂。我在这里想指出的就是:具体如 物理该怎么学,平时看什么书之类的学习方法其实不一定具有普适性。这些东西因人而异, 具体办法只能靠自己琢磨。而且,在这方面教师肯定有一套比我更普适的学习方法。听听老 师的就足够了。另外,我在一些书中看到一些关于理科学习方法的论述,我想把具备一定普 适性的介绍给大家。多年的学习生活常常不可避免地使学生觉得老师所说的每个问题都是正 确的。这种思想其实严重束缚了学生的学习主动性,一味地接受在语言方面的可能还行,但 在理科方面是绝行不通的。我们要学会提出疑问,即使老师真的说的全是正确的,何况这还 不一定。在学习一些结论的过程中能自己推导,或是创造性地思维通过自己的努力而得到, 是最好的。即使努力而未得到,再去学习它,也比机械地学习要强得多。我在学习物理的过 程中,在一些比较浅的物理学习中,常常就是在看到书中对一个定理的叙述之前脑袋里已经 有了这么一种思想,或清楚得可以把它用简陋而不严密的语言写下来,或模糊得只是一种说 不出的直觉,但一旦我见到这个定理,就能在脑袋里留下一个十分清晰的印象,同时还发出: “哦,原来是它”的感叹。这种把脑袋里说不出的感觉和现实中书里的话对应起来的感觉真 是妙极了。沿着历史发展的顺序,自己在各类书刊的帮助下把一门学科在自己的脑袋里“发 展”起来是我一贯的学习数理类学科的指导思想。但作为参加考试来说,对各类题目要熟练 应用定理以达到快速解题,在考试中取得好成绩的目的。这就只有靠练了。据我所知的几个 得金牌的同学,他们也都是有巨大的练习量的。说实话,以我之见,这些东西对掌握和应用 一些知识来说是没有必要的,但现在有许多考试如高考及竞赛的选拔赛之类,据我目前所知 托福考试也是这样,因为是按名次选拔的,所以都被“炒”得“水平”很高,使得应试者得 花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升学状况,我们也不得不面临它。 既然我们面临着考试,那么我想介绍一下考试技巧也是必要的。我自我感觉我能在各级选拔 考试中战胜众多“对手” ,在某些程度上与考试技巧有关。有的同学可能也发现,高考中往往 很多优秀生考不出原来的水平,而头几名很可能会“冒”出一些新人,我觉得这就是优秀学 生心理状态不佳,包袱重的表现。我们往往忌讳说诸如没考好的话,该怎么怎么办的话,说 这是乌鸦嘴,我认为不然。打仗可以讲背水一战,以提高士气,使得战士更勇猛,但考试却 不一样,如果没有退路,想一定要成功,到了考场上只要有一题做不出来,那就毁了,有的 可能着急想做出来,缠在一题上花了过多的时间因小失大,有的可能就想完了,于是破罐子 破摔,后面的题目随便做了,这些都是不可取的。重视学习,轻视考试是重要的指导思想。 不要把考试看得太重才能以平常心面对它, 做到正常发挥(至于超水平发挥, 我还不曾总结出 来)。当然要做到这样,与家长的支持是分不开的。在这方面我要感谢我的父母。他们心里怎 么想我不是太清楚,但表现出来的对于我考试成绩好坏的反应,我记得只有在小学的时候, 曾经说过我,自初中以来,他们从没有与我计较过某一次考试成绩如何如何之类。所以这些 东西一般由我自己调整、面对,不必担心父母方面的压力,这是最基本的一个条件。除此之 外可能还会有各种因素的压力,我想都应该排除掉,最后再靠自我调整就比较容易了。调整 好心理后,还要有具体的考试技巧,看准考试的目的是得分,所以做不出来的题,想尽办法 把懂的东西往上写,或是做些推导之类,能做多少算多少,都有可能碰上能得分的东西。有 可能碰到的几分能最终发挥巨大的作用。 最后我想谈一谈关于动手的问题,这就离考试比较远了,但我觉得这是必要的。中国在国际 物理奥林匹克竞赛上拿过理论总分最佳奖和总成绩最佳奖,但从未拿过实验成绩最佳奖。看 过一些关于中小学生科技制作之类的报道,其作品之简陋,除去创造性一点都没有之外,模 仿的也都不是很好。这也许和我们的教材有点关系,据说中国很多学科的教材难度在世界上 算很大的,但距离现实也算是较远了。另一方面也可能是我们的经济条件支持不起这些东西 。中国的技术方面曾经在历史上达到很高的水平,现在却逊色得多了。这也许和儒家的孔子 鄙视生产劳动对我们的影响有关。以我之见,脱离于实践的理论将来可能有用,可是在目前

还是纸上谈兵,要实现对这些理论的运用可能需要另一种思想方法,从小培养一些动手的能 力对此也许是有益的。还有,对自然的解释是人们研究科学的初衷,也许某门学科的研究会 抽象于自然进行,但什么时候都不应跑得太远,立足于事实的科学才有价值。 徐凡(保送入清华大学经济管理学院学习) 徐凡(保送入清华大学经济管理学院学习): 物理与数学有所不同,它是解决具体问题的,更加抽象。物理学习要重视对实际问题的分析。 在分析中要注意培养几种能力。一是实验动手能力。物理是一门实验科学,实验是物理学的 基本研究手段。况且,实验题为历届高考必考之项。实验题的考察范围在《考试说明》上都 有划定。这些实验如果死记,不仅易混,而且易忘。因此,复习实验一定要亲自去做,做完 后要跟初学时一样写实验报告,作数据分析。这其中一个难点是对系统误差的分析。如测量 电池电动势与内阻时安培表内接、外接所产生的误差,分析起来较复杂,但对理解实验帮助 很大。这一点突破了,应该说对这个实验已经掌握了。 二是空间想像能力。分析一种运动,有时要借助图形。但图形是死的,而且一些复杂运动根 本无法用图形表示。这就需要在头脑中建立起物理图景,让物体“动”起来。这时,如果你 已将所有的条件都加到了图景之中,第一感觉往往是正确的。培养空间想像能力,首先应从 立体几何开始,首先考虑角度变换,再逐步发展为图形的运动。总之,这时候想像力还是能 发挥些作用的。 三要按步骤行事。建立起物理图景后,对物理过程要进行分析。对一个相对复杂的系统,如 果不循顺序,将会无从下手,或者思想混乱,进一步分析将会受到阻滞。这时,从平日学习 中提炼一个分析步骤,并将它应用于新问题,成为迫切需要的一种能力。步骤明确,则思想 清晰,解答顺畅。这个步骤并不要求很详细,很具体,而要求很普遍,对具体问题分析时能 够因题而异,做些变化。 总之,物理学习与数学学习有很多的相似之处。按照数学的那一套建立一个知识网络也是必 要的。复习方法大致相同,但物理鲜明的应用性所要求具备的上述能力还是希望诸位能够留 意。纵无大用(不太可能)对将来大学课程的学习也会有所帮助。 刘海涛(清华大学精密仪器系学生,青海省高考理科第六名) 刘海涛(清华大学精密仪器系学生,青海省高考理科第六名): 再谈谈物理,它也是一个逻辑上联系在一起的知识体系,虽然历史上它们建立在实验的基础 上,但最终承认它们或者证明它们是其它定律的导出定理,或者把它们作为实验基础上的假 定并朝定理化的方向努力,而且,我们学习物理知识,也是以逻辑为其各种知识块间联系手 段的,因此,学习物理的根本方法也是力图把握其内部联系。物理知识大致可分为力学、电 磁学、热学、振动与波动学等几大块。每块内部及各块之间均逻辑地联系在一起。力学在逻 辑上是以牛顿三定律为实验基础上的假定,循着运动与能量两条线,推衍出力学中其它所有 电产生磁( B = k 的运动规律。 电磁学也是以电作用于电荷(F=Eq)、

I ?ψ )、 磁产生电( ε = )、 r ?t

磁作用于磁(F=BIL)四个实验定律为逻辑假定, 从而推衍出电磁学中其它理论。 热学的逻辑假 定是分子运动论和热力学第一定律,而振动与波动的逻辑前提为力学及光学中有关光的波动 性的假定。另外,各块间也相互渗透,如力学在逻辑上也贯穿于其它知识块中。这些知识之 间的联系犹如知识的总纲,我们掌握得越广泛、越深入,就越能起到纲举目张的作用。 赵挺(清华大学经济管理学院学生,平时成绩优秀保送入清华大学) 赵挺(清华大学经济管理学院学生,平时成绩优秀保送入清华大学): 良好的学习方法中重要的一点是正确的思维习惯。这表现在复习中就是要真正从本质上即原 理上明白定理、公式的来龙去脉。在复习中,通过经验我们总结出了许多定理、公式和结论 ,但是我们往往舍本逐末,只是记住了这些结论,而忽略了结论的适用条件和推导过程,结 果在考试中乱套公式。比如高考物理试题中关于方波的有效值问题。大家平时只记住了公式

I=

Im 2

,却忽略了这个经验公式的根本来源是有效值的概念:相同时间内产生的热量相同,

U 1 / U 2 = n1 / n2

因此不假思索地选择了错误答案。还有另一道关于变压器的题也给我敲响了警钟,使我深深 认识到理解原理的重要性。在那次模考之前我只是记住了变压器的变压公式: 而对这个公式的得来过程不是很在意, 结果在做下面这道时选择了错误答案 U1∶U2∶U3 为 4∶ 1∶1,而正确结果为 8∶1∶1。这是因为该题的理想变压器模型与推导公式时的模型有了较 大差别,从中间出来的磁力线分成了两股,而原来的公式是根据ε=-n

?Φ 推导出来的,现 ?t

在ΔΦ不再相同,因此原来的公式就不能应用了。在总结每次考试时,我们经常使用这样一 些词眼: “马虎”“不能具体问题具体分析” , 。这实际上只是一种托辞,根据在于对原理理解 得不深入,未能注意结论的适用条件。为避免这种张冠李戴的错误,在使用结论时一定要注 意结论成立的前提。在允许的情况下,自己动手推导公式、定理不失是一种好办法。 良好的思维习惯表现在考试中就是注意审题和执行严谨的解题步骤。审题,无论对于哪一个 科目,都是至关重要的,因为它是一个挖掘隐含条件,判断定理,公式和结论是否适用的过 程。我们在考试中犯的一些错误有相当是解题不规范的结果。比如在物理解题中是有着一套 比较严整的解题思路的。第一步是审题,第二步是受力分析或过程分析,弄清楚题目表述的 究竟是怎么一回事,涉及到哪几个物理过程,第三步才是根据分析选择适当公式进行计算, 有些人自忖聪明或为了偷懒,边审题边列方程,略过了过程分析这一步,但实际上我们每个 人对物理的感觉远没好到一看即知的程度,承认这一点,我们就要老老实实地按照思维过程 解题。 孟宪飞(清华大学精密仪器系学生,平时成绩优秀保送入清华大学) 孟宪飞(清华大学精密仪器系学生,平时成绩优秀保送入清华大学): 物理和化学的共同特点是都是实验学科,所研究的问题更加贴近我们的日常生活,而且有些 还是我们很感兴趣或与我们生活紧密相关的。因而学习物理、化学除了继承学数学的一些好 方法外,还必须多结合生活实际、多对比、多思考,用生活经验辅助定理定律的学习,并发 现它们的区别,以便使感性思维上升为正确的理性思维。 物理课中有许许多多来自生活的例子,但有些理论与感性认识并不一致。亚里士多德曾根据 自己的生活经验推断 “重的物体一定比轻的物体下落得快” 当然我们现在知道这一推断是站 , 不住脚的,实际情况石头比羽毛落得快是由于阻力的影响。遇到这种情况就要着重对比理论 与实际的差别,对生活实际建立正确的认识。 同时生活经验也有助于我们对理论的学习。如坐公共汽车就能分明地感觉到惯性的存在,接 受就成了自然而然的事了。总之,物理课来源于我们的生活,旨在解决我们生活中遇到的现 象,因而学习物理也不能脱离了它的源泉。 做实验是物理、化学课的关键一环。对生活中的物理、化学现象的认识是零散的、无条理的 ,因而为了突出体现某一定理的正确性,需要引进实验的手段。通过实验,便把定律的条文 融入到具体情景中去,便于理解和记忆,并在实验的过程中培养动手能力、思考问题的能力 ,善于从实验中抓住重点、发现问题,并尽量用自己现有的知识加以解决,再遇到这些问题 就迎刃而解了。经过一段时间水平就会有显著的提高。 做实验首先要弄通实验原理,在此基础上才能理解实验步骤的顺序和合理性,遇到问题才能 以理论为依据加以解决。物理实验中的物理定律,如牛顿第二定律、机械能守恒定律等,化 学实验中的反应原理,化学方程及生成物状态特点等等,这些都在实验之前就要明确的。做 实验的过程是对综合能力很好的训练,一定要以积极的态度参与进来。通过仪器的布置、调 节、连接,体会到如何操作才更合理并不简单。实验的过程中可能会遇到一些书中、老师都 未提到的问题,这时要积极思考,寻找原因,与同学讨论、向老师请教,把这些经验转化成 自己的知识和能力。 蔡珍(北京大学光华管理学院学生, 蔡珍(北京大学光华管理学院学生,高考成绩 666 分):

我在高考中物理得了满分,这实在也出乎我的预料。回首前程,我不禁为过去的勤奋终有回 报而感到欣慰,但想得最多的还是我可亲可敬的物理老师——胡坤英老师。在我觉得自己的 努力都是白废,学习成绩停滞不前的时候,她不断提高要求,激励我前行;也正是从她的教 育中,我得到了如何使自己的学习精益求精,更上一层楼的启示,并使之成为我的另一个成 功的学习方法。时至今日,我仍深深地感激她教授与我的一切,并为身为她的学生而自豪。 在高三上学期,因为物理成绩不甚理想,我做了许多题(包括单元训练和综合模拟题),使自 己的实力有了很大提高,尽管这种努力在寒假也不曾松懈,但在下学期初的摸底考试中我却 只答了 129 分,与同班同学的 142 分相比实在是相形见绌。考试后我与胡老师讨论物理的学 习方法。她说: “你最近的成绩稳定在 120~130 分的分数段,下一步要稳定在 130 分以上。 既然你觉得选择填空已游刃有余,那不妨专门练习一下大题,提高解难题的能力。要知道历 年来物理高考的最后一道大题还是具有很大难度的。 我相信胡老师的分析, ” 回家后立即拿出 新买的一本 16 套的物理模拟题做起来,当然只做大题。说实话,许多题都让我煞费苦心,伤 透脑筋,然而当一一攻克那些坚固的堡垒,一页页翻向最后一道题的时候,我的心中充满了 成就感和喜悦。虽说 16 套模拟题并不多,但收获却很大。集中精力打攻坚战使我在短时间内 熟悉了大量题型,并起到了重复记忆的效果。我在做完 16 套大题之后,大量的时间和精力都 放在别的学科上,很少再大量做物理题了,然而由于思路已在 16 套题的痛苦磨炼中形成,以 后的物理考试都考得很好。 这次“物理难题大会战”打得很漂亮,是我高三复习的经典之作之一。我从此抽出了大量 宝贵的时间来加强已呈下降态势的语文,保持了整体的平衡和稳定。 魏强(清华大学汽车工程系学生,曾获全国化学竞赛二等奖) 魏强(清华大学汽车工程系学生,曾获全国化学竞赛二等奖): 其实高中数理化三科中还是要数物理最为难学,公式多得很,原理、定律也不少,所以平时 ,就要把这些公式、定律掌握得十分熟练,知道什么时候该用,什么时候不该用;同时,又 要寻找各个物理量之间的关系。例如用动量定理解的题,可否去用牛顿三大定律去解或者功 能定理和动量守恒定理去做呢?反过来又如何?在学习这些的过程中,要反复地去研究做这样 的练习,使自己真正地掌握这些定律的本质和应用的局限性。与前面方法一样要注重前后的 联系,要把知识融合在一起,不要让知识孤立,你是你,我是我,要集思广益;因为物理学 习的过程重在分析,分析的对了那么解题不会费太多的时间,分析的不对,那么花再多的时 间,也不会有什么收获,而分析的基本练功在平时,不可能在课堂上练的十分得好,课外必 须要进行练习,多练习这种分析的能力;多分析一些题,多看一看例题的分析过程,适当也 可看一看历年的高考题。关键要分析它的各个过程,过程只要正确,那么就没有问题,就怕 你分析不出来过程,那么你花再多的时间也于事无补,那么平时一定要花一些时间来分析题 目之中的运动过程,清楚过程之后就可以知道该如何做,在哪一个过程中用哪些公式、定理, 不能运用哪个定理,找个最好的运用,简单、明了节省时间。 高三过程中物理的学习更要注意这个分析与联系,复习过程中一边跟着老师走,另一方面要 自己巩固、温习前面所学的,不然有些就会忘记,这对以后不利,会浪费许多时间,把知识 融汇贯通,不要怕麻烦、怕累,联系分析得多了,积累的经验就会多,这样在做题时,有时 凭感觉也会知道该运用什么来求解,立刻就可以反应出过程是如何进行的,这样在高考时明 显比别人占优,而且还可以提高速度,把节省出来的时间运用在答不出来的“难题”之上。 高三物理的复习过程不要做一些偏题、怪题,实在太难的题事实上也不会考你的,高考考的 也是概念,但要比概念稍深一些,并不会难到做一星期也不会做,实在做不出,马上请教老 师。让老师来解答,而我们仅仅是听一听思路即可。 李晓煦(北京大学经济学院国际金融系学生,高考物理满分) 李晓煦(北京大学经济学院国际金融系学生,高考物理满分): 高中物理,内容丰富。从具体些的力学、光学到越来越抽象的电磁学、微观物理学,真可谓 题海茫茫。有位著名的数学家说得好: “只有当一本书被读透得感觉薄了时,你才真正地把

知识学到了手。同样,只有当觉得难得有一道新鲜的物理题时,你才真正可以说:我已经精 通了物理。 ” 但这种境界决不是通过“题海战术”就能达到。相反,在题海之中,很容易迷失自我,以至 每道题都在无可奈何中仿佛似曾相识。 我的意见是:找本合适的参考书(或者由有经验的老师指定),作为本章节相关习题的入门引 导(当然,这都是在弄懂了课本上的基本内容之后)。在做明白了这些入门的题后,就应该有 了自己的“方位感”和“方向感” ,好比溯流而下,寻根而上。之后,再重点做那么十多道有 代表性的中等难度题,做的过程中认真思考透彻。特别是一些关卡的地方,可以先和同学讨 论,最后请教老师。这时用功,收获最大。这个章节的内容,就仿佛长成一棵有坚实主干的 树,树节还特别坚固。 这以后就可以做各种难题,易错题。做的过程中应该尽可能自己思考,尤其是易错题。但仅 仅这样,并不能真正地把物理学习的知识和解题能力内化为物理学的一种“涵养” 。真正懂得 学物理的同学这时都能反回头来回顾基础的理论和概念,认真地品味它们在整个章节体系中 ,尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。这也正是“熟悉习题”和“精通物理”之 间最大的差别。——太多的同学忽视了这一点:一棵树不能伸展自己的根系,怎么还会有生 长的后劲。 当每一章节都这么在心中形成一个有机生长的体系后,我们的这片“物理丛林”也该开花了 。但是能不能结果——能不能在最后关键的考试中完美地结出硕果,这还得看当时的发挥。 这就不再是物理问题,而是心理问题了。所以从平时就必须注意养成百算不误的精细和严密 谨慎的思维。做题之前先弄清题意,做题之后能多方验证。这都是经验之谈。此外,最好能 练练精神上的“爆发力” ;平时学习以轻松的心情对待,但每一次有意义的考试都把它当成一 种挑战,考场上要能紧张起来。这种紧张可不是漫无头绪的紧张,而是有条不紊地抓紧时间。 在绝大多数的题上能牢牢握紧一种“可靠感” ,然后放心地在难题上的“灵机一动” 。专心的 前提正是放心,或者说“自信心” 。 于是,在“精通物理”的自信心下,高考对于你就是力争满分的挑战。 尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生,高考物理满分, 尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生,高考物理满分,河北省高考理 科状元) 科状元): 走过一年高三,对物理的学习和复习有不少体会,在这里想谈两点:一是如何读书,一是如 何做题,希望能对高三的同学们有所帮助。 物理是一门理论性很强的学科,有众多的概念和规律。在高三复习中,课本应是我们的立足 点。读书,一定要读透,不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍;也不要对知识死记硬背, 生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会:明确各个概念、公式和定律的内涵及外延;对一 组相互关连的概念,分清主次,比较其相同点和不同点;对一组定律、公式,搞清其相互联 系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块;同时还应站在高处;把握整个物 理知识体系,从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系,就像一座宏伟的大厦,内 部有和谐、完美的结构,每个知识点都有各自的位置,它们背后有相互联系。归纳和总结的 工作,对于理清知识脉络,在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的,建议高 三的同学能有一个总结本,用于知识的归纳和整理,相信这对大家的学习不无裨益。 一方面要立足课本,打好基础;另一方面还要注意进一步的提高,为了锻炼自己的物理思维 ,也为了提高应试能力,适量的习题是不可缺的。做题,要把握住两个字:一个“精” ,一 是“思”“精” 。 ,主要对题目的选择而言,现在出版的物理习题、复习书数不胜数,这样多的 书,必然是良莠混杂,高下不齐的。如果选了一本不好的习题书,埋头做下去,如同在一块 贫瘠的土地上辛勤耕作,汗水洒了许多,收获却甚为廖廖,选择习题时,最好是请教一下老 师或往届的学生, 参考他们的意见, 再根据自己的情况, 做出适宜的选择。 做题要注意 “思” ,

“思”是贯穿解题的全过程的,在这里特别要谈一下很重要而又常被忽略的“题后思” ,每道 题都对应着一个或几个知识点,一种或几种解题方法,解完题后要想一想,如果这些知识点 或解题方法自己掌握不好,那么在这个题上做一个记号,同时把这个知识点或方法总结到自 己的笔记本上,如果这道题自己没能解出来,看过答案之后,自己最好再独立地解一遍,以 便更深入的领会和掌握这种方法。选题要“精” ,做题要“思” ,若能把握住这两点,常能收 到事半功倍的效果。 相信大家如果既能立足课本,打牢基础,又能巧妙做题,稳步提高,那么你们付出的努力必 会得到相应的回报。 蔡明(北京大学物理系学生 高考物理满分) 蔡明(北京大学物理系学生,高考物理满分): 我从中学就对物理很感兴趣,高考以物理成绩满分考入北大物理系,下面就向大家介绍一下 我对物理的学习方法和体会。其中的不足和错误之处在所难免,恳请广大老师和同学们批评 指正。 要取得优异的学习成绩,关键在于有一个行之有效的学习方法。我认为,一个好的学习方法 包括四个主要环节:预习、听课、复习、做题。下面分别介绍一下这几个环节。 首先要认识到预习的重要性。通过预习,可以抓住本节的难点,从而在上课听讲时“有的放 矢” ,主动地获取知识, 而且通过预习,可以培养自己的自学、理解能力和独立思考问题的 能力,这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身,更重要的是掌握 物理的这一套分析问题、解决问题的能力。 预习并不是简单地看看书就完了,而是应当认真阅读课本,反复琢磨每一句话,仔细推敲各 个物理定律,直到弄懂为止。实在不懂的,应当做好标记,这正是你上课听讲的重点。因此 通过有目的地预习,可以变被动为主动,为牢固掌握知识打下良好的基础。 听课是学习的最关键环节。听课时,一是要注意教师强调的重点,这往往是各类考试的主要 目标;其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时,一定要仔细听,积极思考, 一般来说是会明白的。如果实在还不懂,则不要思考过多而耽误听课,可以等课后再向教师 请教。 好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外,还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教 学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化,凝聚着教师的心血。此外,记好笔记, 也便于复习时抓住重点。 听完课后,大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地,必须通过“复习”这根线,把 它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点,预习时的难点来仔细咀嚼课本, 重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节,因为物 理学中有许多规律是相似的,许多概念、定律都有着内在的联系,例如物体在重力场和电场 中的运动,万有引力定律和库仑定律的平方反比性,波动和振动的联系与区别等等。这就要 求我们在复习中要注意前后联系与沟通,从而更好地掌握它们的性质。 复习完后,并不是大功告成,你现在只是知道了物理定律,但它在具体情况下如何运用,运 用时有何技巧,还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围,该定律可能就不 成立了,就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉,这就得通过做题来 巩固所学知识,运用物理定律解决实际问题,在做题中积累经验,熟才能生巧。我并不主张 搞题海战术,而是应当少而精,多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题,分清题 型,从而找到适合于某类题型的通法,做到举一反三,触类旁通。 除了课本之外,还应当看一些课外参考书,它们对加深对物理定律的理解熟练运用是大有裨 益的。在参考书的选择上,不应当选择那些习题集、习题选、题库之类,因为它们只有一个 简单的答案,既没有思路分析,又没有定律运用,做对了答案也是食而不知其物,做错了更 是不知道为什么。因此,要选择学习辅导,解题指导一类的书,它们往往有详细的解题思路

分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题,由于思考问题出发点不同,采用的物理定律不 同,运用的数学手段不同,往往会导致解题过程繁简程度大相径庭,当你做完题后再看参考 书的解法时,往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、 更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之,总是接触新颖变通、 灵活的思路,会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外,最好把做题时遇到有关定律应用的类型 及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节,这样会使你在以后的复习中把它们都系统地 纳入你的知识网中。 总之,预习是做一个准备,听课是获取知识点,复习则是将知识点联成线,做题是进一步把 线复连成网,从而使知识融汇贯通。只有把握好学习的四个环节,才能在学习中得心应手, 取得优异的成绩。 马经国(北京大学技术物理系学生,高考物理满分) 马经国(北京大学技术物理系学生,高考物理满分): 我们学任何一门课程,既要靠老师“扶着走” ,也要主动学会“自己走” 。特别对于物理,自 学更不可少。我们通常所说的预习,在一定程度上也就是自学。 也许有人认为自己不具备自学能力,这不要紧,只要你有了对学习的兴趣,自学自然就有了 动力,也就有了良好的开端。 一个人对某一学科的学习兴趣是后天养成的。实际上,我们可以由自学来培养自己的学习兴 趣。自学,可以自己精读课本,也可以广泛涉猎课外书籍,扩充知识面。这样,自学既给我 们带来了知识,又带来了兴趣。兴趣可以进一步促进学习,学习又为自学提供了基础,自学 与学习可以互为补充,共同前进。 自学除了平时挤一点时间外,寒暑假是自学的好时机。一般来说,对比较集中的时间,要注 意支配,充分利用;而零散的时间,主要用于搭配日常课程。 自学的方法很多。总的来说,首先得要有一个自学计划,这是自学起步的关键。制定计划要 讲究科学性:早期要着重于打好基础。注重自学课本;中期重于阅读一定数量的课外书籍, 提高自己的能力素质;后期注意教材与参考书的结合,全面发展。一旦制定时间表后,不宜 轻易更改,一定要实践一段时间,才能作出改动决策。面对繁重的学习任务,自学计划要有 可行性,不要好高骛远,妄想一蹴而就。任何事物都有一个量变到质变的过程,特别注意循 序渐进。要有“登山则情满于山,观海则情溢于海”的精神。 面对众多的刊物,一定选几本内容精彩的加以精读,如《中学生数理化》等,力争吃透它, 达到触类旁通,举一反三。像那些有关物理学史的书,也可以浏览一下,对于培养兴趣还是 有益的。 自学笔记在自学过程中也特别重要,最好物理科的笔记集中在一起,制成卡片,便于查阅、 记诵。尤其对那些疑难点应有锲而不舍的精神,仰之弥高,钻之弥坚。记得一位物理学家说 过: “遇到疑难既不要止步不前,也不要弃之不管,而应记录下来争取一条条解决。前边发现 的问题,也许到后面就迎刃而解了,当大部分问题被你解决了之后,带给你的将是无穷的喜 悦和信心。 ”对自学中发现不懂的东西要持乐观态度,学习上从没有平坦的大道,必要时可以 向别人求助,脚踏实地地去解决每一个遇到的难题。 人生有涯,学海无边。只有自学才使我们真正懂得了学习的含义。自学与学习没有绝对的分 界线,它们是事物联系的两个方面。因此,我们在注重搞好学习的同时,也应看到自学的能 动作用。 吕志鹏(北京大学技术物理系学生,高考物理满分) 吕志鹏(北京大学技术物理系学生,高考物理满分): 有人曾说,优秀的物理学家同时也是数学家。这种说法有一定的道理,物理中有许多知识是 需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底,学起物理来一定很容易。 物理的学习依靠记忆和理解,记忆是理解的基础,完全否定记忆是毫无理由的,也是学物理 的弊端,当记忆牢固之后,必须要求理解,当对一个问题理解深刻后,今后遇到这类问题就

会立即反应过来,不至于茫茫不知所措。 学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的,当解题者将对文字的理解转化为图 表并体现出在整个物理环境中物体之间的关系,这样就等于解决了问题的一半。有人将受力 图称为题眼实不为过,也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤立图与 的关系,要仔细分析全题,不能以偏概全,要深刻理解整体与个体的关系。 关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术,我也不提倡,但做一定数量的习题对 学好物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做几道题,而是从题的本身发掘它的内涵 ,充分理解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有关,应用什么样的方法来解决。解决 物理问题的最好的方法是运用能量的观点(包括动量观点),因为自然界中几乎全部的物理现 象都与能量或动量有关,用能量或动量的观点来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具 体问题要具体分析,不能一味地追求能量或动量,能有什么方法解题就用什么方法,这样可 能会省很多时间的。 关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合点往往是不等式、二次函数等。将这两个工 具巧妙地用于解物理题上,可将一些毫无头绪的题目解得简单明了。 最后,学好物理要善于猜想。爱因斯坦曾说过: “想像力比知识更重要,知识是有限的,想 像力是无限的,是社会进步的源泉。 ”其实,说得明确一些,猜想就是“蒙” ,但不是瞎“蒙” , 而是根据一些信息(能从题中得到,或由逻辑分析得出)来判断,这种方法主要是用于选择题 的解答上。 胡湛智(北京大学技术物理系学生,高考物理满分) 胡湛智(北京大学技术物理系学生,高考物理满分): 很多同学头疼物理,这多半是因为给了自己“物理难学”的心理暗示所致。说句实在话,物 理在高中阶段不能说有多难,甚至可以说有点呆板记忆的味道。总结起来说也是几个板块: 一是力学板块,二是电磁学板块,三是气体板块,四是光学、声学、原子理论初步等板块。 前两个板块尤其重要,考题大多数出自这两块,第三板块常出现在把关题中也要充分重视, 而第四板块的题常较容易,可以拣不少分,不应忽视。解物理题比较重要的是程序问题,做 题时即使不明确写出程序,也应遵循“分析、列示、计算”的步骤,切莫乱了方寸。这么做 的好处是使解题变得容易明白。复习物理的要点首要的是充分重视课本知识,除了跟上老师 的步调外,自己一定要多钻研课本,课本上的思考题是复习的纲,再找一些考点解析,认真 搞清每个概念、每个要求,并相应做一定数量的习题;其次也要特别重视画图的作用,画图 有直观、简捷、明了等特点,常常是解题的好工具。物理图的直观性更强,更重要的是有些 关系式必须通过图象来得到。 .. 另外,老师讲解的综合性例题非常重要,要作详细的笔记并加以揣摩,因为这些题除了经过 老师挑选具有一定的代表性外,常常是综合运用并考查了许多知识点,能起到一题覆盖一片 的作用。平时可不断地做一些这类综合性强的题目,作为对自己一个阶段以来复习成果的检 验。同数学一样,物理复习做题也要以基础题为主,难题适量。 伍天宇(北京大学物理系学生,高考物理满分) 伍天宇(北京大学物理系学生,高考物理满分): 这一阶段,通常是各种练习、试卷纷至沓来,大量的习题令人眼花缭乱。面对“无边题海” 何去何从?通常各人方法各异而效果也相距甚远。如果一味追求速度、题量,经常会陷得很 深,成效却很浅,因此做题切不可一味贪多,以免“贪多嚼不烂” 。一方面,人的精力有限 ,题海却无边,以有限对无边显然是不可取的;另一方面也没有那个必要,如果做了许多题 ,有做错的改过答案就扔到一边,匆匆赶做其它题,给自己造成了极大的心理压力,而且不 能保证下次见到类似的题能迎刃而解不重犯错。做好了一些难题,花费九牛二虎之力后又放 置一边,用不了多久自然会忘却,那些原来得到的巧解妙答也会失去应有的意义,因此,单 纯追求数量,立志阅尽天下题是不可取的。我想,做 100 道类似的题的效用并不一定强于用

100 种方法解决同一道题(如果可能的话); 做许多意义不大的题并不强于做几道有价值的题。 做题的真正高效率应该是有所筛选,选取有价值有典型意义的题目,反复捉摸,选取不同的 角度思考,从中提炼出一些思想方法,举一反三,有所联想,熟练掌握一些重要解题思想。 当然,必须补充的一点是理科的学习务必心到手到,放弃题海战术并不意味着不作适量的练 习,因为不做适量的练习就无法提高运算能力和速度,无法锻炼人的思维的快速应变,如果 以为光凭看就可以心领神会,取得好成绩,那可真是对理科学习的误会,那样只会有一个结 果,就是对一个具体的问题感到似曾相识,甚至心下庆幸见过这道题却算不出准确的答案, 缺乏规范的描述,追悔莫及。 既然明确了以上两点,我想把刚上高三时学校向我们推荐的经验之一,即建立错题本,现借 花献佛推荐给大家。做法是将自己每次考试或自测中做错的题摘出,记录在一个专门的本子 上以备复习之用。我觉得这条经验的确不错,我自己受益匪浅。反复研究自己的错误,可以 发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方,警钟长鸣,更能督促人不断 进步。因此值得借鉴。但在实施过程中需要坚持不懈。另外,我认为要将全部错题摘录下来 实在费不少精力,在紧张的复习中有时很难做到,因此我建议有选择的摘抄,只须选出确实 有价值、值得日后再看的精品即可。 “精”字非常重要。 北京大学技术物理系学生,高考物理满分) 楚 军(北京大学技术物理系学生,高考物理满分): 物理同化学一样也是一门实验学科,但同化学相比,它的理论部分所占的比例要大出很多。 所以学习物理也要从最基础的概念、理论着手,对物理概念尤其马虎不得,要仔细抠到每个 字的含义,一丝一毫的错误都有可能导出完全相反的结果。但物理不同于数学,它毕竟是一 门实验学科,对实际情况的想像有时对解题很有帮助。如果脑子中已有了正确的物理场景, 那么解起题来就会事半功倍。所以明确的草图有时就成了解题的关键。物理是实验学科的特 点决定了它不必每步都要有严密的数学分析,有时直接从物理学的角度反而更容易得出正确 的解答。中学物理分为力热光电几大部分,每一部分都有自己的重点和思维方法,但其根本 都是不变的,只要掌握了其中的要点,物理题其实很好解决。相比之下,我认为几部分中最 重要的就是力学部分。因为在中学物理中,我认为力学是其它几部分的基础,不论解哪部分 题,差不多都离不开力学,一些比较难的综合题也都是其它部分和力学的综合题。所以我认 为,学好力学是学好中学物理的关键。老师总结的解力学题的步骤“先物体、查受力、分析 运动、列方程,检验” ,极其精辟,我用它解题几乎都是迎刃而解。我的物理成绩在各科中 算是最好的,也是因为当初在学习力学时打下了良好的基础,以致于以后的学习都感到很轻 松。实验也是很重要的。做物理实验前应认真预习,实验时要胆大心细,实验后独立完成实 验报告。这一过程可以帮助自己更深刻地理解物理概念,以达到事半功倍的效果。物理学既 有数学严谨的推导,又有实验学科来自实验的特点,两种思维方式在这里融汇贯通,很能开 阔眼界,锻炼人的思维。这也可能是我喜爱物理的最大原因吧! 张雅丽(北京大学物理系学生,高考物理单科第一名) 张雅丽(北京大学物理系学生,高考物理单科第一名): 物理,这是公认的最难的一门学科,因为它不仅建立在数学的基础之上,需要有坚强的数学 后盾,还要求同学具备很强的过程分析能力。做物理题,首要的就是进行过程分析,只有把 物理过程分析清楚,才能在此基础上进一步解题。如果你没有弄清楚它的来龙去脉,那么你 根本无法继续解题, 即使算出结果来了, 那也肯定是错误的。 怎样才能分析清楚过程呢?首先, 你应该知道,物理中主要有几个大板块的内容,包括力学、热学、电磁学、光学、声学和初 步原子理论,其中力学和电磁学既是重点,又是难点,必须给予充分重视。这两块内容的题 目特别灵活,一般不易解答,而且在高考中所占的比例较大,很多同学对此感到头痛,其实 只要抓住它的规律,它就会变得容易起来。规律的掌握,还是靠平时积累,尤其是在听老师 讲课时,你要抓住他的解题思路,并和自己的思路进行比较,看看自己的思路哪 些地方是正 确的,哪些地方是错误的,从而不断改进自己的思维方式。其次,物理考试中综合题较多,

这就要求大家能够把几个板块的内容进行横向联系。大家可能一见到这类题就头晕,总觉得 纠缠不清,因为它涉及的内容太多了,不易弄清楚,实际上,解这类题时,要注意把复杂的 过程分解为若干简单的过程,再分别对这些简单的过程进行解答,这样,题目的难度就降低 了。接下来,我们谈谈画图在物理考试中的重要性。对应于一个物理过程,必存在一个过程 图,那么我们在分析物理过程的时候,何不借助于图形的帮助呢?一个清晰明了的过程图,能 够帮助我们更清楚地看到整个过程,可以说是解物理题的一大法宝。如果我们在平时养成一 个良好的习惯,每做一道题,第一步就开始画图,它就能逐渐变成一种习惯性的解题步骤, 从而增强你的过程分析能力。最后,还应注意光学、声学和原子理论中一些看似简单而又不 被人注意的概念、理论。这些东西虽然简单,但如果你没有真正了解它的内涵,做起题来也 会觉得无所适从。相对而言,这部分是比较容易得分的地方,我们只需花不多的时间,就可 基本上掌握好,所以,应该花的时间我们不吝啬,争取做到没有知识上的漏洞。 刘满江(北京大学物理系学生,高考物理单科第一名) 刘满江(北京大学物理系学生,高考物理单科第一名): 物理课目需要较强的逻辑能力和抽象能力,与数学一样,二者都要求你懂得用不同方法解同 一道题。你能够一题多解,说明你对这道题的理解很彻底,考虑到了方方面面,但也要明白 通法才是法宝。高考场上,特殊技巧用得少,而通法即使繁杂也应用很广。物理复习过程中 ,注意深刻理解概念、定量,对于定理使用的前提一定要很清楚,各个定理之间有什么纵向 、横向联系,又有何区别?如牛顿三大定律;力学中的守恒原理;热力学中的气体性质原理。 数学较物理更加严密,各部分数学知识之间存在更深厚的内在联系。数学上有许多公式,如 三角函数一章,这需要你理清各个公式来源和推导过程。数学是理科中最重要的支柱,数学 学得好,表明你的逻辑分析、推理归纳能力强,加强对数学思维的改进、磨炼,一定能促进 你的物理、化学水平得到进步。我高三上学期,对数学进行全面复习,进行一些一题多解的 训练,也详尽分析了各种数学解题方法应用的前提、应用面宽窄、应用于哪种类型题目,对 数学中许多应用广的思路进行了比较,得到利或弊的结论;而在下学期,我则解题时尽量采 用通法,因为通法容易掌握,只是过程繁一些,但是高考时间有限,与其花时间去寻找最优 途径,还不如用基本方法解题来得快。一味追求技巧只会自误,基础知识掌握扎实后,运用 才能得心应手。 北京大学物理系学生,高考物理单科第一名) 牛 强(北京大学物理系学生,高考物理单科第一名): 物理是一门令许多人头痛的科目,而且可以造成很大的分差。有人可以接近满分甚至满分, 也有许多人难以及格。 其实,物理中最令人头痛的该是力学,但力学是绝不可以回避的。热学、电学中的许多难点 ,不过是简单的热、电原理加上力学内容而已。在学习力学时,要从受力分析抓起,要绝对 做到不多分析一个力,不少分析一个力,不画错一个方向。有很多同学学完力学仍不能断定 “支持力垂直于接触面” 。 力学中有许多结论,在精力允许的范围内,可以尽量记住它们,但不要只记结论,一定要同 时掌握它们的推导过程,否则很可能误用。 光学在学时常使人学得简单,因为它的公式少而且简单,但灵活运用才是关键,简单易懂的 光路可逆性原理常成为解题的钥匙。 相比之下,我认为稳恒电流、原子物理两部分是比较简单的,只要细致地了解书上的基本知 识,一般的问题都可以解决。 在物理学习中常遇到这样一个问题,即课外知识的使用。有许多问题,如果正确地用课外知 识解决,将省时省力,但如解不好,又会把本可以拿到的分丢掉。 我认为,像虚像、惯性力、基尔霍夫定律和一些课外的公式、结论,在学有余力的前提下可 以学习,但一定要在全部学会,了解应用条件、范围后才可以应用。比如:V=BSW cosθ这一 公式可以求得在均磁场中的旋转线圈的电压,但θ是磁力线与线圈平面夹角,而非与法线夹

角,千万用错不得。


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