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2016年历史中考考纲解读及应考教学建议


2016 年历史中考考纲解读及应考教学建议

龙海一中

陈丽凤

《考试大纲》是各地中考命题的指导性文件和重要依据之一, 《考试大纲》对当年的中 考具有指导意义,已是毋庸置疑的。深入研究考纲对指导中考具有重要意义。 《考试大纲》 编写的依据是《历史课标》 ,命题的原则就是根据课标确定考查内容与要求。不过《考试大 纲》比课标更具体,范围也缩小了,对当年的中考指导意义更明确、更直接。认真学习《考 试大纲》 ,可以更好了解把握考试的目标、考试的范围、试题的难度、考试的方式与试卷结 构等内容,从而增强历史教学工作的针对性、有效性。为了更好地适应九年级历史的毕业考 试,就需要我们提前对中考历史考试大纲进行认真、细致的研究学习。通过对《考试大纲》 学习,以下是这次学习的心得体会: 一、考纲的考试形式和试卷结构的与往年一样 2016 年中考历史仍然采用开卷的形式,试卷满分 100 分,考生答题可以参考课本和正 式出版的书籍,考试时间 60 分钟。考查范围涉及中国历史、乡土历史、世界历史。其中内 容分布包括中国历史(含乡土历史)约占 65%,世界历史约占 35%。突出了中国近现代史和世 界近现代史重要性,这是教学的重点。试题类型分为选择题和非选择题两大类。选择题的题 型为四选一的单项选择题 20 小题,分值约占 40 分, 非选择题题型为辨析改错题、材料解 析题、综合题等,分值约占 60 分。难度要求分为容易题、适中题、稍难题三种试题,分值 之比为 8:1:1。这与往年要求一样。我们福建的中考是把学业水平测试与升学考试同时进行 的,这就决定了:考试的要求不会太高,也就是试卷的难度不会太大,既要有基础题,也要 有提高题。这决定了,在教学的过程中,要以基础知识为主。 二、应考教学建议 根据考试大纲要求, 再结合我校学生自身的学习特点, 制定了以下几点今后教学的几点 建议: 1、研读《考试大纲》 ,明确考试要求,把握教学方向。 《孙子兵法》说,“知己知彼,百战不殆”。中考考纲是学生的考试指南,因此教师首 先要认真细读考纲,了解其考试范围、考试的各项要求,这样才能在教学过程中,使学生明 白哪些知识是识记内容,哪些是理解内容,哪些是应该拓展的内容等等,做到重点突出,有 的放矢。对于重点部分要不惜时间进行讲透,适当扩展延伸。 2、重视对课本基础知识的落实,夯实基础。 中考题千变万化,唯一不变的是基础知识,中考历史试卷有相当数量的题目源于教材, 即便是综合题也是对基础知识的加工、 组合和拓展, 只有学好、 用好教材, 发挥教材的优势, 才能在中考中取得好成绩。 学生在考试中失分的一个主要原因是基础知识掌握不牢, 如历史 概念不清,史实混淆;所以对于课本一些重点知识一定要反复落实。教师要以教材为依托, 引导学生掌握最基本的史实,最基本的概念,按章节、单元过关,讲清每一单元的历史发展 线索、关键史实,重要概念及相互之间的内在联系。只有学生具备了扎实的“双基”,才能 进一步提高分析问题和解决问题的能力。 3、重视材料,创设情景,针对训练 材料题是中考命题中十分追求的题型, 因此我们在课堂教学中必须进行相应的训练。 每 堂课都要渗透材料教学,没有材料教学的课将是一堂不合格的课。 对于材料题的训练要把握材料题的一般规律即: (1) 、结合材料概括归纳提练;这类题目 可以到材料中去寻找答案; (2) 、联系书本结合分析;这类题目可以根据材料中所给信息到

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课本及资料中寻找答案; (3) 、结合材料分析启示、教训。这类题目要根据材料,结合本国 国情和“个人应怎么做”来作答。 4、平时教学中,注重解题技能指导。 在教学中教师注重培养学生的审题、解题能力和方法。在审题过程中,指导学生要审题 型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解题思路和答题方法,组织答案时还要注意文 字表述的规范化,要用规范的历史语言来回答问题,坚持史论结合。学生尽可能做到分层分 点答题,答案“段落化” “序号化” “要点化” 。 5、联系时代,关注焦点、热点问题。 培根说,“读史使人明智”。学习历史的最终目的在于通过历史把握现在,预知未来。 这也是中考应试学生应该掌握的能力。 因此我们在平时的教学中要注意将已学的历史知识与 相关的焦点、热点问题联系,让学生从历史的角度弄清事情的来龙去脉,进行相应的历史反 思和知识整理。多注意学科研究前沿,多了解当下历史研究的热点问题,注意在教学中贯彻 “新课标精神” ,拓展学生思路,提供多种思考问题的角度。让学生体会学习历史还要会运 用历史。 6、平时授课时,注重知识的全面性和系统性,构建清晰的知识网络 历史知识是一个整体,是点线面串成的知识网络。如果只掌握零碎的知识,孤立地记忆 分散的知识点,是学不好历史的。在平时学习中,要注意对教材中目录和大事年表的掌握, 学会归纳和总结知识间的纵向和横向的联系和对比, 形成由点到面的全方位掌控梳理。 因此 在历史教学中,应进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想,形成一个立体的知识网 络。这样学生的记忆力、思维力、应考力会大大增强。通过中外史结合,既可以巩固对基础 知识的记忆,又便于学生对历史知识全貌和实质的理解。 通过对《考试大纲》学习,对于中招考试历史备考有了充分的思想准备,了解到了最新 的中考动态,将会把学习到的内容贯穿到平时讲课当中

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