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福建省厦门市2016届高三第一次教学质量检测语文试题 Word版含解析.doc


本试题卷共 10 页,18 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。

第Ⅰ卷 甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成后面题目。

阅读题 必考题

位于福建西部连城县的四堡,与传统书业有关。明清时期,四堡曾与北京、汉口、浒湾 齐名,并列为我国四大雕版印刷基地,目前是全国唯一保存比较完整的雕版印刷遗址。 四堡居民,多为躲避战乱的客家移民。客家人始终保持耕读并重的人文传统,一大批落 第秀才为生业计,也加入了印刷业,为雕版在四堡的兴起提供了坚实的文化基础。四堡周围 山岭高耸,森林茂密,取之不尽的小叶樟、山梨、梓木、竹子等自然资源,为雕版印刷提供 了充足的生产原料。当然,印书所带来的丰厚利润,也对四堡印刷业的繁荣起到了极其重要 的刺激与催生作用。 四堡雕版印刷业“起源于宋,发展于明,鼎盛于清”。在清中叶的鼎盛期,四堡成为我 国南方刻坊中心。据有关资料统计,四堡仅马、邹两姓就曾有 72010 的人口、1200 多人从 事刻书印刷,印书坊至少 100 家。四堡雕版所印书籍远销 13 个省份 150 个县市,《汀州府 志》记载,四堡出版的书籍垄断江南、行销全国、远播海外。 到了清朝末年, 四堡雕版印刷业先后遭遇了战火的侵扰和两次新技术的冲击, 逐渐衰微。 以横扫儒教、 推翻满清为使命的太平天国运动, 将战火烧到了偏远的四堡, 毁于兵燹的书籍、 版刻不计其数。清咸丰年间,上海开始出现了石印,石印采用活字印刷技术,和雕版相比, 在成本和技术上占有明显的优势。尽管如此,四堡人并未感到多大危机,印刷业在原有轨道 上照常运转。清朝末年,国外铅印新工艺传入中国,很快垄断市场,四堡雕版印刷业无法与 之抗衡,遂一落千丈,一蹶不振。印书坊大多停业倒闭,只有残存的几家苦苦支撑,惨淡经 营至民国三十一年,终于落下最后的帷幕。 四堡雕版的兴衰,促人思考和警醒。首先,新技术的引进及内容创新,是产业发展的永 恒主题。四堡先人大胆引进、采用最新雕版印刷技术,大获成功。然而,清朝末期的四堡雕 版印刷业故步自封,对新出现的具有潜在威胁的石印、铅印等创新技术无动于衷;科举废除 后,印书内容依然是以儒学经典为主,未能及时转向,遂使失败成为必然。其次,适度的产 业聚集,有助于区城经济的发展。当四堡雕版印刷业如日中天之时,外地书商往来云集,江 西浒湾的书商在四堡采购转运, 客最茎芸翁孥箸萎印刷业的繁荣, 四堡人对他们反而刁难排 挤,结果浒湾书商购走四堡刻版,回到故乡经营自己的印书坊,成为四堡强劲的竞争对手。 再次,加强版权意识,有利于出版业走向规范有序之路。为避免恶性竞争,四堡马氏与邹氏

宗族内部,采取了一系列保护族人利益的措施。每年春节,马、邹两族各书坊都张贴公布来 年新刻书籍的封面,表示“版板所有”。但真正现代意义的版权意识和出版秩序并没有也不 可能在四堡出现。 (摘编自《市场嘹望》2007 年 4 期,吕庆华文) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的~项是 A.客家人耕读传家的优良传统,和一大批读书人的加盟,成为四堡雕版印刷业兴起的 文化基础。 B.四堡地处闽西山区,有丰富的林业赘源,为四堡雕版印刷业的兴盛提供了取之不尽 的生产原料。 C.人力资源充足是四堡雕版印刷业兴盛的有力保障,比如仅马、邹两姓就有 1200 多 人从事印刷业。 D.经济利益的驱动,刺激并催生了四堡雕版印刷业,使之快速发展,并逐渐走向繁荣 和鼎盛。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.雕版印刷发展之初,四堡人勇于接受新知,但在清朝末年,四堡人故步自封,致使 印刷业渐趋衰微。 B.清咸丰年间,面对采用活字印刷新技术的挑战,四堡人坚守传统,仍保持雕版印刷 业的正常发展。 C.由于地处偏远,四堡雕版印刷业受到的干扰相对较少,即使太平天国的战火也未动 摇其根基。 D.国外铅印新工艺的传人,对市场产生巨大冲击,致使四堡雕版一落千丈,至民国三 十一年黯然退场。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.如何才能保持产业发展、维系市场良性竞争,四堡雕版印刷业的兴衰,引发人们深 沉思考,促人警醒。 B. 商品的供给要符合文化市场的需求, 在供需出现矛盾时四堡书坊未能做出及时调整, 最终导致市场流失。 C.适度的产业竞争有助于经济发展,四堡人的排外行为,一定程度上影响了四堡雕版 印刷业的繁荣。 D.四堡各书坊每年公布新刻韦籍封面,说明版权意识在四堡已成为共识,这对避免恶 性竞争具有重要作用。 【答案】 1.C 2.B

3.D 【解析】 1. 试题分析:C.“仅马、邹两姓就曾有 72%的人口、1200 多人从事刻书印刷”错。这只 能说明从业人口的比例多,不能推断出人力资源充足的结论。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 2. 试题分析:B.“仍保持雕版印刷业的正常发展”错。原文这样表述:“在成本和技术 上占有明显的优势”, “失败成为必然”,所以选项中说的正常发展有误。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3. 试题分析:“说明版权意识在四堡已成为共识”错。原文“版板所有”加了引号,说明 这只是版权意识的萌芽阶段,还没有成为共识,最后一句也强调“真正现代意义的版权意识 和出版秩序并没有也不可能在四堡出现”。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成后面题目。 高睿幼孤,聪慧夙成,特为神武所爱,养于宫中。睿读《孝经》,至“资于事父”,辄 流涕嘘欷。十岁丧母,神武亲送至领军府。为发哀,举声殒绝,三日水浆不入口。居丧长斋, 骨立,杖而后起。神武崩,哭泣呕血。及壮,将婚,貌有戚容。文襄谓曰:“我为尔娶郑述 祖女,何嫌而不乐?”对曰:“自痛孤遗,方从婚冠,弥用感切。”言未卒,呜咽不自胜, 文襄为之悯然。励之勤学,常夜久方罢。文宣受禅,进爵为王。睿身长七尺,容仪甚伟,闲 习吏事,有知人之鉴。天保二年,出为定州刺史、六州大都督,时年十七,称为良牧。六年, 诏睿领兵监筑长城。于时六月,睿途中屏盖扇,亲与军人同劳苦。定州先常藏冰,长史宋钦 道以睿冒热,遣倍道送冰,正遇炎盛,成谓一时之要。睿对之叹曰:“三军皆饮温水,吾何 义独进寒冰!”遂至销液,竞不一尝,兵人感悦。八年,除都督、北朔州刺史。睿抚慰新迁, 量置烽戍,备有条法,大为兵人所安。无水处祷而掘井,泉源涌出,至今号曰赵郡王泉。睿 后因侍宴,帝从容谓常山王演等曰:“由来亦有如此长史不?”孝昭帝临崩,预受顾托,奉 迎武成于鄹,拜尚书令。河清三年,用师及突厥至并州。武成戎服,将以宫人避之,睿叩马 谏, 乃止。 帝亲御戎六军进止并令取睿节度而使段孝先总焉帝与宫人被绯甲登故北城以望军 营甚整。突厥咎周人曰:“尔言齐乱,故来伐之。今齐人眼中亦有铁,何可当邪!”乃还。 于是以睿为能,加尚书令,封宣城郡公,拜太尉,监五礼。晚节颇以酒色为和士开所构。武 成崩,睿与冯翊王润等奏后主云:“和士开不宜仍居内。”并入奏太后,因出士开为衮州刺

史。太后欲留过百日,睿正色不许。旦欲入朝,妻子成谏止之。睿曰:“社稷事重,吾当以 死效之。吾宁死事先皇,不忍见朝廷颠沛。”入见太后,太后复以为言,睿执之弥固。出至 永巷,被执送华林园,于雀离佛院令刘桃枝杖杀之,时年三十六。 (节选自《北史·高睿传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.帝亲御戎六军/进止并令/取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北 城以望/军营甚整 B.帝亲御戎/六军进止/并令取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北 城/以望军营/甚整 C.帝亲御戎/六军进止/并令取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北 城以望/军营甚整 D.帝亲御戎六军/进止并令/取睿节度/而使段孝先总焉/帝与宫人被绯甲/登故北 城/以望军营/甚整 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.居丧指处在直系尊亲的丧期守制中。尊亲死后,在家守丧,不办理外事。 B.崩是帝王去世的讳称,古代把天子的死看得很重,常以山塌下来作比喻。 C.受禅是上古时期推举部落首领的一种方式,禅让制也用于后来的王朝更替。 D.公是古代封建制度五等爵的第一等,封建社会爵位制度严格,不可世袭。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.高睿自幼教人抚养,为人十分孝顺。读《孝经》思念父亲泪流满面,母亲病逝数次 哭晕,为神武帝守孝期间长斋念佛,以致骨瘦如柴。 B.高睿好学勤政,深得帝王信任。北齐建立后.他历经文宣、孝昭、武成等皇帝,多 次担任要职,官至太尉、尚书令。 C.高睿奉旨监修长城,与士民同甘苦。时值盛夏酷暑,有人送来冰块,高睿不忍独自 享用,直到冰块融化也没尝一口。 D.高睿敢于犯言直谏,毫不退让。武成帝去世后,他坚持将太后身边的和士开调任外 职,面对太后求情和妻子的劝阻,他不为所动。 7.把文中嘲横线的句子翻泽成现代汉语..(10 分) (1)睿抚慰新迁,量置烽戍,备有条法,大为兵人所安。 译: (2)社稷事重,吾当以死效之。吾宁死事先皇,不忍见朝廷颠沛。 译: 【答案】 4.C

5.D 6.B 7.(1)高睿抚慰刚迁居来的老百姓,酌量设置戍边的烽火台,很有章法,使士兵和老百 姓感到很安心。(2)国家的事情重要,我应当用死来效忠国家,我宁可用死来辜奉先皇, 也不忍心看到朝廷灭亡。 【解析】 4. 试题分析:此类题要注意培养语感。要了解一些解题规律,如:虚词的位置,对称性结构, 名词,动词等。此段语意为:帝亲御戎,六军进止,并令取睿节度,而使段孝先总焉。帝与 宫人被绯甲,登故北城以望,军营甚整。 考点:理解文中的句子。能力层级为理解 B。 5. 试题分析:此类题注意平时的积累。爵位是世袭,或降等世袭。 考点:识记文化常识。能力层级为识记 A。 6. 试题分析:此类题要和原文比较,看与原文的区别。“长斋念佛,以致骨瘦如柴”指的是 为母亲守孝期间的事。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7. 试题分析: 要在理解文意的基础上翻译文句。 注意字字落实, 尽量直译。 注意易错词: (1) “迁”:迁居。“烽戍”:戍边的烽火台。“安”:安心。(2)“以”:用。“事”:侍 奉。 “颠沛”:灭亡 考点:翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 高睿从小丧父,聪慧早熟,特别受到北齐神武帝的钟爱,将他抚养在后宫中。高睿阅读 《孝经》,每当读到“帮助并侍奉父亲”时,就会流泪感慨。高睿十岁时母亲去世,神武帝 亲自把他送到领军府,高睿为此而深哀痛绝,三天不吃不喝。高睿在居丧期间长期吃素,骨 瘦如柴,用拐杖支撑才能起身。神武帝去世后,高睿哭得吐血。等到高睿成年,即将成婚, 他的脸上还带有悲戚的表情。文襄帝对他说: “我替你娶郑述祖的女儿,你嫌弃什么而且不 高兴呢?”高睿回答道:“我为自己丧父丧母感到悲痛,现在将要举行婚礼,我更加哀思痛 切。”话没说完,他抽泣呜咽不能自已,文襄帝也因此而伤感他。他勉励自己勤奋学习,经 常到深夜才休息。文宣帝接受禅让后,高睿的爵位升为王。高睿身高七尺,仪表堂堂,他熟 悉政事,知人善任。天保二年,高睿出任定州刺史、六州大都督,当时他十七岁,堪称好刺 史。天保六年,诏令高睿领兵监修长城,当时是六月,高睿在途中舍弃车盖和扇子,亲自与

士兵民夫同劳苦。定州先前时常冷藏冰块,长史宋钦道认为高睿冒着炎热,派人倍道兼程给 高睿送来冰块,对值盛夏,所有人都认为冰块来得很及时。高睿面对冰块感慨地说:“全军 都在喝温水,我怎能忍心独自享用冰块呢?”最后直到冰块融化成水,高睿也没有尝一口, 士兵民夫很受感动。 天保八年, 授任高睿为都督、 北朔州刺史。 高睿抚慰刚迁居来的老百姓, 酌量设置戍边的烽火台,很有章法,使士兵和老百姓感到很安心,高睿在没有水的地方祈祷 后挖井,泉水汹涌而出,至今还被称为赵郡王泉。后来高睿陪侍酒宴,皇帝从容地对常山王 高演等人说:“自古以来也有像他这样的长史吗?”孝昭帝临终,高睿事先接受顾命,在邺 城奉迎武成帝,投任为尚书令。河清三年,北周军队和突厥人到达并州,武成帝穿上军服, 准备让宫女们躲避起来,高睿勒住马进行规劝,于是才停止。皇帝亲自统率部队,把全军的 进退,一并交给高睿指挥调度,并让段孝先统领。皇帝与宫女穿上红色的铠甲,登上从前的 北城墙观望,军营非常整齐。突厥人责怪北周人道: “你们说北齐动乱,因此我们前来攻伐; 现在从北齐人的眼睛里可以看出他们意志坚如铁,我们怎么能抵挡呢?”于是返回。于是朝 廷认为高睿能干,加授尚书令,封宣城郡公,授任他为太尉,监管五种礼仪。高睿晚年由于 酒色的缘故受到和士开的陷害。成武帝去世,高睿与冯翊王高润等人启奏后主道: “和士开 不适宜仍然留在宫廷内。”并且入宫启奏太后,于是外放和士开为兖州刺史。太后准备把和 士开再挽留一百天,高睿严肃地表示不同意。早晨高睿准备到朝廷,他的妻子和儿女都加以 劝阻。高睿说:“国家的事情最重要,我应当用死来效忠国家,我宁可用死来事奉先皇,也 不忍心看到朝廷灭亡。”高睿入朝拜见太后,太后再次重申上次的话,高睿坚持己见更加坚 定。他走出朝廷到了永巷,被抓住送到华林园,在雀离佛院被刘桃枝用手杖击杀,当时高睿 三十六岁。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成后面题目。 送崔融


杜审言 君王行出将,书记远从征。 祖帐连河阙,军麾动洛城。 旌旃朝朔气,笳吹夜边声。 坐觉 烟尘扫,秋风古北平 。 ①崔融:杜审言的友人,时任节度使书记官。②坐觉:安坐军中,运筹帷幄。③北平: 郡名,此处泛指北方边地。 8.“笳吹夜边声”与范仲淹《渔冢傲》中的“四面边声连角起”都写了“边声”,二者 各有什么特点?其作用是什么?(5 分) 9.这首送别诗表达了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(6 分) 【答案】
② ③

8.特点:前者悲凉,后者豪壮。作用:前者渲染了悲凉的气氛,为抒发戍边将士思乡与 忧国的悲慨之情作铺垫;后者渲染了军营整肃的氛围,衬托出士气的高昂。(特点 2 分,作 用 3 分,意思对即可) 9.表达对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励和祝愿。(或表达作者建功立业的渴 望、 对国家安定的期盼、 对友人军事才华的赞美) 颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄壮, 颈联想象军营行军驻屯的整肃和警惕,暗示战斗必将胜利,尾联想象友人运筹帷幄的雄姿, 展望荡平敌寇的情景,表现出对友人的鼓励和祝愿。(思想感情 2 分,结合全诗分析 4 分, 意思对即可) 【解析】 8. 试题分析:本题要结合全诗的情感,诗歌的风格分析。两首诗都写到了“边声”。但风格 不同,前者“笳吹夜边声”更多的是悲凉,后者“四面边声连角起”豪壮。前者主要为了为 抒发戍边将士思乡与忧国的悲慨之情作铺垫;后者主要衬托出将士士气的高昂。 考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 9. 试题分析:答题时一定要结合文本分析,不可泛泛而谈。本诗是一首送别诗,但更多地抒 发对友人荡平敌寇的鼓励和祝愿。 首联写要出征了, 颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄 壮,后两联是虚写,颈联想象军营行军驻屯的整肃和警惕,暗示战斗必将胜利,尾联想象友 人运筹帷幄的雄姿,展望荡平敌寇的情景,表现出对友人的鼓励和祝愿。 考点:评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)杜牧《阿房宫赋》中“ 才能避免重蹈覆辙。 (2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄驰骋疆场、气势磅礴的两句 是“ , ”。 , ”两句,告诫世人应以历史为鉴,

(3)宋濂《送东阳马生序》中表明作者在艰苦的学习生活环境中怡然自乐的原因的两 句是“ , ”。

【答案】(1)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。(2)金戈铁马,气吞万里如 虎。(3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 【解析】 试题分析:注意在理解的基础上默写。注意易错字:(1)鉴之(2)金戈(3)口体之奉。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B 铅笔在答题 卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能作选定大题内的小题,不得选做另一大题题内的 小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面文字,完成后面题目(25 分) 神仙枪 江 岸 老肖下山的时候,远远看见老曹,转身就往旁边树林里钻去。老肖,你给我站住!老曹 大喝一声。老肖假装没听见,钻进林子里不见了。 老东西,叫你装佯!老曹没好气地骂着,转身攀上了一条羊肠小道。这条道崎岖难行, 但可以比老肖早点下山。 自从老曹当上了黄泥湾村护林员, 带领乡林管站的同志收缴了老肖 的猎枪,老肖就躲着他走。两个人一辈子没红过脸,现在闹翻了。三年困难时期,老肖打个 兔子,一家半只,老曹抓条蛇,也是一家一截。多少人家生活艰难'他们两家因为男人会打 猎,互相帮衬,才得以保全。大风大浪都过来了,现在土都埋到脖根儿了,你不理我了,值 得不值得?无论如何,今天要和这个老东西说道说道。 老曹靠在一棵碗口粗的松树上,等到了老肖,他问,你准备躲我躲到什么时候? 老肖嘴硬,谁躲你了?躲你干啥? 老曹说, 我的猎枪比你还先缴, 咱村所有猎枪都上缎了。 就你一个人留着, 说得过去吗? 老肖说,林管站怎么知道我有猎抢?你和叛徒、汉奸有什么区别? 老曹笑了说,我当护林员,收缴猎枪也是我的工作。 老肖说, 我又不砍树, 你当护林员怎么了?你管得着我吗?你管你的树, 管我打猎干哈? 与你什么相干? 老曹说,林区还要保护动物,那什么,要做到生??生什么??老曹猛地卡壳了,一个 劲儿地挠脑袋。 老肖撇撇嘴,走开了。老曹还在嘀咕呢,他已经走出了好几丈远。 老曹终于想起来了,他冲着老肖背影说,站长说了,要保护生态平衡呢。 老肖已经走进密林深处,消失了。 秋天到了,正是红薯和花生灌浆的时节,也是野物祸害庄稼的时节。往年秋天,老肖每 天都要背着猎枪,去地里护秋,顺便在山里转几圈,打几只兔子和山鸡,扒了皮,腌几天, 再挂出来晒,几个日头一过,通红通红的,好看呢。过年下火锅,孩子们吃得那个香啊。可 是今年,没有猎枪了,他拿什么打兔子和山鸡呢?两手空空从山上回来,他都会骂一句,老 曹,你个老砍头的。 有一天,老肖发现他的红薯地和花生地被拱了好大一片,地里还有几摊猪粪。夜晚来野 猪了!照这个速度拱下去,要不了三五天,他的红薯和花生就要玩完,一个季节的心血就白

费了。 老肖风风火火地跑到老曹家,借他的猪枪。老曹的猎枪,是站上发给护林员防身用的, 是全村唯一的一杆猎枪。可是,老曹不借。 我们遇见野物,只准朝天上开枪 老曹说。 野猪祸害庄稼,也不让打?老肖问。 野猪是国家二级保护动物,不准打。老曹说。 老肖说, 你忘记那年我们给生产队护秋了吗?你打野猪一枪, 没打死, 野猪发疯地撵你, 我把野猪引开了。野猪一口咬断我的木棍,再一口咬穿了我的大腿。还不是你赶来,补了它 一枪,才救我一命!怎么,野猪现在成你家祖宗了,你还保护它? 老曹红了脸说,老黄历翻不得了,如今不一样了。 老肖气呼呼地跑回家。活人还能叫尿憋死?他翻出一堆旧锄头、破犁铧,用麻绳串在一 起,一路叮叮咣咣地背着, 翻山去了刘坳, 找刘铁匠去了。 第二天上午,他又去了一趟刘坳, 背回了半麻袋五寸长的尖刀。他说那叫神仙枪。 明明是刀子,怎么叫神仙枪?邻居们都围过来瞧西洋镜,有人狐疑地问。 老肖嘿嘿地笑, 他说, 我在地里布置好机关, 四边牵上细线, 不管从哪个方向碰到细线, 飞刀就跟子弹一样飞过来,神仙难躲,所以叫做神仙枪。野物碰上了,非死即伤。现在没猎 枪,只好用这个老法子。回家告诉你们孩子,可别去我家地里扒红薯、扯花生。 那个夜晚,老肖不再担心他的庄稼了,睡得特别香。早晨醒来,喝了碗稀饭,老肖就上 了山。 隔老远,老肖就看见地边躺着一个黑不溜秋的东西。该死的野猪,是死了还是伤了呢? 老肖快活地想。他猫腰跑过去,仔细一瞧,却是老曹。老曹的半截衣袖被撕掉了,缠在 手掌上,裸露的胳膊上有干涸的血迹。 你怎么了?老肖吃惊地问。 老曹的眼珠布满血丝,咧了咧苍白的嘴唇,嘶哑地说,我把你的神仙枪收了,帮你撵了 一夜的野猪,没想到,没收好?? 老肖一把抓住他的胳膊,嚷道,你呀,叫我说你什么好呢? (摘编自《小说界》 2014 年第 5 期) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.老肖下山,遇见老曹,远远地躲开他,老曹大声吆喝也装作没听见,不愿意听他解 释,说明老肖是一个记仇的人,心胸狭窄,没气量。 B.小说在叙述老肖与老曹的误会与矛盾时,插叙了他们在过去年月相互帮衬的往事, 主要表现了人性的善良与人际关系的温暖。 C.老曹骂老肖“老东西,叫你装佯!”,老肖每次从山上两手空空回来,都会骂老曹 “你个老砍头的”,表明两个人的矛盾水火不相容。

D.老肖向邻居们解释为什么叫神仙枪,并告诫他们要管好自家的孩子,说明他是一个 狩猎经验丰富,而又比较自我的人。 E.小说的人物语言很有特色,既贴近人物身份和个性,又推动了情节发展,比如“老 曹说,林区还要保护动物,那什么.要做到生??生??”。 (2)小说在刻画老曹这个形象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。(6 分) (3)小说结尾表现了老肖怎样的心理?有什么作用?请简要分析。(6 分) (4)小说以“神仙枪”为题,却在后半部分才出现神仙枪,为什么?结合全文,谈谈你 的看法。(8 分) 【答案】 (1)E 项 3 分、B 项 2 分 (2)①隐忍善良。困难时期对老肖一家无私帮助,对老肖的误解反复解释,消除误会。 ②有情有义。看重与老肖在艰难年月中结成的友谊,为老肖看护菜地。③顾全大局。上缴猎 枪,做护林员,为生态保护的大局而牺牲个人的利益。(每点 2 分,意思对即可) (3)第一问:表现了老肖歉疚与敬佩的心理。为自己误解了老曹而歉疚,并对老曹的胸 怀与度量充满敬意。第二问:①老肖发自内心的话语既表现了自己思想的转变,也突出了老 曹的形象。②以老肖的话语作结,使情节戛然而止,耐人寻味。(每点 2 分,意思对即可) (4)①情节的自然发展。老肖向老曹借猎枪未果,为保护庄稼,于是想到使用神仙枪。 ②矛盾解决的需要。 老肖对老曹的误会, 一是怀疑他告密, 二是借猎枪不得, 神仙枪的出现, 能否解决矛盾,推动情节的发展。⑧人物刻画的需要。老曹为保护野猪,也为消除误会,不 顾安危拆解神仙枪,老曹的形象更加突出。④主题表达的需要。“神仙枪”隐喻不顾生态保 护的“老法子”,与老曹所代表的新做法对比,主题表达更鲜明。 (每点 2 分,意思对即可) 【解析】 (1) 试题分析:E 项是对小说语言表现特色的分析,符合实际,给 3 分;B 项是对小说题材作 用的分析,虽然正确,但不全面,给 2 分;D 项是对小说人物语言作用的分析,有部分正确, 给 1 分;A 项是对小说人物行为所表现性格的分析,不符合实际,不给分;c 项是对小说语 言细节的分析,不符合实际,不给分。 考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 (2) 试题分析:本题考查人物形象。解此类题,要结合文本对人物的各种描写,结合故事情节 去概括人物形象。 本文中较突出的是语言描写,动作描写。 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 (3)

试题分析:小说结尾“肖一把抓住他的胳膊,嚷道,你呀,叫我说你什么好呢”?表现了 老肖歉疚与敬佩的心理。作用从人物形象的塑造及情节的发展角度考虑。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 (4) 试题分析:本题可以从情节,人物,主题等去分析。小说在后半部分才出现神仙枪,是情 节的自然发展。而且也推动情节的发展,神仙枪的出现,看能否解决两人的矛盾,结尾才疑 团解开。形象上,老曹的形象因神仙枪的出现更加突出,主题也更为鲜明。 考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成后面试题。(25 分) 林语堂传(节选) 林太乙 编一部好词典,是父亲林语堂数十年的心愿。早在 1930 年代,他便请三伯憾庐及张海 戈编一部像《牛津简明字典》的中文词典,但是编成之后,由于中日战争,文稿毁于兵火, 六十册的稿子,只剩下父亲带到美国的十三册。 对于编纂汉英词典,父亲说: “国语必有详确记载国语的词书,这个观念与字书完全不同。中国字书,一概以字为本 位,不以语文中之词为本位。所以到现在,还没有由现代语言学观点编成的一本中国语文词 典的专书。西方的英文、法文‘字典’,都是以那些的国语为本体,凡国语中的词的用法及 文法词类,及其变化,都记载详尽。我国的词书,如《辞源》、《辞海》,虽然以词为单位, 内容却偏于百科全书性质,未能就词论词,研究其在句中之文法地位及变化,也不能于单音 组及数音组缀合所成之词,加以整理反分析。” “中国向来无国语,因国语尚未统一。经五十年来国语统一会诸公的高瞻远瞩,不断地 讨论,始定北平话为国语。1932 年《国音常用字汇》,1947 年《中华新韵》颁布出版,而 后读音始有统一的标准。又跟着 1918 年颁布的注音字母各处推行,始有今日普遍承认之国 语注音法。又自从文学革命以来,以白话为文学工具,教育部乃成立中国大辞典编纂处,经 三十年之搜集材料始由汪怡主编《国语辞典》,在抗战期间由 1937 年出版第一册,至 1945 年出版第四册, 而后我们可以说中国国语有一部详尽准确的词书。 对于已往的白话文学及现 代北平国音所有的材料都已有系统的纪录。这是开山的工作,前人筚路蓝缕之功,我们后学 乃受其赐。所以我才敢梦想做一本更合时代的汉英词典。” 父亲编纂《当代汉英词典》是由香港中文大学赞助的。当时只有两种汉英词典在国际间 流行通用。 一是 1892 年翟理斯编的 《汉英词典》 , 以及 1932 年麦氏编的 《麦氏汉英大辞典》 。 这两部字典已经不足以应付当代的需要。1967 年春,父亲受聘为中文大学的研究教授,主 持词典的编纂工作。

在双城街的办公室工作人员马骥伸、黄肇珩,他们担任收集资料、查核,后来添了陈石 孚,他在英文方面有所贡献。北外还有秘书、抄写陈守荆和施佩英。 父亲认为编词典的工作“如牛羊在山坡上遨游觅食,寻发真理,自有其乐”。事实上, 这份工作庞大艰难,也许连他自己都没有料到。 他拟了词典的蓝图,即编辑体例的概念,与马骥伸、黄肇珩商量,要他们仔细研究,提 出意见。最初六个月,大概都花在体例问题上,父亲不惮繁琐,一再提出修正意见,经过讨 论,最后决定了“大样”。这时,编辑小组开始试稿。他们帮助父亲选择单字和词句,加以 注释,写在单张的稿纸上面,并依国语注音符号的次序排列起来。这一切做好之后,把稿子 交给父亲,由他审定,再译成英文。凡在草稿中有疑问,他必反复问明出处、用法。偶尔触 发灵感,想到佳妙词语,他便拔电话问办公室的同仁,是否已采录。译到得心应手,他会将 纸片交司机送到双城街,供大家共赏。所有原稿自始至终他都一一过目、修改,并且一校再 校。 这部被父亲认为是他写作生涯的巅峰之作《当代汉英词典》,于 1972 年 10 月由香港中 文大学出版,全书约 1800 页。词典用的检字法是根据父亲发明“明快打字机”时所发明的 “上下形检字法”再修订的。所采用的拼音法(简化国语罗马字)也是将他当年参与制定的 国语注音法简化而成的,他首创的五十部首则成为这本词典的另一特色。 (有删改) 相关链接 ①在汪怡的《国语辞典》之前,《国音常用字汇》也是推广北京语音为标淮的国音的, 但由于只收单字,作用受到很大局限。《国语辞典》着眼于词,除为单字注音外,凡立为条 目的词或短语都按北京话的实际读音注出,这在以前的词典中是没有过的。 (韦冰《槐市云 烟录》) ②林语堂的“上下形检字法”,将取字之左旁最高笔形及右旁最低笔形,将汉字分门别 类,以便索检。他发明“明快中文打字机”,根据这个检字法设计键盘,只需三键便可以打 出一个字。著名的语言学家赵元任写信对林语堂说,“这是个了不起的发明”,它的“好处 是这键盘不用学便可打。”(施建伟《林语堂传》) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.林语堂编一部好词典的心愿,是源于他认为当时还没有一部根据现代语言学观点的 编成国语词典。《当代汉英词典》出版圆了他的心愿。 B.林语堂认为,英文、法文的“字典”不是词书但对他的词典编写有启发,《词源》、 《辞海》虽是词书但对他的词典编写没有借鉴价值。 C.林语堂对词典编写体例的创设十分重视,为此花了大量时间。林语堂《当代汉英词 典》的词语条目是依汉字的笔画笔顺来分类排列的。, D.“上下形检字法”是林语堂在汉字索检法上的主要贡献,其原理是依汉字特 j 的形

状将汉字分门别类,优点是索检较为快捷。 E.本文列举《当代英汉词典》的编写人员及其分工,意在表现团队力量在编写中作用, 也体现了传记的真实性、客观性。

(2)“对于编纂汉英词典”,林语堂从现代语言学的角度提出了哪几个方面的看法?请 简要回答并举例说明。,(6 分)

(3)本文对传记材料的选择侧重在哪些方面?其用意是什么?请结合材料简要分析。 (6 分)

(4)林语堂说,汪怡主编《国语辞典》,“我们后学乃受其赐”。请结合材料,谈谈林 语堂从哪些方面对汪怡主编的《国语辞典》有所继承和创新。(8 分) 【答案】 (1)D E (2)①应体现语言发展的实际情况,如收入词典的词条以词为主;②应融入现代语言学 的研究成果,如词语“在句中之文法地位及变化”等;③应符合科学性、标准化的要求,如 使用统一后(或“以北平话为标准”)的国语注音方法。(共 6 分。每一小点 2 分,其中看 法和举例各 1 分。意思对即可。 (3))第一问:①侧重于传主对词典编写理论的探索和对中外词典编写成就的借鉴;② 侧重于传主在编写工作中的艰辛和自得其乐。 第二问: ①前者是为了表现传主在词典编写上 的贡献;②后者是为了表现他对词典编写工作的热爱和严谨、勤奋的精神。(共 6 分。第一 问:理念探索 1 分,成就借鉴 1 分;艰苦和自得其乐 1 分。第二问:贡献 1 分;热爱 1 分, 严谨、勤奋 1 分。意思对即可。) (4)继承:①收入的条目不仅限于单音字,收入当代汉语的多音词;②采用以北京音为 标准的国语注音法。创新:①汪怡主编的《国语辞典》是一部汉语词典,林语堂将其运用到 汉英词典的编写中;②林语堂在《当代汉英词典》中增加了与词语语法功能相关的内容,是 汪怡主编的《国语辞典》所没有的。(共 8 分。每一小点各 2 分。言之成理即可。) 【解析】 (1) 试题分析:D 项“上下形检字法”是林语堂发明的,拼音法是由他参与制定的国语注音法 简化而来的,五十部首则是对已有的部首法的改进,贡献大小有别。“较为快捷”是就当时 而言, 赵元任给林语堂的信中对 “明快中文打字机” 的称赞可议间接佐证其快捷。 该项正确。 E 项“意在表现团队力量在编写中的作用”不尽恰当。作者更主要的是交代团体协作的情况 和编写过程。A 项“是源于”所表达的因果关联缺乏充分的文本依据。是否也可以这样说:

林语堂的心愿由来已久,他先是觉得当时的词书不合时代需要而产生编一部好词典的心愿, 然后在编词典的过程中又进一步认识到现代语言学的指导意义。没有文本依据不宜下断语。 B 项“没有借鉴价值”的判断错误。 “没有借鉴价值”是全面的否定。其实, 《词源》、 《辞 海》虽不是语言类工具书,它的编写体例和对词语的释义等方面,还是可以作为编写语言类 工具书的参考的。C 项“依汉字的笔画笔顺来分类排列”的推断错误。原文的相应文字是: 编辑时“选择单字和词句??并依国语注音符号的次序排列起来”。由此推断应是“依国语 注音符号的次序排列”。 考点:概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (2) 试题分析: 此题要找到相应信息,注意第二段开头一句“对于编纂汉英词典, 父亲说”, 因此,信息锁定在下面两段。 按照要求看法和举例两方面不可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 (3) 试题分析:本题首先要了解文本信息,看主要选材,然后判断选择的侧重点。相应地分析 这样选材的原因。 一是突出贡献,而是表现人格。 考点:对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 (4) 试题分析:结合相关链接的内容及原文第三段信息, “经三十年之搜集材料始由汪怡主编 《国语辞典》.....而后我们可以说中国国语有一部详尽准确的词书。对于已往的白话 文学及现代北平国音所有的材料都已有系统的纪录”。“在汪怡的《国语辞典》之前,《国 音常用字汇》 也是推广北京语音为标淮的国音的, 但由于只收单字, 作用受到很大局限。 《国 语辞典》着眼于词,除为单字注音外,凡立为条目的词或短语都按北京话的实际读音注出, 这在以前的词典中是没有过的”。把以上信息概括出来即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 第Ⅱ卷 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3 分) (1)对于深陷危机的巴西足球队,外界唱衰的论调尤甚。巴西人能让这些担忧随着奥 运的开幕 吗? , 经历着各自不同的命运。 表达题

(2) 岁月变迁, 曾经在上海街头风光一时的老艺人们

(3)由于森林不断退化和消失,至上世纪 90 年代末,东北虎在中国境内基 本 。 A.烟消云散 销声匿迹 风流云散 B.风流云散 销声匿迹 烟消云散

C.销声匿迹 烟消云散 【答案】D

风流云散

D.烟消云散

风流云散

销声匿迹

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.哈尔滨工业大学举办了名为“校园最美笔记”的评选活动,三名同学的课堂笔记被 校博物馆收藏,一同与学界泰斗们当年的学习笔记展出。 B.在人口增速放缓、老龄化日益迫近的新形势下.保证高素质、高质量劳动力人口增 加,是我们延续人口红利期、提升经济社会建设质量的关键。 C. 主管部门本着鼓励原创为原则, 没有直接断掉网剧的活路, 在出品方对内容进行 “优 化处理”后,网剧可以重新上线。 D.当前我国已进入全面建成小康社会,既面临着许多可以大有作为的重要战略机遇, 也面临着矛盾叠加、隐患增多的严峻挑战。 【答案】B 【解析】 试题分析:A 项语序不当,应将“一同”移到“学界泰斗当年的学习笔记”后面。C 项句 式杂糅,“本着??为原则”杂糅。D 项成分残缺,“进入”缺少宾语,可在“小康社会” 后加“的决胜阶段”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是(3 分) 创新不是喊出来的,我们应该把关注的重点放在创新的源泉和创新力的形成 上, 。所以,要将创新转化为全社会的共识和行动,必须牢牢掌握实现转化的

根本点,如此才能脚踏实地推进全社会的创新发展。 ①我们不仅要高举创新发展的旗帜 ②更要大力加强全社会的创新能力建设 ③眼睛不能只盯住创新的末端 ④而且要思考创新的源泉在哪里 ⑤而忽视了创新的基础建设 ⑥提倡创新发展,践行创新发展 A.①④⑥⑤③② 【答案】D 【解析】 试题分析:A 项⑥⑤③②逻辑混乱,B 项⑤⑥不能粘连,c 项③⑤句与全段首句形成正反 论述,不应置于最后,应排除。 B.①④②⑤⑥③ C.⑥①④②③⑤ D.⑥③⑤①④②

考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 16.在下面横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过 15 个字。(5 分) 如何发挥大学智库为政府决策提供参考的作用呢?大学智库研究成果的价值, 不仅要体 现高质量, 。一项颇有价值的研究成果,如果不能适时地为决策者提供参考,其价 ,有关机构还应当帮助解决

值就会大打折扣;或者时过境迁,派不上用场。目前,

这方面的问题。有些研究成果可以通过内部刊物直接报送,或通过举办论坛、召开研讨会、 出版研究报告等方式发布、推介研究成果,充分发挥交流渠道的作用。如果研究成果最终还 是摆脱不了被束之高阁的命运,那么, 【答案】(1)还要体现时效性 。 (3)就不能为决

(2)研究成果上报的渠道不够畅通

策者提供参考(对 1 句得 1 分,对 2 句得 3 分,对 3 句得 5 分。大意对即可。)

考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 17.今年元宵节,南京秦淮灯会主景区设在夫子庙大成殿,主办方规定了游客观赏的进、 出路线。请根据示意图写一段文字,简要说明游客赏灯的进、出路线。要求内容完整,表述 准确,语言连贯,不超过 80 个字。(6 分)

【答案】答案示例:游客可以从北面建康路经贡院西街或金陵路进入,也可以从东面平 江府路往贡院街东口进入(4 分);再从西牌坊出口退出,或从夫子庙小学北面路口退出(2 分)。

考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感 兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情 况,当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投 稿,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一

平”为写信人,不得泄露个人信息;若投稿,请自拟标题。 【答案】 难忘的家族聚会

我家是一个大家族,兄弟姐妹有 11 人,再加上各家的子子孙孙共有 60 多人呢! 为了庆祝这一难得的大家族,每年的大年初一这一天我们都会进行聚会。 今年也不例外,往年我们总会在一个很大的酒店举办,可总觉得空旷了些,不够聚气。 今年,妈妈特意找了一家小一点的饭店,把整个二楼全包了。还真巧,这二楼正好有一个可 以做舞台的地方,妈妈便请服务员们把桌子移开,再把音响、电视机搬下来供大家唱歌,举 办联欢活动。今年的联欢活动有什么样的节目、游戏呢?会有什么奖品呢?我期待着?? 大年初一终于到啦!两点钟,我们一家准时来到饭店。到了二楼一看,原来我们是第一 个到的,我便帮着妈妈准备一些游戏用具。不一会儿,客人们陆陆续续地来齐了。今年,活 动的主持人是我、乐乐妹妹、妈妈和小星舅舅,我们的主题是:快乐大本营。 第一个节目,是我和乐乐妹妹一起朗读《弟子规》。我们大大方方地朗诵起来,虽然读了 很长时间,嘴巴都读干了,但听到亲人们热烈的掌声,我的心还是很甜的。第二个节目,由 我报幕:“接下来,我们来玩一个游戏——抢椅子,谁想参加?”许多人举起了手,包括老 人们。于是,我先请了五位老人上台。音乐声响起了,老人们随着欢快的音乐声颇有节奏地 快步走着,我还注意到,他们的眼睛一直斜着看着椅子,生怕自己抢不到椅子输了,我不禁 哈哈大笑起来。这时,音乐声戛然而止,只听得椅子‘咝咝呀呀’的声音——老人们快速地 坐下了,哎呀呀!姑婆输了。小星舅舅请她在袋子里抽一根签,她抽到后拿着话筒大声地念 起来:“请说出五个国家的首都。”姑婆还不错,不到一分钟就全讲出来了,妈妈便把一个 玻璃壶奖给了姑婆。接着,妈妈请五位小朋友上台玩“抢椅子”,我和四位小伙伴兴高采烈 地跑上了台,这次采取的是淘汰制。音乐声响起,我们开始绕着椅子一圈圈转。“停!”一 位爷爷突然喊道,我们飞快地坐下,引来一阵哄堂大笑,原来是爷爷逗我们玩啊!大家重新 站起来绕圈,音乐声停了,我们飞快地坐下,妙妙弟弟被淘汰了,我长舒了一口气??到了 第三轮,就只剩我和乐乐妹妹了,我俩相互苦看了一眼,意思是好朋友要变成‘敌人’了。 音乐声再次响起,我和乐乐转了一圈又一圈,可音乐就是不停,我头都要转晕了!这时,音 乐突然停了,啊!我绕到椅子背后了!乐乐险胜。我想:完了,看来我要回答题目了。我愁 眉苦脸地抽了一根签,展开一看——愁眉变成了笑眉: “请 70 岁以上的老人唱同一首歌”。 我不用费脑筋就能得到礼物,多好啊!我得到了一只老虎玩偶,毛毛哥哥嫉妒极了,故意伸 出一只拳头对着我。 我还指挥老人们唱歌。这是我第一次指挥,面对老一辈们,我紧张地直打哆嗦。还好, 目光触到了外婆,她对我微笑着,我的心里踏实了些。音乐响起,外婆仿佛知道我不太会指 挥,就一边唱,一边和我一起指挥,我模仿着外婆的手势完成了指挥任务。真要感谢外婆, 要不然我该出丑喽! 接下来,大家吃晚饭了,我给自己这一桌的亲人们倒了饮料,便开动筷子大吃起来,我太

饿了??饭后,在五彩的礼花声中,我们结束了这次愉快的聚会。 这个大年初一,过得开心、难忘!我真希望这样的聚会能持久举行啊! 【解析】 试题分析:材料中围绕家族家族聚会是该去还是不去展开。不去的话,长辈不高兴,去的 话,年轻人也很苦恼。本次写作要求综合材料内容及含意作文。长辈爱热闹,喜欢一大家子 人在一起的感觉,而年轻人去应酬感觉很麻烦,还不如去做点实际的事。写作重点放在理解 家族观念和管理方式上。 喜欢或不喜欢家族聚会都行。容易写议论文,只要观点鲜明,有 理有据即可。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。


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