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九年级化学中考复习备考计划


九年级化学中考复习备考计划
榆林市第十三中学九年级化学备课组 根据中考化学科考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方 向,提高教学效率,我们化学备课组制定出本校化学中考备考计划。 一、备考指导思想 我们的中考备考工作严格以《义务教育化学课程标准》确定的培养目标 为依据,结合初中毕业生学业考试“考试说明”,强化学生基础知识,培养 学生实验技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学 知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。 教学中要以“关注课堂教学的有效性”为工作主线, 在高效课堂自主学 习的总体理念指引下,本着“求真务实,以生为本”的原则,要从“早”、 “紧”、“严”、“细”、 “实”、“好”六字上下功夫, 贯彻落实“三要” 精神,即一要齐抓共管,营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖 掘学生潜能;二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究 命题趋势,重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都 要硬,学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。 二、加强化学科的课堂教学工作,努力提高中考成绩 1、认真学习《新课程标准》,明确考试目标、要求、命题范围、内容以 及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等,做好教学目标的制订 工作。预测和把握出题动向,结合所教学生实际,制定复习、模拟计划,使 复习教学工作有序开展,尽力而为,提高不同层次学生的中考成绩。 2、教实新课,提高课堂教学效益。要按要求以“教材和人”为本,吃透教 材, 做好新课教学工作, 既全面又有重点。 强调在复习教学过程中, 要突出“双
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基”,引导学生对学科重点知识做归类练习,清理各部分知识的纵横联系,加 大理解能力培养的力度,教学中应以鼓励为主,逐步提高成绩。 3、加强复习教学针对性,特别是备课的针对性,对近年中考的考点、热 点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习与学习方法等 都要加强研究,精心准备。及时了解教学情况,学生学习情况,指导并督促 教师及时反馈和调整,督促学生抓紧时间学习,并注重学习方法的指导和心 理引导。 4、复习备考时,要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的备考计 划,采取措施使他们都有所提高,特别是优秀学生要加大培育力度,提高优 生比例、提高高分比例,力求增加数量,提高质量。 三、认真对待每次月考 认真对待每次月考,一是每次月考前要认真做好复习工作;二是强调学 生认真对待考试,加强监考,培养学生考试的心理素质;三是考试后认真总 结每次月考的情况。及时反馈信息,及时诊断,及时反思,及时研究,制订 和调整教学方案,提高测评的质量,为中考夯实基础。 四、积极转化学困生 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”, 他们是提高平均分数最大的 “潜力股”,只要我们工作得当,就可能取得意想不到的效果。 1、对学困生的管理,重在心理调整,让他们养成习惯,提高兴趣,增强 自信;要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。学困生的中考复习要采用抓 大放小的策略。对于学困生要学会舍得抛开难题,力求基本题少丢分,中档 题多拿分。 2、 学困生中考复习要坚持“小步子, 密台阶, 勤反馈, 多鼓励”的原则。
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3、学困生的心理辅导,重在激发内在的学习动力,要让他们找到学习的 快乐,找到适合他们的目标,要努力让他们对学习痴迷,并对此乐此不疲。 五、复习策略 1、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注 意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因 此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透 彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到 通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成 概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加 深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 2、加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学 用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应, 学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既 有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化 学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐 步掌握这些学习化学的重要工具。 3、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学 好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教 学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取 各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐
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步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物 知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系, 并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 4、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴 趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于 培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教 学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视 实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节约药 品。 六、教学进度 第一阶段(现在——第二学期第 6 周):本阶段要求必须完成所有新课 的教学工作。 第二阶段(第二学期第 7 周——第 11 周):本阶段师生以《中考考试说 明》为纲,以书本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识 全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、 吃透。本阶段复习结束后,科任老师认真总结第一轮复习情况,研讨下一轮 复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作 考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试。 第三阶段(第二学期第 12 周——第 14 周):本阶段以分类复习为主, 以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识 上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养 学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的
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要求, 本阶段的强化练习以套题练习为主, 兼顾教师自选例题作必要的补充。 小结第二轮复习情况,研讨第三轮复习对策,本阶段进行第三次模拟测试。 第四阶段(第二学期第 15 周——第 16 周):本阶段以综合练习为主, 以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生 对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、 定时间、定任务,使不同层次的学生都有一定的提高,落实第三轮复习,通 过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。做好本阶段的复习 情况小结与分析,本阶段进行第四次模拟测试。 第五阶段(第二学期第 17 周):本阶段教师主要以近三年的中考试题作 随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一 步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化,同时培养学生的良好学习 心理状态和应考心态,迎接中考,本阶段进行第五次模拟测试。

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