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一年级数学2014--2015上学期教研活动记录


一年级数学学科教研活动记录
(2014—2015 学年度第二学期) 教研时间 2014 年 9 月 教研地点 办公室 小学生计算能 力的培养 记录人 边月新 主持人:计算在生活中随处可见,在小学,计算教 学更是贯穿于数学教学的全过程, 可见计算教学的 重要性。 但是小学生计算的正确率常受到学生的兴 记 录 过 程 趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题 时 ,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是 不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算 粗心、不进行验算造成的。针对这个问题,我们做 了如下探讨: 李巍:兴趣是最好的老师” ,在计算教学中,首先 要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做, 教会学生用口算、 笔算和计算工具进行计算, 并掌 握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。讲究 训练形式, 激发计算兴趣。 为了提高学生的计算兴 趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生 练习一些口算。 在强调计算的同时, 讲究训练形式 多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、

教研人员 李巍陈秀莲边月新 教研内容

小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。多 种形式的训练, 不仅提高学生的计算兴趣, 还培养 学生良好的计算习惯。 陈秀莲: 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行 准确、快速的计算,会产生良好的促进作用。每天 坚持练一练。计算教学中,口算是笔算的基础,可 以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算 训练,在我们班每天 20 题的口算训练已成为学生 的习惯。 通过长期坚持的训练, 既培养了学生坚强 的意志,又提高了学生的计算能力。

主持人总结: 培养学生良好计算习惯时,教师要 有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈, 一抓到底。 计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高 学生的计算能力也不是一朝一夕的事, 只有教师和 学生的共同努力才有可能见到成效。


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