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把我的真心

把我的真心,放你的手心 _读《教师报》 ,与师生共勉 自从学校订阅了《教师报》后,我每期必看。里面的文章都是教育工作者们实实在在的 感悟和经验,常给我以许多启迪。并使我更深的认识到教师的言行举止对学生的影响力。我 越来越觉得教师工作,真的是一项伟大的事业,一件心与心的事业。教师的职业注定了我们 永远都要做一位探索者。 但只要我们把我们的真心放在学生的手心, 我们一定能收获学生的 真心,赢得学生的尊重和信任。 很多人把教师看作是养家糊口的职业,我不是圣人,我也要这份工资来养家糊口,看到 了身边的教师一个个飞向了城市学校,我羡慕过;看到农村学校师资流失严重,我迷茫过; 看到有些教师素质低下,误人子弟,我痛心过;看到教学实施的缺失,我作为一名教育工作 者,感到教育存在严重的不公平,现实让我无语,可是我对自己说,你拿了这份工资,就要 对的起这份工作,教师是良心活,教学生就要把学生当做教学的同伴,做学生的引导者。我 始终觉得学生是弱小的,他们永远是弱势群体。在学校里,他们是被动的,他们等着被你安 排座位,等着你宣读学校的规章制度,他们准备好接受你上课的方式,接受你布置的各项任 务,他们极看重你的评价,他们害怕被批评,渴望受表扬,这一切都掌握在你的手里。他们 有太多的被束缚的无奈, 却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。 那么我们在教学 过程中对待学生的一条禁忌是不能说学生“笨”“不行” 、 。我觉得我们学校收集教师禁语这 个工作做得非常好。 如果学生在他所感兴趣的事情上取得成功的话, 在他不感兴趣的事情上, 教师的期待无疑是最大的是他奋进的动力。对那些犯大错的学生,也不可以一棒子打死,要 给他以机会,给他以期待。在于学生个别谈心时,尤其要利用好这个原则,让学生指导老师 对他充满期待, 对学生绝对是一个巨大的鼓舞。 把学生的缺点一五一十地说出来并不是实事 求是,如果学生真的不聪明,也要鼓励他,因为这个,学生也许能变得聪明。教师的实事求 是有时可能是对学生的伤害,使他更笨。而对学生说,教师的期待同时也是一个约束,一种 看不见的约束,对学生的成长起到强大的导向作用。 “皮革马利翁”效应我们都是熟知的。心理学家斯滕伯格也做过这样的实验:到一所中 学, 随机点了一些同学的名字, 说他们是将来最有可能有成就的学生, 让他们组成一个班级, 又随机点了几位教师,说他们是全校最好的教师,让他们叫这些学生。结果,这个班的成绩 明显比其他班级好很多。许多年后,这个班级的学生果然都很有出息,这个班的教师也很有 成就。 有副对联这样说:说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,性也不行。随游戏虐 的成分, 倒也包含了心理学教育学的深刻原理。 对学生充满期待正是教师的爱心和以人为本 的一种体现,需要教师有极高的耐心和坚定的信心。要知道,人的潜能是无穷的,学生的潜 能是无穷的,我们曾经为海伦凯勒的奇迹而感动,曾经被周婷婷的成功所鼓舞。我们深知每 一个学生都是一座金矿,一座等待开掘的金矿。我们深信“只要你能想到,你就能做到”的 格言。丑小鸭可以变成天鹅,勤能够补拙,成功者常常不是智商最高者,我们有无数个这样 的例子,我们又怎么能够因为暂时的失败而把学生分成三六九等,而断言该学生不行,使他 没希望了呢? 以宽容的心去善待那些还没有成熟的心,在他们成熟的时候,便会多分宽容和厚道。不 要期望一下子解决所有的问题,我们不是神仙,更不必神化自己的形象。思想教育不仅是西 医看病,更是以一溪清泉滋润万物。我始终觉得过程很重要。我们必须创造出值得我们崇拜 的学生来!教师的最重要的工作,我觉得就是给予机会,进而创造机会!把机会给学生,他 们会创造出一个天地来! 把我的真心放你的手心,我们会看到学生的成长和成就!


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