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《金岳霖先生》教学设计-优质课精品-18新编


《金岳霖先生》教学设计 教学目标 1、知识与能力:通过品读细节,提高散文的鉴赏能力,体味作品的细节美。 2、过程与方法:仔细研读文本,探究鉴赏细节美的方法,深入体验作品蕴含的美感。 3、情感态度与价值观:学习金岳霖先生,做一个有知识、重感情、懂生活的人。 教学重难点 仔细研读文本,探究鉴赏细节美的方法,深入体验作品蕴含的美感。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、导入 有一位博士,他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴,生活相当西化。西装革履,加上 一米八的高个头,仪表堂堂,极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡,屋 角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时,大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴,他竟安之若泰,与鸡 平等共餐。 他就是金岳霖先生,1914 年毕业于清华学校,后留学美国、英国,又游学欧洲诸国, 回国后主要执教于清华和北大。 二、作者介绍 汪曾祺(1920-1997) ,当代作家,江苏高邮人。1939 年考入昆明西南联合大学中文系, 深受教写作课的沈从文先生的影响。1940 年开始发表小说,1943 年大学毕业后在昆明、上 海任中学国文教员和历史博物馆职员。以后又当过刊物编辑和剧团编剧。著有小说集《邂逅 集》 、 《羊舍的夜晚》 、 《汪曾祺短篇小说选》 、 《晚饭花集》 、 《寂寞与温暖》 、 《茱萸集》等。散 文集有《蒲桥集》 、 《塔上随笔》等。文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。 其代表作也是其获奖小说是:短篇《受戒》 、 《大淖记事》 ,这些小说都是以散文笔调写出了 家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风, 富于地方特色, 属于民俗风情小说。 其散文 “记 人事,写风景,谈文化,述掌故,兼及草木虫鱼,瓜果食物,皆有精致。兼作小考证,亦可 喜。娓娓而谈,态度亲切,不矜持作态,文求雅洁,少雕饰,如行云流水,春初心韭,秋末 晚松,滋味近似。 ”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想,因此被称为“二十世纪最后 一位士大夫” 。 三、知识链接 1、关于金岳霖 金岳霖(1895-1984.10.19)哲学家、逻辑学家。浙江人,字龙荪。生于湖南长沙。1914 年毕业于清华学堂。后赴美留学,1920 年获美国哥伦比亚大学政治学博士学位。1921 年后 游学英、德、法、意等欧洲诸国。1925 年回国。历任清华大学、西南联合大学、北京大学 哲学系教授、系主任,文学院院长。1948 年被选为中央研究院院士。1952 年后历任北京大 学哲学系主任、教授,中国科学院哲学研究所副所长、研究员。1955 年任中国科学院哲学 研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。同年加入中国共产党。是中国逻辑 学会理事长、名誉理事长,国务院学位委员会委员,全国政协第二、四至六届委员,民革中 央常委。一生从事哲学、逻辑学研究和教学。在哲学方面,吸收西方哲学的成果,把中国哲 学与西方哲学相结合, 建立了自己独特的哲学体系培养了一大批较高素养的哲学和逻辑学专 门人才; 是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一, 并且把西方哲学中的逻辑 分析方法应用于哲学研究;批判了罗素的主观唯心论,论证了事物的可知性;提出摹状与规 律的学说。在逻辑学方面,30 年代系统地从西方引进演绎逻辑,对演绎逻辑的基本问题作 了深入探索;认为同一律、排中律、矛盾律是形式逻辑的基本思维规律。后期强调形式逻辑 必须接受辩证唯物主义的指导, 用马克思主义的哲学观点探讨了形式逻辑的客观基础, 提出 了有关思维的新的判断形式,主张恢复归纳(在形式逻

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