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高三学生最后一次家长会上的讲话


高三学生最后一次家长 会上的讲话
尊敬的各位家长: 下午好!感谢你们在百忙之中抽空参加这次会议。09 高三全体同学已经进 入高考最后冲刺阶段,在这最关键的时刻,把各位家长请来,一起讨论孩子的考 前教育、学习、生活等问题,为他们在今年高考中,考出好成绩,做最有效的努 力。 现在我就高三(2)班的教育教学工作,及当前安排向各位家长作一汇报, 也有几点想法和大家交流,不当之处,敬请各位家长批评指正。 今天我主要讲三个方面内容: 1.汇报近阶段高三 2 班的教育及管理情况,及最后阶段的工作打算和安排 2.汇报这三次的的统测情况 3. 与在座的各位共同探讨最后冲刺阶段,我们以及在座的各位能为我们的学 生做点什么 一、管理方面的举措 我,是高三 2 班的班主任,学校现明确班主任是班级管理和班级教学质量 的第一责任人,请各位家长放心,作为班主任,在我们学生冲刺的最关键阶段, 一定最大限度的发挥主观能动性,以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的 精力投身到班级管理之中,深入了解实际情况,切实采取有效措施,细致解决具 体问题。 另外,加强任课教师群体的优势与合力的形成,做到统一认识、统一步调, 心往一处想,劲往一处使,齐心协力,和衷共济。只有这样,众人的合力才能形 成,集体的力量才能体现,大家的努力才能转化为累累硕果。 再次是加强各学科的作业及考练检查,全面督促学生投入学习。 以学生为 主体,通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战? 一是树立纪律观念。越是临近高考,学生的思想越容易受到各种影响而出现 波动,越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象,所以更要加强纪律教育,特别是 自习课纪律,严格管理。考前适当放松不等于放纵。通过耐心细致的思想工作, 要求学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度,达到纪律好、学风浓、班 风正。营造一个良好的学习氛围,让每一个学生到了班级,就想学习,也只想学 习。不学,就要受到谴责,不学,就感到内疚。 二是树立时间和效率观念。对于高三学生来说,时间就是分数,效益就是达 线。在保证学生有足够的休息时间前提下,督促学生抓紧每一天每一时,甚至每 一分每一秒。同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”,注重时间的有 效性,力争时时有收获,天天有进步。让每一个学生扪心自问:这一节课我有没 有收获,这一天我以向自已的目标迈进了多少?有多少是有效时间,又有多少是 无效时间? 三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招,但是只要高校办学水 平还不是百分之百相同,就一定存在着竞争。所以,在复习备考阶段,在对学生 正确进行生理、心理指导的同时,应要求学生立足自我、超越自我,明确“竞争 出成绩,竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理,明确“学习如逆水行舟,不进

则退”的道理,要敢于吃大苦、攻难关,要力争上游,奋勇当先。这样才能全面 促进整体高考水准的提高。 二、心理疏导方面的举措 成绩的好坏不仅取决于学生知识的高低,也取决于学生的心理素质。考生只 有心理稳定,心态平和,才能冷静思考,敏捷思维,灵活多变地处理考试中的问 题。高三后期我们必须把心理工作做到细处、实处。用心熬好高三学生的“心灵 鸡汤”。为此,我准备从以下几个方面着手。 (一)协调各科老师,指导学法,树立学生自信心 高三后期,各科复习都进入第二轮、第三轮。大量习题资料,像山一样堆在 我们学生面前。学生一旦从中得不到收获,就会产生烦燥情绪,厌学情绪,甚至 是抵触情绪,急需老师指点学法。作为班主任,首先应该协调各科老师,注重课 堂的有效性,练习的针对性,辅导的高效性。根据学科特点进行学法指导,教育 学生一定要注意,听好每一节课,掌握好每一个知识点,练习好每一道题,既重 过程,又重结果。教会学生正确处理习题和知识点的关系,不要盲目做题。做题 时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量;注重知识系统的构建,加强知识迁 移的训练,做到由点到线,由线到面,从一个知识点,联系到整个知识网。通过 多做卷子,发现问题,纠正不足,弥补缺失,全面提高临场应试能力。其次是指 导学生规范解题思路, 训练解题步骤, 提高解题速度, 保证解题质量, 争取做到, 能得的分,每分必得。最后指导学生整理易错题。临考二十多天,改变做新题的 一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学 生带着一份自信, 从容地、 科学地、 理性地学习, 直至从容地、 自信地走进考场。 (二)帮助学生认识考试作用,消除他们怕考、怕败的心理。 高三后期各科测试增多, 每一次测试都对学生造成影响。 “听到考试就害怕, 拿到试卷就发抖”。针对学生出现“考试疲劳,产生考试麻痹和考试焦虑”这种情 况,我们班主任应对学生做耐心的解释,告诉学生,考试本身就是帮助我们发现 问题,查漏补缺。考砸了,不要紧,只有通过考查,问题才能发现,漏洞才能找 出,才能及时弥补,及时巩固。考试,不仅能弥补我们知识的缺陷,还能提高我 们的应试能力。真正到了高考,做起来才会得心应手。 (三)关心每一位学生,给予学生心灵的依托和情感的慰藉,保持他们学习 的恒心、耐心,和平常心。 事实证明,很多时候,阻碍我们成功的主要障碍,不是我们能力的大小,而 是我们的心态。一张张试卷,一次次的周练,对学生形成一波又一波的冲击,真 可谓是一波未平,一波又起。再加上高考的日益临近,学习越来越紧张,难度越 来越大,综合性越来越强。联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷 切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡,从而使一些平常各方 面都很优秀的学生,变得极不稳定,烦燥不安,喜怒无常。还有同学,意志方面 的优柔寡断、虎头蛇尾,自制力差,易受暗示等,也极易表现为悲观,失望,退 缩,甚至惹是生非……这些问题,如果班主任不加以防范,这些同学的心理,不 加以疏导,问题就会一触即发,一发就不可收拾。还有些学生,特别是一些临界 生,学习处于一个高原状态,成绩很难突破自身的瓶颈,多次考查,总是处于一 个临界状态,个别甚至还出现滑波趋势。他们焦燥不安,看到有同学复习到夜里 12点、一点,自己怎么也睡不着,起来与同学拼时间,又搞得自己白天浑浑噩 噩, 根本无法听课而心力憔悴; 拿到语文想复习数学, 拿到数学又想复习英语…… 就这样,时间在犹豫中消逝,成绩在追赶中下滑……付出的汗水和没有得到应有

的回报……她们更是犹豫和彷徨……在犹豫和彷徨中就会丧失了一颗进取的 心…… 为了十分有效地调整好学生的心态,作为班主任一定会和学生多接触,多聊 天,多谈心,急他们所急,想他们所想,做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决, 勤与学生沟通, 勤向科任老师了解, 及时发现问题, 及时解决问题, 防患于未然, 解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给管理工作留下隐患。把 对学生的关心落到实处,落到细处。对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关 注,采取多种途径拉近和他们的距离,让他们倾吐心里话。让学生们真正体会到 班主任的严、慈、新,找到心灵的依托,释放出压抑的情感。使之能平静如水, 宠辱不惊,越是临近大考,越要以一颗平常心面对,面对困难越多、越大,越是 要有一颗恒心、耐心。 四考前冲刺及高考中家长应该做些什么 高考是考学生,同时也是考家长,对于许多有考生的家长来说,他们也在经 历着另一场高考——心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态,也是考生 取得成功的重要因素。有些学生的压力不是来自自身,而是来自家庭。父母的过 分关爱,不停的嘘寒问暖,使得学生不知所措,甚至学生们怕看父母充满期望的 目光,时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。因而,作为家长,应认识到自己 给孩子造成的影响, 为自己定好位, 不要过多过红地介入孩子的学习, 少给包袱, 多给动力,力求为子女营造一个良好的生活和学习环境,让孩子以充沛的体力和 精力备战应考。让他们在我们面前敢说心里话,有机会释放压力,调整心态。具 体要注意以下几点: (一)创设轻松和睦的家庭氛围 随着高考日期的临近,大多数孩子会或多或少地出现紧张、烦躁、注意力难 以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状。这时候,家长不管暗地里是如何的心 急如焚,表面上你都得表现得的轻松愉快。家长情绪稳定通过感染、暗示等心理 机制, 有助于考生情绪稳定。 作为家长, 你如果六神无主, 孩子就更不知所措了。 另外,家庭应是孩子学习和生活的平静港湾,父母是孩子最亲最爱的人,孩子需 要父母的信任、鼓励、支持、理解,如果父母不和,家庭关系紧张,对孩子的要 求意见不一,把孩子的心搞得飘浮不定,这样就严重影响孩子的备考质量。 (二)降低过分期待,减轻孩子过重思想压力。 对孩子的期望值过高,超过了孩子的实际水平,不够重点的非要考重点,不 够本科的非要考本科,这样容易挫伤孩子的自信心。有的家长总爱拿自己当年的 亲身经历和现在的成就教育孩子,有的家长经常和孩子算账,说自己培养子女如 何辛苦, 如何自己节衣缩食为孩子花了多少钱等, 使考生形成了巨大的精神压力。 对孩子,家长应该有着正确的定位,不要去和别人攀比,人的能力有大小并且各 有其长,只要孩子尽力在学,家长就值得欣慰。当然情况是千差万别的,对那些 至今仍贪玩好耍不知努力学习的孩子,还是要增加一点压力,并严格要求,孩子 的成绩从某种意义上讲是逼出来的, 不过在逼的过程中要根据自己孩子的个性采 取科学有效的方法,一定要注意适度。 (三)培养孩子良好的心理素质。 心理素质主要包括很多因素。其中情绪与意志在考试时起直接作用。有个考 生说,当前面那道题“开窗”之后,自己心中一直不安,无心做后面的题目,明知 道这样不行,但也无法控制自己,如果不是考试,这些题目我是应该会解的。这 就是情绪失控。有个考生说,我一看那道题,题目那么长,数据又那么复杂,平

时又没见过,我肯定自己解不出,就干脆没有做,如果不是考试,我还是有能力 把那道题看懂的,这就是意志不坚。不少考生高考考不好决非知识问题,也不是 简单的能力问题,主要是心素质没有到位造成的。解决学生心理问题家长起着关 键性的作用。 (四)多沟通引导 高三阶段,考试会多一些,家长要正确看待孩子考试的分数,有时候孩子考试 成绩不好,父母也不要大惊小怪,更不能责骂孩子,应心平气和地同孩子分析考 不好的原因。是考试题目过难,大家分数都不高?还是基础知识不到位?还是考 试技巧不行?还是学习没有努力?少埋怨, 多与孩子沟通, 讲讲你的想法、 经验, 听听孩子的意见。对孩子心中的烦恼,家长应和老师配合,给予及时的疏导和消 除。对孩子的每一个优点,每一次进步,家长都应给予鼓励和赞扬,以增强孩子 的自信心。 (五)多与老师联系。 客观上讲现在的家长和学校接触与联系较少,传统的家访活动基本没有了。 因此父母了解孩子在学校的表现情况的机会和途径也少了, 希望家长主动与学校 联系沟通,既不能完全听从于教师,也不能固执己见,家长要努力充当学校、教 师、孩子之间的“中间协调人”。 要经常和老师交流。发现差距和不足后,家长要充分利用剩下的备考时间, 和老师一起共同把孩子的成绩提上去。 (六) 三要三不要 不要叨唠:整天把高考挂在嘴边,时时对孩子说,要抓紧时间复习,其实孩 子的心理也非常紧张,越说孩子越紧张,越说孩子越烦躁。 不要威胁:一些家长为了给孩子制造压力,就威胁孩子,“考砸了,我们就 不管你了”,诸如此类,会使孩子产生恐惧心理,不利于孩子复习。 不要盲目给孩子买辅导材料:家长对学校复习的程序和内容并不了解,认为 复习辅导材料越多效果越好,结果是冲淡了老师的复习计划,只能给孩子额外地 增加压力。 要教育注意孩子的饮食和睡眠:吃,要搭配好营养,睡,晚上复习不要过分 熬夜,适当加班是可以的。 要学会欣赏孩子,善于发现他们的闪光点。试想,当一个孩子认识到自己也 同样很优秀,当他内心成才成功的欲望被激起时,能学不好吗?要理解他们,尊 重信任他们,要对他们说你能行,你是好样的。事实上,孩子们并不在乎家长给 自己买了多少好吃的,多少好穿的,有时候一句鼓励的话语,一个慈爱的眼神就 会使他们很满足,从而充满学习的动力。 各位家长, 高考是人生的转折点, 是走向辉煌的起点, 当然就成为学子全家, 乃至几代人关注的一个焦点。我能理解你们此刻的心情,每个家长都是望子成龙, 望女成凤。但高考是一项综合指标测试,它不仅是学生的知识水平,身心素质的 考试, 也是学校、 家庭合力作用的结果, 是老师、 家长密切配合, 师生共同努力、 共同备战的结果。 我们坚信, 只要我们学校、 你们家长、 学生自己三方共同努力, 心往一处想, 力往一处使, 激情满怀的面对高考, 变恐惧为平常, 变焦虑为渴望, 变压抑为昂扬,就一定能实现我们共同的美好的目标。谢谢各位。



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