3986.net
小网站 大容量 大智慧
赞助商链接
当前位置:首页 >> 高一语文 >>

《金岳霖先生》教案


阜宁县高中语文 “学法优化”研讨课

《金岳霖先生》教案
江苏省阜宁中学 【教学目标】
1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。 2.品味本文幽默而平实的语言风格。

王秀婷

【教学重点】
欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。

【教学难点】
运用细节描写刻画人物性格

【教学方法】
自主合作与探究

【课时安排】一课时 【辅助工具】多媒体 【教学过程】
一、检查课前预习 1、了解作者及金岳霖先生 2、词语积累: 鳏寡孤独 熙熙攘攘 自得其乐 君子之交淡如水 深居简出 3、辨析形近字 糜 辑 汜 檐 熙 麋 缉 杞 瞻 煦 4、多音字: 颈 二、导入设计 俗话说:“画鬼魅易,画犬马难。 ”要想抓住人物的个性特征,把人描绘得鲜 活生动更难。 “当代散文八大家”之一的汪曾琪就有这样的功力,他的文章《金 岳霖先生》就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。 (板书) 1、从题目中我们可以得出这样信息:这是一篇写人的文章,而且作者对这个人 充满着敬意。何以见得作者对他充满敬意? 明确:因为作者在题目中用了一个敬语——先生。 2、很好。那么我们大家想想,如果是我们在写一个我们非常尊敬的人时,我们 会怎么来写? 明确:抓住他最让我尊敬的事情来写。 具体一些就是选择那些对我感染和影响 最深的事情,仔细描写。可以通过外貌、语言、动作、神态把他写出来。

3、但是我还有一个问题,我们运用这些手法在描写我们尊敬的人物时,在行文 的语调上一般会严谨一些还是幽默一些呢? 明确: ①我会选择严谨的笔法来写。 因为我觉得如果用很随便的笔法会让人觉得 我很不尊敬这位我要写的人物,不利于表达我的景仰之情。 ②我不同意他的看法。我认为用幽默的语言也能表达出尊敬之情,关键在 于我们如何把握好文章。 师:两位同学说得都有道理,那么就请同学们来看看课文,看看作者是怎么样写 他尊敬的金岳霖先生的。 三、速读课文 整体感知 迅速浏览课文,思考讨论:作者笔下的金岳霖是个怎样的个人?作者写金岳霖先生 选取了那些材料?有哪几处描写给你留下了深刻的印象? 1、大家说这篇课文中作者描写金岳霖先生的语言是严谨而恭敬还是比较幽默而 平实的? 明确:幽默而平实。 2、 那么, 作者用这种语言来描写他尊敬的先生, 你读出的是尊敬还是不尊敬呢? 明确:①尊敬,虽平实,却很自然。粗看很不见精彩,但却倾注了作者深沉的感 情。 [若大家都回答这个答案,就直接进入下面问题:那么作者写了哪些令他回 忆的事情?] ②觉得这样写显得不尊敬。写得是他的老师,而且是那么大一个学者,竟 写那些让人丢面子的事,不好。有句古话叫“家丑不可外扬” 。{若有这样的“杂 声” ,首先肯定其与众不同,就进行下面的对话} 师:你说的有道理。那么老师问你,金先生的这些“丑事”你反感吗?——不反 感,反而觉得有些可爱。 师: 我们经常说写人要写人物的典型特点。 金先生的这些 “丑事” 别人有吗? — —没有。 那也就是说作者抓住了人物的主要特点, 所以作者选的这些事不但不影响人物形 象, 反而让人物表现出了不同于他人的特点, 让人一读就记住了这个可爱的老头。 3、那么,就请同学们总结一下都有哪些“丑事”? 明确: *样子有点怪——让人莞尔 外貌 *讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节 行为 举止 * 他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比水果的大小——孩子气十足, 充满了赤子之心、童心未泯。 *坐平板车东张西望逛王府井——热爱生活,人虽老心性依然自由活泼 *提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题 教学工 *幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问 作方面 *枯燥的学问——他觉得好玩

*对话式教学——开选修课师生平等对话,与王浩探讨问题,旁若无人

4、从作者选择的这些事例中,我们看到了一个与众不同的金先生,这些都是围 绕一个中心词展开的,即“有趣” 。 “有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还 有重情的一面,试作分析。 (板书) 明确: (1)给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的 纯粹特别的真挚特别的伟大。 第十段中说金先生是个单身汉, 这缘于他对林徽因 的真挚深沉的感情! 补充介绍:林徽因是个建筑学家,曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计,她还是 个诗人、中国现代作家,风华绝代、聪明过人,她嫁给梁思成后,金先生为她终 身未娶,自始至终都以作高的理智驾驭着自己的情感,将爱情转化为友情,与梁 林夫妇结为友谊深厚的朋友, 和他们一家始终比邻而居。 在林徽因死后还给她过 生日,可见金先生重于情深于情。 (2)金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体 现了金岳霖先生重情,是那个地方? 明确: 在第五段中林国达溺水而亡后, 一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达 死了很不幸之余,竟然一节课都没有笑容。 5、这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来,当着学生的面捉跳蚤把玩,也是 一个在林徽因死后还给她过生日的人, 让我们用什么话来评介他呢! 也许我们无 从说起, 那么还是用汪曾祺的文字来概括吧! 请同学们找出文中可以用来概括金 先生特点的那句话。 明确: (齐读)谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一 肚子学问,为人天真热爱生活的大哲学家。 就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。 6、 “一肚子学问”这个特征体现于何处? 明确:在第十三段中作了说明,请同学们齐读第十三段! 此外,还有一处也说明这一特点,请大家再仔细找找。第 8 节(侧面衬托) 。 四、总结 这节课我们一起鉴赏得非常愉快。 金岳霖是著名的国学大师, 作者对老师充 满敬爱的感情,本文即是这种感情真情流露的见证。全问围绕“有趣”和“情” 字,富有深厚亲近的感情,把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学 术深厚的老师形象地展示出来了。那么除此之外还可以学习到哪些写作技巧? {自由发挥} 明确:①写人要抓住特点,选取最具有代表性的材料。就像作者选择了这些只有 金先生有的这些材料一样,让人一读就记住了这个可爱的老头子。 ②要注意细节描写,以小见大。观察生活中细小的地方,并且及时积累下 来。 ③要从语言、动作等方面来表现人物。 ④不一定非要写人物的深刻性、 崇高性不可, 我们要写的是一个活生生的 人,能写出印象、感性、趣味的特点,也很不错。

师: 看来大家通过这节课的学习, 不但认识了一位可爱的老头子还学到了很多关 于写作的技巧。 五、练笔 同学们上学多年,一定遇见过许多老师同学,他们一定有许多有趣的、有特 点的、让人发笑的言行举止。请大家写一段。 六、布置作业 1、认真阅读 107 页活动体验中的几段文字,看看中外名家是如何谈细节的。 2、课后同学们可以思考这样一个问题:文中出现了多处“闲笔” ,如写到了闻一 多、 朱自清的穿着, 以及闻一多大骂蒋介石的情景等, 你是如何看待这些 “闲笔” 的,这又体现了西南联大怎样的校风与学风。 附板书

?有趣 金岳霖先生 ? ?重情



推荐相关:

金岳霖先生 教学设计

金岳霖先生 教学设计 - 一粒沙里看世界,半瓣花上说人情 ———《金岳霖先生》教案 教学目标 :1 . 学习通过外貌、 言行等细节描写塑造人物个性的方法。 2 ....


《金岳霖先生》教学设计

《金岳霖先生》教学设计_哲学_高等教育_教育专区。《金岳霖先生》教学设计【学习目标】 1、了解作者汪曾祺及其作品。 2、领会文章“初读似水,再读似酒 ”的平实...


2014高中语文《金岳霖先生》教案 新人教版必修1

2014高中语文《金岳霖先生》教案 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。金岳霖先生【学习目标】 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。 2.品味...


苏教版必修二《金岳霖先生》word教案

苏教版必修二《金岳霖先生》word教案 - 教案:金岳霖先生 教学目标 1、欣赏文中富有趣味性的写人记事; 2、归纳总结写人记事散文的特点; 3、体会作家汪曾祺对...


高一语文《金岳霖先生》教案新人教版

高一语文《金岳霖先生》教案新人教版 - 《金岳霖先生》教案 教学目标: 掌握文章运用细节描写刻画人物的方法 体会金岳霖独特的人格魅力 教学重点: 掌握细节描写的方法 ...


《金岳霖先生》教学设计

《金岳霖先生》教学设计 - 《金岳霖先生》教学设计 卓同高一语文组 【学习目标】 1.学会概括文学形象; 2.体会人格魅力; 【学习重难点】辨识、分析、比较、归纳和...


《金岳霖先生》教案_1

《金岳霖先生》教案_1 - 0%821X小 仍述许否呈协验普骤悉讫鉴绝拒何切商厂系称子素碳钢复且都说映反归织打软操采》企...


高一语文《金岳霖先生》教案

高一语文《金岳霖先生》教案 - 金岳霖先生 【三维教学目标】 1、知识和能力:通过品读细节,提高散文的鉴赏能力,体味作品的细 节美。 2、过程与方法:仔细研读文本,...


《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案 - 一点通教学网 http://www.lydt.com 按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 《金岳霖先生》教案 内容分析: 汪曾祺的一贯风格是描写...


苏教版必修二《金岳霖先生》word教案1

苏教版必修二《金岳霖先生》word教案1 - 金岳霖先生练习 1、读下面这段话,谈谈你从中获得的关于金岳霖先生的初步印象。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢...

网站首页 | 网站地图
3986 3986.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com