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2013-2014《农作物》教师教学计划


2013—2014 学年度(下)学期

农作物生产技术
----教学计划

单位:新宾职专 教师:赵男 2014 年 3 月 1 日

《 农作物生产技术》教学计划 为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育任务,通过对本册教 材的深入研究和分析,特作教学计划如下: 一、情况分析: (一)学生情况分析: 本校共有两个班级的农学专业学生,对于高一的学生来说刚刚接触专业 课,所以要以培养兴趣为主,课堂上要善于激发学生的学习兴趣,培养学生的 想象力和创造精神。 (二)教材情况分析: 《农作物生产技术》是种植类专业的一门重要专业课。以应用、实用为主 旨和特征安排教学内容,突出生产上的针对性和实用性。运用所学知识和技术 可以解决生产上存在的问题,同时为专业课学习和农业现代化服务。本册教材 共有八章,本学期学习前四章。本书每章后还设有复习思考题及相关实验实训, 便于学生学习。 二、教学总体目标: 1、在学生现有生物知识的基础上,进一步学习和掌握与农业生产有关的植 物生命基本知识。 2、掌握耕作制度、小麦生产技术、水稻生产技术、玉米生产技术。 3、培养学生进行生物基本实验、实习、实训的技能。 4、培养学生利用所学知识解决农业生产中存在问题的能力 三、教学重难点: (一)重点: 1、耕作制度

2、小麦生产技术 3、水稻生产技术 4、玉米生产技术 (二)难点: 1、水稻、小麦、玉米生产技术 四、本学期提高教学质量的措施与方法: 为了让学生掌握农作物生产技术的基本理论、基本知识点以及关键技术, 增强学生的农业生产技能。在理论教学中,主要采用: (1)理论教学法: 1、课堂讲授法:对基本原理和概念、关键农作物生产技术,采用系统讲授 的方法。以增强教学内容的系统性,明确教学的重点,讲清难点;对于庞杂的 教学内容,强调举例进行教学,以便系统对比,便于掌握。 2、演示法:对作物器官的建成和主要形态特征,充分利用图片、挂图、实 物、标本、幻灯等,使学生获得丰富的感性认识,以加深理解,有利于把理论 知识和实际事物密切地联系起来,以帮助学生形成科学的概念,培养学生观察 和分析能力,加强对教学内容的记忆。 3、启发讨论法:教师提出题目,让学生分组讨论,典型发言,以实现知识 交流;对于关键知识点,通过课堂提问,让学生加强对有关问题复习回忆、加 深印象,启发学生思维,也便于教师了解学生对知识的掌握情况。 4、课后辅导答疑法:在课堂教学中布置一定的课后思考题,并集中安排多 次的课后答疑时间,进行单独解答。有利于鼓励学生进行独立思维,培养学生 的创新思维能力。 5、实行开放式教学:让学生走出去,通过社会实践、生产实习、参观科技

示范园、现代农业基地等方式,学生对三农现状有更全面的了解,对新农村建 设展现出的广阔前景有了更清楚的认识,增强了学生的社会责任感,激发了学 生学习的热情,有效调动学生学习的积极性,扩大学生的视野,提高了学生的 综合素质。 (2)实验教学方法: 每次实验以教师先讲授、示范,再由学生独立操作完成。 (3)专业实践教学 以试验田让学生通过生产实际操作,实例分析,引导学生积极思考,逐渐 转向综合运用配套栽培技术,创造作物高产。本环节主要利用技能课和学生的 课余时间,以学生田间操作为主,教师只讲授农作物生产技术关键环节技术和 进行田间示范操作。在教学中必须注意: 1、要求学生充分利用课外时间完成作物生产的种、管、收。 2、适时布置需要观察和记载的内容,强化学生记忆,如作物形态特征、生 育过程、产量形成规律、主要性状的变化等。 3、学生田间实践操作以分组进行为主,以培养学生的团队协作精神。 4、要求学生在课余以集体形式完成作物生育期的调查、各时期主要形态特 征的观察记载、作物主要性状的调查、收获前经济性状考查等为内容的书面材 料和生产总结。 (4)建立以能力为核心的考核体系: 改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式,采用能力测试的考核方 式,教师主要依据学生的可观测能力表现考核学生的学习效果和评定成绩。 1、注重基本理论的理解、知识的运用、能力的培养。 2、注重能力的考核,根据学生专业实践任务完成情况综合评定。

3、实行全程化考核,平时考核与期末考试各占总分数的50%。 六、课时安排:

章 节

内容

课堂讲授

绪论 第一章

2

耕作制度

10

第二章

小麦生产技术

12

第三章

水稻生产技术

12

第四章

玉米生产技术

12

第五章

棉花生产技术

10

第六章

花生生产技术

10

第七章

大豆生产技术

10

第八章

甘薯生产技术

10

第九章

烟草生产技术

12

第十章

其他几种农作物的生产技术

10



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