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金蛇狂舞说课稿

《金蛇狂舞》的说课稿
今天我说课的课题是《金蛇狂舞》 一、说教材 1 教材分析: 《金蛇狂舞》是高中音乐鉴赏人音版第 16 单元第二 十八节的课程。 这个单元主要以中国 20 世纪 30 年代左翼音乐运 动代表人物作品为主要内容的单元。 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的 民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿有力。 渲染了节日的欢腾气氛。 作者:聂耳 (1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。作 品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力, 被誉“革命音乐的开 路先锋”,其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。 代表作品: 《卖报歌》 《大路歌》 《码头歌》 《义勇军进行曲》 《金蛇 狂舞》 《毕业歌》 《梅娘曲》 《新女性》 《开路先锋》 《铁蹄下的歌女》 等. 2 学情分析:上一个单元学了中国 20 世纪初的学堂乐歌的内容,为学 生学习此单元起了一个很好的启下的作用。 可以由上个单一的回顾很自 然的承接下面这个单元的学习内容。 让知识的学习有了一个很好的过渡 和顺序性。 1. 教学目标: ①知识与技能目标:掌握《金蛇狂舞》的音乐基本 的几个特征比如色彩情感、节奏,力度等。 ②过程与方法目标:用参与体验、行为辅助、启发的

教学模式以及欣赏、谈话、探索发现,讨论、游戏教学等教学方法。 使得学生充分感受音乐,培养对音乐的浓厚兴趣,逐步提高分析鉴赏音 乐的综合能力。 ③情感态度价值观目标: 培养音乐审美和鉴赏音乐的 能力 。 2. 教学重难点:聆听《金蛇狂舞》 《彩云追月》两首作品,通过比 较欣赏,认识两者之间的不同音乐特征。 3. 教学难点:从旋律、节奏、乐器等音乐要方面进行比较,认识 两者之间的不同音乐特征。 二、说教法: 通过音乐展示的手段和启发式的提问引导,激发学生的学习兴 趣,有利于我引导学生循序渐进的学习本科的内容。我将采用以下几 种教学模式和方法: ①参与体验的教学模式,采用欣赏法、演示法。 ②行为辅助的教学模式,采用谈话法、发现法。 ③启发的模式,采用比较、启发方法 三、 说学法 学生是学习的主要对象,要充分调动学生的积极性和参与性,让 其主动的参与到教学情境有利于学生对所学知识深入的研究和提高 音乐鉴赏的分析能力。 据此我将采用: ①探索创造的教学模式,采用探索-发现方法。

②讨论的教学模式,采用讨论法。 四、说教学过程 第一个环节:导入: 分钟) (1 我将设问:同学有没有见过赛龙舟的场景? 学生:没有 我:今天将要带大家随音乐去体验一下赛龙舟的感觉,你们准备好了 吗? 同学:好了。 我:那么在这个过程中,希望同学们仔细聆听,然后告诉我,你们有什 么样的感受? (目的:用了谈话法、启发式的引导学生参与到教学情境中,更好的激 发学生的学习兴趣。) ②讲授新课: (20 分钟) (完整播放音乐作品) 我将设问: 完整的听了一遍音乐, 大家有什么感受呢? (谈话法、 启发法) 学生:很欢快、热闹的场面、音乐情绪很兴奋。 第二个环节:我将简单的介绍下这个作品。(展示课件) 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族管弦 乐曲,取材于民间器乐曲《倒八板》。 作者:聂耳 (1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他 的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力, 被誉“革命音乐 的开路先锋”,其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。

(目的:通过幻灯片,以及启发的引导,让学生充分了解到作品 的风格和相关背景,加深理解) 了解了基本的背景音乐知识后, 请同学们复听一次, 分组讨论 《金 蛇狂舞》音乐的节奏、旋律有什么样的特征。 (启发、讨论法) 学生:这个音乐的节奏很欢快、旋律昂扬、热情滂湃。 学生:节奏活泼,速度比较快。旋律很流畅,欢快。 我给出正确的完整分析(多媒体):曲子旋律昂扬,热情洋 溢, 锣鼓铿锵有力, 整个音乐渲染了一种节日的欢腾气氛。 那 么你们还能听的出音乐里主要的几种乐器是什么吗? 学生:锣,唢呐,二胡。 第三个环节: 我将通过用扬琴现场演奏展示让学生了解到它也是《金蛇狂 舞》主奏乐器的其中一种。 (目的:通过老师的演奏,可以让学生形象深刻的体验音乐 的风格,又很真实的听到扬琴这种乐器的音色。) 第四个环节(15 分钟) 我将用扬琴弹奏《彩云追月》让同学听辨。 同学们答:彩云追月. (课件展示)《彩云追月》是任光在同聂耳一起,为百代国 乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片中的一首, 创作于 1935 年。它向我们展示了了一幅夜空的画面,“彩”代表颜色,能看 得见颜色的夜晚,一定不会很黑,有一些月的光辉,月光如

水, 清澈透明。 “追”字赋予画面以动感, 朦胧中带有一些生气。 幽淡的夜幕背景下,云月相逐,相映成趣。 作者:任光 (1900~1941)中国作曲家。是以写作电影歌曲开 始的创作生涯。 代表作品:《渔光曲》《打回老家去》《彩云追月》等 。 (目的:用比较的方法,让学生很加清晰的了解本课的重点 内容) 第五个环节:我将请同学分组讨论这个曲子开头部分和《金 蛇狂舞》开头在节奏,旋律等方面有什么不同? 学生:两种不同的风格,《金蛇狂舞》一开始就很激昂,而 且曲子很欢快,《彩云追月》则是开始就很舒缓的节奏,音 乐也是很柔美的抒情的。《金蛇狂舞》基本上都是旋律很快 的活跃的。 (目的:分组讨论的方法可以加强同学的互动,也拓展他们 的思维,和集团的协作精神) 最后一个环节(10 分钟)哼唱学习,我演奏《金蛇狂舞》主要片 段,让同学跟琴进行哼唱学习。 2 请几组同学表演做船里赛船的姿势伴并哼唱曲 调,我来伴奏。(游戏教学法) (目的:让学生积极的参与到教学情境当中,更深入的加深他们 对音乐的把握和了解,也在活动中强化了本堂课的主要内容,从 而夹加深他们对音乐的理解和印象)

10.小结:通过本课的学习,让学生们了解到发扬中国民间 传统音乐文化是身为中国的炎黄子孙的使命。


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