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湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教案1


《咏鹅》教案 教学目标: 知识与技能: 1、了解反复跳跃记号的用法。 2、明确休止符在歌曲中的用法。 过程与方法: 1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音 乐形象——悠闲自在。 2、感受 2/4 的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 3、在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》 的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感态度与价值观: 1、能学会歌曲《咏鹅》 ,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点: 感受 2/4 的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学难点: 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学过程: 一、组织教学: 《师生问好歌》 。 二、导入新课: 谜语激趣: “红帽子,白围脖,走起路来摇又摆。 ”猜一种小动物。 (生答) 。 师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了 解它,在座的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……。 师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描 绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍 并在黑板上画出鹅的形象。 师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。 (播放影像资料)然后全班齐颂。 师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一 下鹅的动作吧! (学生自由的在原地进行模仿,教师用琴给出《咏鹅》的旋律) 三、新歌教学: 师: 同学们跟着音乐做的真好, 你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为 《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始 吧! 1、教师范唱。 2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。 3、跟节奏朗读一遍歌词 4、教唱歌词。 5、纠正错误、解决难点。 6、学生完整地演唱歌曲。 启发情绪: 1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情? 2、学生模仿并演唱歌曲。 四、展开、探索 (一) 、启发讨论。 师: 《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢?这是因为它有着迷人的艺术 魅力。现在老师请大家思考,能否用其他自己喜爱的方式来再创作,表现这首《咏鹅》诗的 情境呢? (二) 、与美术相结合。 1、放《咏鹅》的录音,请学生边听边用彩笔在纸张描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师 巡回指导,启发学生开阔思路,发挥想象进行创作。 2、展示与评价。 分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。 (三) 、舞蹈创作。 1、鼓励学生边唱边动起来,不限形式,鼓励学生大胆进行创编。 2、教师进行点评。 (四) 、分组进行情境创作。 1、给学生准备道具,启发学生通过讨论,集体创设情境。 一些同学扮演诗人,一些同学扮演鹅,一些同学扮演湖水,一些同学扮演荷花,一些同学扮 演柳枝等等。配上伴奏音乐,有感情的吟唱,让同学们如临其境。 2、展示与评价 分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。 五、小结。 师:刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》的理解与升华,正式丰富多彩,都非常有 个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都满意。 六、结束教学。 师:同学们,这节课和你们合作的非常开心,我们不仅学会了歌曲《咏鹅》 ,而且

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