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2015年山东省高等学校岗前培训考试暨教师资格笔试参考答案


各位学员:
以下内容是本次《2015 年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试》《综合》试卷的学习参 考材料,《综合》试卷由《大学教学论》、《科研方法论》(一、二)、《教师职业道德修养》、《现代 教育技术在高校教学中的应用》共 5 份组成。 综合卷题型构成如下:选择题 10 个(占 20 分),简答题 8 个(占 40 分),论述题 4 个(占 40 分)。 试卷满分 100 分。 考试时间 2015 年 4 月 19 日上午 9:00—11:30 特此说明。 用时共 150 分钟

2015 年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试参考资料
《大学教学论》 一、单项选择题 1. 大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题,下列选项不属于其内容的是( A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2. 高等学校工作应当以( )为中心。 A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3.教学质量的提高,决定于起主导作用的( ) A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源 4. 下列有关学生的认识过程的论述,错误的是( ) A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是( ) A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6. 下列选项所列教学原则表述错误的是( )

):

A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7. “通过有招学无招”是对( )的形象说法。 A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是( ) A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是( ) A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10. 下列选项不属于教学创新目的的是( ) A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 二、 简答题 1. 大学教学的基本任务是什么? 教学,是一种为实现一定教育目的而组织起来的有计划的教育活动。它的基本任务,是对人类社会所积累 的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识,有选择地进行传授,使人类的文化绵延不断地传递与发展。 2. 大学教学模式改革的目标是什么? 一、走向建构主义教学理念二、注重高阶能力的培养三、注重知行合一的价值取向四、走向双主体关系和 互动对话关系五、走向建构主义技术应用观六、走向多样化的教学组织形式和方法七、走向弹性、灵活、 递归的教学设计八、走向创新性学习九、走向个性化培养方式十、走向促进学习者发展的教学评价 3. 实施创新教学,需要教师具有哪三种创造力? 实施创新教学需要教师创新,强调三种创造力,一是综合能力:学术、技术、方法;二是分析能力:学生 差异、学习成就、教学环境;三是实践能力:行动力、执行力。 4. 什么是皮格马利翁效应? 皮格马利翁效应,亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”,也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由 美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出,指人们基于对某种情境的知觉而形成 的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 5. 什么是案例教学法? 案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,运用案例来个别说明、展示一般,从实际案 例出发,提出问题、分析问题、解决问题,通过师生的共同努力使学生达到举一反三、理论联系实际、融 会贯通、增强知识、提高能力和水平的方法。 三、 论述题 1. 试论述如何激发大学生的学习动力源?

一、动机。即学习态度的树立,学习内动力的激发。 二、兴趣。孔子说过“知之者不如好知者,好知者不如乐智者”。 三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会,“竞争无处不在”,在学习中适当引入竞争是很有必要 的。有竞争必然产生压力,如果学生能够战胜困难,挑战压力并获得成功,则可以体会成功的快乐 2. 大学新教学模式有哪些特点? 新的教学模式应该具备以下几个特点: 一、操作性 教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现,具体地规定了教师的教学行为,方便教师理解、 把握和运用,教师在课堂教学中有章可循,便于教师理解、把握和运用。 二、简约性 教学模式的另一个 特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式,大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表 达出来。三、指向性 “使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力,以便选用与特殊的目标相适 应的特定模式。”例如发现式教学模式较适用于数理科教学,却不适用于文科教学;四、整体性 在运用 教学模式时,必须整体把握,既透彻了解其理论原理,又切实掌握其方式方法。五、更新性教学模式是一 个动态开放的系统,有一个产生、发展、完善的过程,它的不断变革与改革,正是它得以具有有效性的重 要保证。教师广泛而深入的教学实践,为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。 3. 大学课堂运用讲授法应注意哪些问题? (一)善于处理教材的系统性与讲授的重点突出。(二)讲授要“深入浅出”:用明白、易懂的语言来表 达深度理论、深邃思想、深刻思路。(三)善于应用启发式,吸引学生同步思维。(四)指导学生听课、 记笔记。(五)不断提高讲授的艺术性——备课,既要备内容,也要备方法。 4. 试论述世界高等学校教学方法改革趋势。 (一)以启发式代替注入式,从重教到重学,尊重学生的主体地位。(二)从教给学生知识到教会学生学 习。(三)加强实践性教学。(四)运用高新科技教学手段,提高教学效率。

2015 年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料
《科研方法论》(一)

一、单项选择

1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候,下列因素中需要参考的是 ( ) A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累 C 课题申报指南 D 以上三者都应参考 2.以下有关科研成果应符合的条件中,不是必须具备的是( ) A 科研成果应具有创造性 B 科研成果应公开发表 C 科研成果应具有社会价值 D 科研成果应能得到社会公认 3.科研团队的组建应注意的相关问题中,需要避免的是( ) A 资源共享 B 优势互补 C 专业同一 D 合理分工 4.课题研究现状的述评需要做到 A 述评结合 B 笼统述评 C 以自己观点代替研究现状 D 只述不评( ) 5.下列最能反映对策研究特点的是 A 原创性强 B 开拓性明显 C 决策参考价值大 D 学术价值高( ) 6.下列不属于教育科研研究范式的是( ) A 网络 B 实验 C 模型 D 思辨 7.教育研究的基本功能有( ) A 描述与解释 B 规范 C 批判 D 以上三者都是 8.下列指标反映科研成果影响的有( ) A 决策采纳 B 同行引用 C 社会关注 D 以上三者都是 9.下列有关科研伦理的表述,不恰当的是( ) A 研究者的谦虚和自我反省 B 忽视合作者的权益 C 坚持研究的知识产权 D 恪守研究协议 10.研究内容的论证应注意的问题是( ) A 观点新颖 B 重点突出 C 详略得当 D 以上三者都是 二、简答 1 简述调查问卷研究方法运用的一般流程。 从一次问卷调查开始到正式的测试,其基本步骤是:1、 根据研究目的与假设,收集所需资料; 2、 研究问卷形式,可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑; 3、 列出标题和各部分项目;4、 征求意见,修订项目;5、 试测,以 30—50 人为试测样本,求出 信度、效度;6、 进行项目分析,重新修订;7、 正式测试。

2 简述确立课题研究方向时要考虑的因素。 当代发展形势、软硬件条件、预期结果及成果。 3 简述科研团队的基本类型。 (1)按科研活动的纵向流程可划分为以下三类:①基础研究型科研团队②应用研究型科研团队③发展研究 型科研团队 (2)按照科研团队研究所涉及的学科,可分为两种:①单学科科研团队②跨学科科研团队 (3)按吸引子分类①文化和情感主导型高校创新性科研团队②学术大师或领军人物聚集型高校创新性科研 团队③任务或项目驱动型高校创新性科研团队④以基地平台为依托或以重大装备为牵引的高校创新性科研 团队 4 简述课题选题创新的基本角度。 一、需要性 二、科学性 三、可行性 四、效益性 5 以教育科研课题为例,说明课题研究的基本功能。 利于实现教育目标的转化;利于教学改革;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生 全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识;利于全面实施素质教育。 三、论述 1 以教育科研课题为例,阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。 教育研究课题的主要来源,概括来说: 1.从社会发展需要出发提出课题; 2.学科建设中需要的问题; 3. 教育实践中提出的实际问题; 4.从日常观察中发现的问题;5.从不同学科之间的交接点找问题;6.从当前 国内外教育信息的分析中提出 问题。1、选题必须有价值; 2、选题必须有科学的现实性; 3、选题必须 具体明确; 4.选题要有可行性;5、选题要新颖,有独创性。 2 试论基础研究的基本特点。 随着科学技术的飞速发展,当代基础研究,除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外,还呈现出鲜 明 的时代特征:不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。 基 础研究越来越离不开国际合作,合作领域更加广泛,规模日益扩大。 3 试论课题研究的几个基本过程。 课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。下面主要介 绍 怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。 制订课题研究方案包括: 准确表述研究问题和分解研究 问题、 将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调 等。实施 课题研究,主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。 4 试论课题研究述评的论证应注意的问题。 1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多,实际是要求更深化、清 晰化、具体化 方。 2、申报时,着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述;而开题论 证时,则 着重在如何完成课题上进行构思和设计。 3、在课题申报的基础上,进一步明确自己要研究的对象,范围 村内容,把研究任务定得更 加具体、准确,有时课题名称也可能有修改。 4、继续搜集最新资料,进一步

提高对课题研究目的和意义的认识,力争该课题能站在研究 的最前沿,根据原有的理论进一步提出理论创 见,作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次,在准备开题论证时应 该特别重视。 5、 确定具体的课题研究方法。 例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法, 而是要说 清 楚在哪些教学班采取什么实验措施。 6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和 课题进展需要,将两者 结合起来规划出在本学校可行的研究程序, 7、提出更加具体的课题成果设计。

《科研方法论》(二)

一、选择题
在你认为对的条目下打钩 ? 1. 目前国内基金项目包括纵向(国家级、省部级、局级、市级、校级)和横向课题两大类吗? ? 2. 评审人对项目评审时的心理可有以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保守心理、挑刺心理、学 习心理。 3. 基金评审过程的 3 个步骤有:筛选、精选、定选、批准。 4. 撰写基金申请书的要点有:题目、摘要、背景与意义、参考文献、创新点、课题组人员实力、学科选择。 ? 5. 申请书摘要部分主要包括以下内容。研究背景、课题意义、方法和技术、预期结果、研究意义、应用价 值、人才培养、学科建设。? 6. 撰写基金申请书前应做的前期准备工作包括:前期预备实验、查阅文献、提出问题、构思提纲、与专家 交流、修改、提交。 7. 绩效评估就是对经费资助与科研产出之评价。 8. 成功申报基金的技巧有:了解国家和部门战略需求、撰写构思明确、精练科学问题、要点突出、小题大 做、坚守专一科研问题、发表高水平论文。 9. 基金申请失败的主要原因:题目太大、研究内容太多、日常科研积累少、申请书撰写不规范、与同行专

家交流不频繁、研究手段不先进。? 10.科研管理及日常科研工作中应注意建立:文献库、数据库、方法库、资源库。?

二、简答题
1、 你认为成功申请基金的关键点有哪些? 一、未雨绸缪 精心准备 二、通盘考虑 缜密选题 三、标新立异 务实创新 四、适当搭配 聚集队伍 五、 精心设计 清晰铺陈 六、放眼四海 广结善缘 七、精准构思 言简意赅 八、斟字酌句 画龙点睛 九、形式 清新 夺人眼球 十、心态平和 百折不回。 2. 为什么基金申请书中摘要部分十分重要?

论文摘要如同人体中的心脏, 起着核心的作用。 由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的, 因此, 摘 要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。 3. 立项依据的要点是什么?

围绕申报题目展开,内容繁简适当;国内外本项研究前沿,方法学,成熟度,存在问题及解决问题切入点; 20-30 篇参考文献。

1、国家经济和社会发展的长期规划,部门与地区规划,经济建设的指导方针、任务、产业政策、投 资政 策和技术经济政策以及国家和地方法规等; 2、经过批准的项目建议书和在项目建议书批准后签订的意向 性协议等; 3、由国家批准的资源报告,国土开发整治规划、区域规划和工业基地规划、对于交通运输项 目建设 要有有关的江河流域规划与路网规划等; 4、国家进出口贸易政策和关税政策; 5、当地的拟建厂 址的自然、经济、社会等基础资料; 6、有关国家、地区和行业的工程技术、经济方面的法令、法规、标 准定额资料等; 7、由国家颁布的建设项目可行性研究及经济评价的有关规定; 8、包含各种市场信息的 市场调研报告。 4. 基金申请书中研究内容由哪些部分组成?各自的关键点是什么?

提出问题:要与研究内容密切相关(研究方向上的文献综述) 哪些问题;本项目需要解决的问题;本项目如何解决:解决的初步理由,对该研究领域的意义 决:具体研 究内容(紧密围绕上述存在的问题) ,要回答:做什么?注意有系统性 用前人的研究方法或理论佐证, 尤其也要结合申请人的研究。 5. 什么是思维导图?如何在日常科研和基金申请中加以应用? 思维导图使放射性思维的表达,因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术,是打开 大 脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改 善人 的行为表现。 6. 国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同?

基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同,而面广、范围大的普通项目。现在只有三类,即 A 类为 自 由申请项目,C 类为青年基金,D 类为地区基金。九五期间,863 拿出一部分钱让基金委支持“高技术 新 概念、新构思探索” ,称之为 B 类,现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别,应该是自由 申 请与青年基金的区别。其实,唯一的区别是青年基金有年龄限制,当今大量出色的青年人涌现,从项 目内 容本身,没有什么区别了。

三、 论述题 1、你认为申请基金如何着手?为什么? 这些准备工作包括:1.选题的酝酿,2.研究思路的酝酿二个方面的准备。 在选题的酝酿方面,应结合自 己的工作及时总结,找出自己现有工作中的新苗头,发现的新学术问题 或通过文献调研结合自己的工作基 础, 寻找适合自己研究的新工作内容。 通过工作总结或文献调研要 注意做到从一般性工作中提炼学术问 题, 从文献中及工作中发现新的创新思路, 争取使自己的学术思 路提高一步,这样做既有利于提高基金 申请中的获准率, 在研究思路的酝酿方面,注意在选定课题之后,填报申请书之前,应考虑一下关于这个 课题别人是怎 样开展工作的,我再做此工作应从何处着手,以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后, 应进一 步考虑,我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题,对这些学术、技术问题,我准备如何去 解 决或如何加深对这些问题的认识程度,为最终认识或解决这些问题创造条件。 2、在申请基金以及日常科研工作中,写作要点是什么? 1、 是否是重大卫生与健康问题, 是否是目前地方或国家急需解决的问题。 2、 对国内外的动态是否有系 统 深入的了解 3、有否雷同的研究、相似的研究计划 4、提炼的关键科学问题是否准确 5、有否创新 6、使 用的实验体系和实验方法是否合适 7、工作基础是否扎实 8、研究梯队的状况和实力 9 合作单位的工作及 技术所占整个课题的分量。 3. 学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里? 主要包括以下十个方面:是实现高校职能的内在要求;是适应本科办学的发展需要;是加强学科专业建 设 的需要;是搞好新建院校科研工作的关键;是实现人才培养目标的基本要求;是深化教育教学改革的 需要; 是促进教师专业发展的需要;是促进青年教师成长的需要;是促进教学质量不断提高的需要;是 促进教学 质量不断提高的需要。 4、 基金申报失败的原因有哪些?应该注意什么? 原因:首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重 视 不够、理解不清、把握不准,因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。 其次是没有突出学科重点。 各学科需要出版的项目很多,国家出版基金重点支持的主要是对学科发 展具有重大性、基础性、创新性和 引领性的项目, 为此出版单位要在把握学科全局的基础上, 对照国家 出版基金的要求来设计论证申报选题。 最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求,也注意突出学科重点,却 被专家 评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作, 当然无法通过此类重复 选题。 注 意点 (一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目,要坚持“人无我有, 人 有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类,即“提高和普及” ,以我个人之见,国家出版基 金 支持的项目还是以提高为主,要坚持“高举高打” ,即便是普及性读物,也应当是高水平、高质量的普 及 读物。 (二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务,出版单位既要 高 质量地做好每一年度的申报工作,又应当有计划有步骤地持续推进。为此,出版单位应当形成重大项目

申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。 (三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中, 有些申报的重大项目因为被专家评 委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生,出版单位在申报前不 妨主动请求相关学科的重要学术 机构和高层次专家帮助查重。 5. 如何凝练科学问题? 随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并 非易事。 前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的 “经典问题” , 此 类问题的“悬而 未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有 才华的研究人员, 也只能揭 开“冰山一角” 。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决 问题的同时, 又不断地产生新的问 题。 科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容 , 而答域则是对求解范 围的 限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。 对于解答范围不给予任何限制 的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这 个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有 规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为 “潜问题” 而植根于研 究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人 类的认知产生划时代的影响。 当对一个科学问题有了 初步认识, 希望能进一步地深入时 , 问题的解答范围就相应地有了一定 程度的限定, 此种问题的答域被 称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生” 。对此类问题 的限定范围越具体, 对科学研究的指导 性就越强, 相应的研究也越深入。 此类问题往往代表了科 学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究 人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态 , 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。 一旦科学 问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的 逐渐积累, 研究者根 据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解 答或假说提出的同时也就提出 了判断其是非的可能。

2015 年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料
《教师职业道德修养》

一、单项选择题,
1、人类教育活动的出现是教师职业产生的( ) A.经济基础 B.社会基础 C.理论基础 D.思想基础 2、教师献身于教育工作的根本动力是( ) A.教师的职业情感 B.教师的职业理想

C.教师的职业目的 D.教师的职业目标 3、衡量教师道德水准高低的最重要标志是( ) A.能否自觉地做到教书育人 B.行为举止是否得体 C.科研成果是否突出 D.理论基础是否扎实 4、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是( ) A.敬业 B.知识水平 C.上进心 D .敬己 5、教师正确对待自身业务的基本规范是指( ) A.爱岗敬业 依法执教 B.热爱学生 教学相长 C.严谨治学 博学多才 D.以身作则 为人师表 6、关于 “治学”以下说法不正确的是( ) A.治学是教师提高自身业务素质的重要途径 B.治学有利于教师形成良好的“智德” C.治学是教师自我人格塑造的重要活动 D.教师搞科研主要还是个人得利 7、教育学、心理学知识,包括对教学过程规律性的认识,对教育对象的了解等等,属于( A.本体性知识 B.背景性知识 C.条件性知识 D.专业性知识 8、道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的( ) A.自觉性 B.被动性 C.持久性 D.实践性 9、教师素质结构中不可或缺的部分,居于教师素质结构的核心位置的是() A.综合的知识素质 B.思想道德素质 C.复合型的能力素质 D.掌握现代信息技术的能力。 10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是( ) A.教师道德认识 B.教师道德意志 C. 教师道德情感 D. 教师道德行为



二、简答题
1、信息技术在教育教学中的运用,对教师的职业道德提出了怎样的要求? 在信息技术飞速发展的今天,对广大教师也提出了新的要求:要自觉遵守网络道德规范和知识产权有关法 律法规;重他人隐私;信守自己的承诺;抵制不良信息。现代信息技术日新月异,社会实践知识丰富多彩,

教育理念更新也层出不穷,必将为教育带来一次革命。面向 21 世纪,教师必须树立终身教育的观点,学习 现代教育技术,加强教育理论学习和研究,做到一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更会启 迪、开发、创新。只有这样,才能更快更有效的提高教育教学质量,才能适应教育工作竞争发展形势的需 要。 2、什么是修养?教师加强自身修养的原则是什么? 修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼,以及经过长期努力所取得的能力、思 想品质、学术见解,还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文 化内涵。是在自我认识、自我要求的基础上的一种自我教育、自我充实、自我提高的活动及其结果。教师 加强自身修养的原则是:1、坚持知和行的统一。 2、坚持动机和效果的统一。 3、坚持自律和他律的结合。 4、坚持个人和社会的结合。 5、坚持继承和创新的结合。 3、教师职业道德修养的基本方法有哪些? 1、加强理论学习,注意“内省”,“慎独” 2、勇于实践磨练,增强情感体验 3、虚心向他人学习,自觉 与他人交流 4、确立可行目标,坚持不懈努力 4、教师为何要学习和成长? 一、学习可以提高我们的内在素质。学习是人类生存和发展的重要手段,终身学习是当代教师自身发展和 适应职业的必由之路。二、终身学习可以拓展知识,提高我们的教学能力和水平。三是学习有关教育的学 问。未来的教师必须是一个教育专家,必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问,如心理学、 教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要 性,自觉地树立、终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。 5、2014 年 9 月 9 日,习近平总书记在视察北京师范大学时,提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有” 标准是什么? 1、做好老师,要有理想信念。要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观, 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 2、做好老师,要有道德情操。好老师应该取法乎 上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。3、做好老师,要有扎 实学识。好老师应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮 助和指导。 4、做好老师,要有仁爱之心。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真 诚拉近同学生的距离。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心, 用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。

三、论述题
1、怎样做一名受学生喜爱的老师?一、悉心关爱学生,给予学习及生活上的帮助。老师在学生心目中是崇 高的、神圣的,这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。二、要具有宽容心,用“真情”感染学生。教 师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在,教师只有不断完

善自我,增强自己的形象魅力,才能用自已的人格感染学生,实现情感教育,起到“春风化人”的教育效 果。三、赏识学生,用高尚的人格魅力吸引学生。只要我们能将心比心、设身处地、用心去体察学生的思 想感情,真正地理解学生,学生就会感受到教师的爱护与关心。四、老师需要提高人格魅力。(一)淡泊 名利,积善成德,有颗敬业心。(二)关爱学生,幼人之幼,有颗慈爱心。(三)谦虚坦诚,仁慈和善, 有颗宽容心。(四)精益求精,勇于创新,有颗进取心。时代的发展,社会的进步,需要教师有颗进取心。 教师仅有渊博的专业知识,远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异,社会实践 知识丰富多彩,教育理念更新也层出不穷,必将为教育带来一次革命。面向 21 世纪,教师必须树立终身教 育的观点,学习现代教育技术,加强教育理论学习和研究,做到一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、 解惑,更会启迪、开发、创新。只有这样,才能更快更有效的提高教育教学质量,才能适应教育工作竞争 发展形势的需要。

2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习,试论述高校应当从 哪些方面建立健全师德建设长效机制?加强和改进高校师德建设工作,对于全面提高高等教育质量、
推进高等教育事业科学发展,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中 国梦,具有重大而深远的意义。一是创新师德教育,引导教师树立崇高理想。将师德教育摆在高校教师培 养首位,贯穿高校教师职业生涯全过程。二是加强师德宣传,培育重德养德良好风尚。把握正确舆论导向, 坚持师德宣传制度化、常态化,将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。三是健全师德考核, 促进教师提高自身修养。将师德考核作为高校教师考核的重要内容。四是强化师德监督,有效防止师德失 范行为。将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。高校要建立健全师德建设年度评议、师德状况 调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。五是注重 师德激励,引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度,将师德表现作为评奖评优的首要条件。六是 严格师德惩处,发挥制度规范约束作用。建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制。高校要健全教师主 体权益保障机制,根据《教育法》《高等教育法》《教师法》等法律法规和高等学校章程,明确并落实教 师在高校办学中的主体地位。 3、为什么说,讲台是展现师德的大舞台?讲台对学生来说是进行素质教育的主渠道,对老师来说是 践行教书育人、为人师表不可多得的机会。站讲台在教育过程中扮演着非常重要的角色,而站好讲台的前 提是要全心投入、精心设计,关键是把握内容、深厚内功。要在讲台出好效果,就必须驾驭课堂、启发思 维。教师必须理直气壮地整顿课堂纪律、抓住学生注意力,掌握课堂的主动权。讲课要讲艺术、内容要引 人入胜、方式要有感染力。要秉持教为不教、学为会学的教学理念,严格要求、为人师表。以一丝不苟的 教风、为人师表的师德、深厚的学术造诣在讲台上留下口碑;以站好讲台为天职,把讲台当作教书育人、 为人师表的舞台,把孩子们教好,实现老百姓“望子成龙”的愿望。 4、作为一个高校教师,怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为?

高校教师要坚决抵制学术失范和学术不端行为,坚决反对滥用学术资源和学术影响,自觉抵制有损教师职 业声誉的行为。一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度。 遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐。二、敬业 爱生。忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。 恪尽职守,甘于奉献。终身学习,刻苦钻研。真心关爱学生,严格要求学生,公正对待学生,做学生良师 益友。三、教书育人。坚持育人为本,立德树人。遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合 一,因材施教,不断提高教育质量。严慈相济,教学相长,诲人不倦。尊重学生个性,促进学生全面发展。 四、严谨治学。弘扬科学精神,勇于探索,追求真理,修正错误,精益求精。秉持学术良知,恪守学术规 范。尊重他人劳动和学术成果,维护学术自由和学术尊严。诚实守信,力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学 术不端行为。五、服务社会。勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化,普 及科学知识。坚决反对滥用学术资源和学术影响。六、为人师表。学为人师,行为世范。淡泊名利,志存 高远。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明。自觉抵制有损教师职业 声誉的行为。

2015 年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料
《现代教育技术在高校教学中的应用》 一、选择题 1.基于 Web 的研究性学习是在教师指导下,从生活和活动中选择、确定( ),主动地获取知识,应用 知识和解决问题。 (a)研究专题 (b)科学问题 (c)研究方法 (d)技术路线 2.基于 Web 的研究性学习的实施步骤包括:确定问题与目标、提供( )、搜集/分析信息、协作探究、 发布/评价学习成果。 (a)研究经费 (b)通信地址 (c)标准答案 (d)资源和工具 3.基于 Web 的研究性学习的实施要点包括:学习的主体是( )、以教学目标为导向、以小组合作学习 为主要手段。

(a)教师 (b)家长 (c)学生 (d)同学 4.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习活动的情景化、 学习活动的( )。 (a)随机性 (b)自主化 (c)重复性 (d)多元化 5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络 游戏的学习活动、基于网络探究的学习活动、基于( )的学习活动。 (a)虚拟情景交互 (b)同学互助 (c)真实环境 (d)强化训练 6. 影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学内容、课程教学 ( )、课程教学活动、课程教学评价。 (a)质量 (b)资源 (c)方式 (d)方法 7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源( )、学习方式多样化。 (a)自由化 (b)方便性 (c)复杂化 (d)数字化 8.专题学习网站是以( )为导向,以学习网站方式,把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、 “学习互动”、“学习评价”进行整合,作为学生进行专题学习活动的平台。 (a)科学知识 (b)专题知识 (c)计算机技术 (d)文化艺术 9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、( )、知识交融。 (a)思维敏捷 (b)擅长练习 (c)知识面广 (d)社会经验丰富 10.复合型人才的能力特征表现在能力的综合性和能力的( )。 (a)创新性 (b)多样性 (c)复杂性 (d)可塑性 二、简答题 1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。 基于多媒体演示的课内整合教学模式,其实施环境是多媒体投影教室。在整合实施过程中,一般是利用教 师事先准备的多媒体演示课件来进行教学。其突出特点有二:一是运用图像、声音、视频等多媒体素材形 式,以实现对宏观或微观现象的直观再现,或者用来对情感类教学目标进行铺垫和情境的创设;二是学生 主要通过聆听和观看的方式单向参与教学过程,往往难以实现师生之间、生生之间以及人机之间的双向交 互活动。 2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。其实施环境是计算机网络教室。由于这类教学模式具备 学生人手一台计算机或两人一台计算机的技术支撑环境,在实施过程中具有交互性,更能突出学生动手实 践和自主学习的特点,因此对教师的要求相对较高——不仅应具备网络环境下组织管理课堂教学的能力, 而且还应具备有效整合网络教学资源、合理设计学生自主学习、自主探究和组织小组协作活动的能力。 3.什么是创新能力? 是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上, 提出新概念、新思想、新技术、新 方法、新设计等独特的见解, 创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。是创新意识、创新思维、创 新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。

4.什么是复合型人才? 复合型人才是指那些在社会实践中具有一、两门专业知识,在广泛领域中具有较强适应能力和较高水平, 并能以自己的创造性劳动在认识、改造自然与社会方面做出某种贡献的人才。 5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面? 开设素质教育通识课程;建立素质教育大讲坛;建立素质教育互动社区;建立素质教育专题学习网站。 三、论述题 1.什么是网络课程?网络课程的基本内容有哪些?网络课程建设的作用有哪些? 网络课程是指通过网络来表现的某门学科按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和实施的教学 活动的总和。网络课程基本内容:开放学习指导信息;引入先进实用、适宜自主灵活学习的内容;设计组 织教学活动,转变学习方式;整合各类教学资源;引入交互工具,建立师生互动平台;开展多种学习评价; 展示学生学习成果。网络课程建设的作用:实现教学信息公开;教学内容充实发展;整合课程教学资源; 教学资源开放共享;建立师生互动平台;转变学生学习方式;改变学习评价方式。 2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。 基本内涵:所谓“传递—接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示,学生则主要 通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授,从而达到教学目标要求的一种教学模式。 主要特征:①强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用。在这种教学模式下,教师不仅是主动的施教者、 知识的传授者, 还要求教师自始至终引导并监控整个教学进程。 ② 对于学生的主体地位虽然关注, 但不够。 在这种教学模式下,自主学习、自主探究、自主发现的学习方式并没有被排除,但却被置于较次要的从属 位置。 实施步骤:① 实施先行组织者策略;② 介绍与呈现新的学习内容;③ 运用教学内容组织策略;④ 促进 对新知识的巩固与迁移。 3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。 基本内涵:探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作“为 特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好 地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 主要特征:① 高度重视教师在教学过程中的主导作用。探究性教学模式主要通过下面四个环节使教师的主 导作用得到全面的发挥。A) 当前探究性学习的主题要由教师确定;B) 进行探究之前的启发性问题要由教 师提出;C) 进行探究过程中要由教师提供多方面的帮助与指导;D)探究过程完成后要由教师帮助总结与提 高。② 充分体现学生在学习过程中的主体地位。 实施步骤:这种教学模式通常包含下面五个实施步骤:① 创设情境;② 启发思考;③ 自主学习与自主探 究;④ 协作交流;⑤ 总结提高。 6. 论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。 基本内涵:研究性学习是指这样一种学习方式:学生在教师指导下,从自然界或社会生活中选择某个真实

问题作为专题去进行研究,要求学生在研究过程中主动地获取知识、并应用所学知识去解决选定的实际问 题。 主要特征:研究性学习教学模式的主要特征体现在以下五个方面:① 强调学习的研究性;② 强调学习的 实践性;③ 强调学习的体验性;④ 强调学习的自主性;⑤ 强调学习的开放性。 实施步骤:这种教学模式通常包含下面五个实施步骤:① 提出问题;② 分析问题;③ 解决问题;④ 实 施解决问题方案;⑤ 总结提高。


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