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2018年春期芽芽班教育活动计划


2014 年春期小二班教育活动计划
教师:曹海霞 一、班级情况分析 本班现有幼儿 33 名,男孩 18 名,女孩 15 名,其中老生 28 名,新生 5 名。新学期新 变化,有了新朋友的加入,孩子们在这个问题上适应得很好,新生的情绪也得到了很好的 控制。不过,由于孩子的年龄差距、新生的加入,孩子们能力的发展上还存在着很大的差 异,具体分析如下: 1、健康领域:老生孩子们已初步具备良好的生活习惯以及自理能力。但新生入厕还 需要老师帮忙穿脱裤子,鞋子还不会穿。 2、语言领域:能大胆的与人交谈,喜欢听故事看图书,但在倾听习惯以及自主讲述 故事方面还有待加强。 3、社会领域:能理解并遵守日常生活中基本的行为规则,但孩子们之间的互助与合 作,以及对传统节日的了解等有待帮助。 4、艺术领域:孩子们的兴趣开发得很好,但在活动的常规和规范方面还需提高。 5、科学领域:孩子们很有探究的兴趣和欲望,乐意提出问题,需继续培养他们的自 信心。 对幼儿自我保护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫,培养做事的条理性和学习 的主动性的培养。本期将继续开展丰富的活动,教师们将配合做好保育工作,在教学上多 以游戏为主,开展各项丰富多彩的活动,科学合理地安排幼儿一日活动,使孩子们感到快 乐、充实、开心。 二、教材分析 《小班幼儿园素质教育》下册,以五大领域的形式呈现,分别为健康、语言、社会、 科学、艺术。各领域的编排包括领域目标、编写理念和原则、领域计划表、单元说明、环 境创设、 家长工作、 活动设计几个部分。 在环境创设部分为老师提供了一些开展生活活动、 区域活动的建议和参考。 本书在活动设计方面充分体现了游戏先导、 生活渗透、 学思同步、 做学合一等原则, 突出儿童的真实感受, 注重调动儿童的参与兴趣, 关注儿童的探究愿望, 重视儿童的自主创造,活动比较灵活生动,容易引起幼儿的兴趣。在各领域活动的内容选 择上都是以小班幼儿下学期的年龄特点和发展水平精心选择的。 遵循了由易到难、 由近至 远、由具体到抽象、循序渐进的原则,体现了小班幼儿发展的规律,能让幼儿在活动中获 得较大的成功感和满足感。 当然, 除了教材上的学习内容, 我们根据我园的语言特色教育, 精选了一些语言活动,比如,语言故事、儿歌、诗歌、语言游戏等。通过融入这些优秀的

教学内容,让我们的孩子获得更加有利的发展。 三、教学目标 (一)语言领域 1、学会安静的听他人说话,不随便插嘴。 2、喜欢与老师、同伴交流,愿意在集体面前讲话表演。 3、初步学习书面语言,喜欢说普通话。 4、在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。 5、能较安静的倾听故事、儿歌等,愿意学说简单的书面语言,丰富词汇量。 6、能清楚地说简短的儿歌、童谣或饶口令。 7、喜欢听故事和看图书,看图书时知道正确的翻书方法。爱惜图书,不撕书、不扔 书、不在书上乱画。 8、能听懂故事的内容,知道故事里的人物和发生的事情。 9、能根据画面,理解画面表达的意思,并用简短的话语表达出来。 (二)社会领域 1、能高兴的上幼儿园并大方地与成人、同伴交往。 2、 在活动中, 爱惜玩具和其他物品。不争抢玩具,学会分享,学习与同伴友好相处。 3、合理地表达自己的要求和愿望,愿意做自己力所能及的的事。比如,帮助老师摆 放玩具、摆放小板凳、自己穿脱衣服和鞋子等。 4、 知道爱家人、 老师、 同伴, 会感谢, 有爱心。 在别人帮组自己后知道说 “谢谢你” 。 5、了解并遵守集体生活中的一些基本规则。比如,入厕要排队、下楼梯要讲次序、 不能推挤同伴等。 6、 会初步使用礼貌用语与他人交往。比如“你好” 、 “再见” 、 “我们可以一起玩吗?” 等。 7、当自己学会了新本领、新知识时会感到高兴。 8、知道不经允许不能拿别人的东西,玩了同伴的玩具要还给同伴。 9、知道自己家乡的名称,认识国旗,知道国歌。 (三)艺术领域 1、容易被自然界中的鸟声、风声、雨声等好听的声音所吸引。 2、愿意参加音乐活动,喜欢听音乐和观看他人表演,体验参与音乐活动的快乐。 3、能自发的哼唱歌曲、模仿小动物的动作、表情和声音。 4、能模仿唱短小的歌曲。

5、学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。知道歌曲的名称,初步理解简单歌曲的内 容。 6、跟随音乐,按节拍,做上肢或下肢简单的基本动作。学习简单的集体舞和音乐游 戏。 四、教学策略 1、模仿是幼儿最常见的行为,老师的一言一行都会被孩子所模仿,都对孩子起着潜 移默化的影响。作为教师要充分规范自身行为,为幼儿树立榜样。 2、尊重幼儿发展的个体差异。不要在孩子之间进行横向比较。多看到孩子自身的进 步,多鼓励幼儿,给他们自信心。 3、 理解幼儿的学习方式和特点。 以游戏的方法组织幼儿的学习活动,和幼儿多一些互 动,充分调动他们的积极性。多让他们动手操作直接获得知识经验。 4、找一些小班幼儿喜欢玩的户外游戏、音乐律动、手指游戏等,和他们玩在一起,闹 在一起。让幼儿感受到和老师在一起的乐趣。 5、关心爱护每一名幼儿,以《指南》为理论导向,面向全体幼儿的每一个方面,注 重幼儿的差异性,关注个体。在孩子需要老师关心帮助的时候及时予以回应。 6、关注幼儿的成长过程,在学习和生活活动中眼睛要盯住幼儿的一举一动,不要放 过任何一个教育幼儿的细小细节。 7、重视幼儿学习品质的培养。当他们对某样事物感兴趣的时候,老师要引导他们通 过观察、探索获得知识经验。在孩子遇到困难时,鼓励他们坚持到底,克服困难。比如在 体育活动中,鼓励胆小的幼儿克服心理障碍进行跳跃、走平衡木等。 8、关注教学评价,及时肯定幼儿的表现。孩子最需要的就是得到老师对自己的积极 评价,老师要善于鼓励幼儿,多表扬。 9、关注自身成长,为了让孩子学的更好,老师在上课之前要认真备课,平时要多丰 富自己的专业知识和其他知识, 这样孩子才会觉得自己的老师神通广大而从心里去喜欢老 师,听老师的指导。 五、教学进度(附表)

2014 年 2 月 24 日


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