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高中数学选修1.2.1排列(精挑)人教版ppt课件_图文

创设情境,引出排列问题 ? 探究 在1.1节的例9中我们看到,用分步乘法计数原理 解决这个问题时,因做了一些重复性工作而显得繁 琐,能否对这一类计数问题给出一种简捷的方法呢? 探究: 问题1:从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,其中1名同学 参加上午的活动,另名同学参加下午的活动,有多少种不同的选法? 问题2:从1,2,3,4这4个数中,每次取出3个排成一个三位数,共 可得到多少个不同的三位数? 上面两个问题有什么共同特征?可以用怎样的数学模 型来刻画? 探究: 问题1:从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,其中1名同学 参加上午的活动,另名同学参加下午的活动,有多少种不同的选法? 分析:把题目转化为从甲、乙、丙3名同学中选2名,按照参加上午 的活动在前,参加下午的活动在后的顺序排列,求一共有多少种不 同的排法? 第一步:确定参加上午活动的同学即从3名中任 选法. 选1名,有3种 第二步:确定参加下午活动的同学,有2种方法 根据分步计数原理:3×2=6 上午 甲 乙 丙 下午 乙 丙 甲 丙 即共6种方法。 相应的排法 甲乙 甲丙 乙甲 乙丙 甲 乙 丙甲 丙乙 把上面问题中被取的对象叫做元素,于是问题1就可以叙 述为: 从3个不同的元素a,b,c中任取2个,然后按照一定的顺序排成一列, 一共有多少种不同的排列方法? ab, ac, ba, bc, ca, cb 问题2:从1,2,3,4这4个数中,每次取出3个排成一个三位数,共 可得到多少个不同的三位数? 2 1 3 4 3 3 1 41 2 3 41 4 3 1 2 41 3 2 4 2 2 1 3 1 4 2 3 1 3 3 4 2 4 2 4 1 2 有此可写出所有的三位数: 123,124,132,134,142,143; 213,214,231,234,241,243, 312,314,321,324,341,342; 412,413,421,423,431,432。 从4个不同的元素a,b,c,d 中任取3个,然后按照一定的顺序排成一列,共有 多少种不同的排列方法? abc,abd,acb,acd,adb,adc; bac,bad,bca,bcd,bda,bdc; cab,cad,cba,cbd,cda,cdb; dab,dac,dba,dbc,dca,dcb. 基本概念 1、排列: 一般地,从n个不同中取出m (m n)个元素,按照一定的顺 ? 序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。 说明: 1、元素不能重复。n个中不能重复,m个中也不能重复。 2、“按一定顺序”就是与位置有关,这是判断一个问题是否是排列问题的关键。 3、两个排列相同,当且仅当这两个排列中的元素完全相同,而且元素的排列顺 序也完全相同。 4、m<n时的排列叫选排列,m=n时的排列叫全排列。 5、为了使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏,最好采用“树形图”。 2、排列数: 从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个 数,叫做从n个不同的元素中取出m个元素的排列数。用符号 m 表示。 An “排列”和“排列数”有什么区别和联系? “一个排列”是指:从 n 个不同元素中,任取 m 个元素 按照一定的顺序排成一列,不是数; “排列数”是指从 个不同元素中,任取 n 所有排列的个数,是一个数; 所以符号 排列数,而不表示具体的排列。 m 个元素的 A 只表示 m n 问题1中是求从

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