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秋教科版思想品德九年级第三课《天下兴亡,匹夫有责》word教案


第三课 天下兴亡 匹夫有责 一、课时基本内容:1 课时 天下兴亡 匹夫有责 二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等 1.教学内容分析:第三课“天下兴亡,匹夫有责” 是一单元内容的总结和提升。要引 导学生树立民族责任感, 培养爱国主义情感, 引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡 献。“忧患可以兴国”,引导学生了解国情,使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与 世界发达国家之间存在的差距,树立忧患意识。“以振兴中华为己任”,从历史和现实两方 面分析了青少年要承担的历史责任,激励青少年面对现实,了解自己的责任和义务,懂得为 中华民族的兴亡做好准备。是知识性最弱、情感性最强的一课。 2.学情分析:对于爱国者的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学 生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人 物产生思想共鸣。培养坚定的爱国主义情感,对于我国的青少年以及我国的未来发展,具有极其重 要的意义。 3.重、难点的确立:本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的 理解和体会。对于爱国者的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体 会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物产 生思想共鸣。 4.教学资源的取舍: (1)充分利用教材课文中的材料。 (2)对我国与发达国家在科技与 创新方面的差距需补充相关材料。 5.教法、学法的选择:探究、体验、讨论、讲授等相结合;通过形式多样的活动和讨论, 将问题分析清晰,给学生以启发和反思。(1)讨论法。 (2)问答法。在导入阶段和课中,大量 使用。 (3)阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。 (4)笔记法。课文中重要的 概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。 (5)探究法。结合课中的交流和探究。 (6)讲解法。本课知识点较多,需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标:了解我国的国情,了解我党的基本路线。 能力目标:认识我国目前的基本国情。 态度情感价值观:培养学生关心国家,关心人民,为振兴中华而奋斗的情感。 四、教学流程 师生活动设计 环 预期目标 效果反馈 学 生 训练内容 节 设计意图 与修正 教师活动 活动 学 生 树 立 忧 患 培养学生 课 后 意识 的自主学 课 自 己 习能力、 前 . .收集资料比较我国与发达国家存在哪 归纳、 查阅资料 准 些差距。 查 阅 的能力 备 资料、 整理 这句 导入: 读教材 P17: 孟子的名句: “入 学 生 孟 子 名言是本 则无法家拂士,出则无帝国外患者,国 阅 读 的 名 言 是 部分内容 这 句 什 么 意 恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐 的最好诠 话 并 释,用此 也。”并尝试进行解释。 思? 尝 试 引入主题 这句话的原意是,一个国家内部没 课 进 行 极 为 恰 有执法严明的世臣和直谏之士,外部没 当。 中 解释。 教 学 课 中 教 学 有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑,往往会 走向灭亡。由此可见,忧难使人生存, 而安逸享乐则会导致灭亡。 现在,我国与新中国成立前比,有 了翻天覆地的变化,正在向全面小康社 会迈进。在这样的条件下,我们时时不 能忘记的就是“忧患”两个字。 第三课 天下兴亡 匹夫有责(板 书) 一、树立忧患意识(板书) 在当前我们为什么还要树立忧患意 识?请同学们阅读教材 P17-18,进行思 考归纳。 学生分组讨论。 树立

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