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高一信息技术学科知识第一课


邢台市第三中学

课 题:信息技术学科介绍 课 时: 1 课时 教学设想: 了解学生,介绍信息技术学科和微机系统基本认识。 教学设想: 教学目标: 教学目标:
认知目标:1、使学生了解教学常规要求和学习方法。 2、使学生了解信息与信息技术的概念。 3、使学生理解计算机系统的组成。 能力目标:培养学生对本学科进行理论学习的能力。

教学重点: 教学重点:教学常规要求,信息与信息技术的概念,计算机系统组成 教学难点: 教学难点:
计算机系统组成偏重理论分析,学生从未接触过,不宜理解。

德育目标: 德育目标:对本学科的学习有个新的认识,认识到理论学习的重要性,端正学习态度。 教学准备: 教学准备: 准备
黑板和粉笔

教学过程: 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动
1、假期上网了吗 2、在家里或网吧 3、喜欢玩电脑吗 4、初中学过一年 还是两年

设 计 意 图
了解学生学习基 础、课外环境等

教学分析: 教学分析: 本节是高一新生入学后的第一课。师生首次 见面,是一个互相了解、熟悉的过程。我要对今 后的学习常规做要求、 对该科的相关概念做说明, 为今后的学习做一些理论知识的介绍。 基于《中小学信息技术课程指导纲要》,初中 学生已初步学习了信息技术的基本技能,并尝试 解决学习和生活中的问题。高中阶段则更强调问 题解决方法的掌握和综合信息素养的提升。 【教学方法】 本课重理论知识,本身的内容比较简单。难 点在于理论性知识的学习要有认识过程,不是所 有学生能同时完整而清晰的理解,对不理解的内 容可以只是简单识记。 【学法指导】 教师在教知识的同时,也应教给学生学习的 方法,发展学生的智能。对计算机这门课来说, 技术更新相当快, 因此更有必要让学生学会观察、 分析,学会怎样操作以及在学习过程中,探索知 识的类似性和逻辑性, 培养他们的归纳总结能力。 因此对于学法指导, 主要是 (1) 在老师的提示下, 让学生自己探索怎样操作,不要迷信课本,培养 学生分析问题、解决问题的能力。 (2)让学生回

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学 生 活 动

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答问题,培养学生的概括能力,提高认知水平。 当然在上课的过程中,要注意调动课堂气氛,让 学生主动去学。 【学生现状】 1. 学生已掌握的知识:熟悉 windows 和 word 等 软件的基本操作, 能够对界面和一些常用的功 能进行应用。 2. 学生掌握程度: 参差不齐。 有的同学家里有电 脑或初中本学科学习时间较长, 有的同学虽然 还没有学过, 但是接触电脑时间比较长, 富有 经验, 能够很快学会; 部分同学接触电脑很少, 对电脑的感性认识少。 3. 学生学习有主动性:普遍都非常感兴趣。 导言: 导言: 欢迎同学们。 自我介绍。 新课: 新课: 教学常规要求 常规要求: 一、教学常规要求: 1、学生要有秩序进入室内,并按指定座位就坐, 未经老师许可,不准使用其它电脑。 2、室内保持安静,不过位,严禁喧闹。 3、保持室内卫生清洁,不吐痰,不吃零食,不乱 扔纸屑。 4、要在老师的指导下正确使用电脑,发现问题要 及时向老师报告,否则作使用者损坏处理。 5、 下课后, 正确关闭计算机, 有秩序离开电脑室。 6、服务器、教师机等主控设备只供老师使用,学 生不得使用。 7、爱护公物,损坏者按情节轻重给予批评教育或 赔偿。 8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数,安装 软件,不准插、拔电源线、控制线等设备引线, 否则按损坏公物论处。 9、未经许可不准携带 mp3、U 盘入室,否则一经 发现,除没收外还将予以严肃批评。 10、上课时要按老师指定内容进行操作,不准玩 游戏;不论是堂上还是课余上网,都不准看不健 康的图、文,如发现取消其本人该节课的上机资 格,甚至全校通报批评。 学科介绍---信息技术 信息技术: 二、学科介绍 信息技术: 1、IT---Information Technology: 现代信息技术的三个代表:计算机技术、通 信技术、遥感技术
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不陌生、不生硬、 不过分热情 在开始上课时就让 学生明确课堂纪 律,有利于尽快集 中学生注意力,使 之尽快进入最佳学 习状态。

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2、信息 多角度认识信息: 多角度认识信息 信息的来源:书籍、客观事物、电视、广播、网 络、人…… 传播途径:面对面、书报刊、电报电话、音像制 品、广播电视、网络等 接收方式:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉…… 产生作用:形成印象、产生判断、引起行动、无 作用…… 学习:从信息传播的角度分析 信息的基本特征: 传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性 信息的传播过程与载体 传播过程与载体: 信息的传播过程与载体 信息的收集---加工---存储---传递形成人们围 绕信息所产生的活动的完整过程。 信息的载体形式:文字、图像、图形、声音、符 合、动画、视频…… 三、计算机系统组成
1、计算机软硬件层次图示

以奥运会这个热门 学生可以充分参 话题引入信息,激 与讨论、举例子、 发学生的学习兴 辨别不同事物、 判 趣。 定不同情况

借鉴他人观点和经 验 初步合作交流 从感性问题进行分 析理解,形成并表 达自己的观点

归纳提升

从实例中归纳信息 特征 应用能力的培养

软件:主要划分为系统软件和应用软件 系统软件代表:WINDOWS 9X 、Linux、DOS 应用软件代表:office、qq、cs、ps、KV 硬件:电子计算机系统中所有实体部件和设备的 统称。 2、冯诺依曼体系结构 从基本结构上来讲,电脑可以分为五大部分:运 算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备等。
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(德国)冯诺依曼理论的要点是:数字计算机的 数制采用二进制; 计算机应该按照程序顺序执行。 人们把冯诺依曼的这个理论称为冯诺依曼体 系结构。 ENIAC 到当前最先进的计算机都采用 从 的是冯诺依曼体系结构。所以冯诺依曼是当之无 愧的数字计算机之父。 总结: 总结: 今天我们对信息和信息技术进行了概念性的 了解,对计算机系统包括软硬件层次和硬件的冯 诺依曼体系结构进行了学习,今后的学习过程中 我们对计算机的结构和功能之间的关系将做进一 步的体会。 课后小结: 课后小结: 1. 基本按照预定目标实现。 2. 教学过程中应该多注意学生的差异性, 让不同 水平的学生对于基础理论知识都能有所了解, 都有所提高。 3. 尽量多列举生活中的事例, 让学生体会信息技 术的方方面面。 4. 引导学生从计算机的功能、 需求入手, 分析计 算机的结构、系统构成。 5. 本课最大的难度是纯理论知识性的内容, 学生 不是很感兴趣,理论基础没有。所以难度一定要 降到最低,一定让学生能懂,能理解。

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